品牌是伴随学校成长和发展的产物，它不需要惊天动地的举措，也无须豪言壮语般的承诺，而需要实实在在地从细微之处做起。拥有高知名度的学校品牌当然是校长们梦寐以求的，但知名度不是品牌内涵的全部。国际着名的广告公司奥美传媒根据多年的研究认为，一个强势品牌应该具备四个方面的资产：品牌的知名度、品牌的认知度、品牌联想和品牌忠诚。如果把学校比作一个美丽的女人，那么教育品牌的内涵，则是从她一言一行流露出的难以言说的韵味气质，是岁月风雨中不会模糊反而愈显清晰的背影，是某个特定群体的情感归属。因此，学校“品牌”建设切忌内容的“空心化”，应更注重文化口味、精神价值的铸造，给学生及家长以独特的心理体验和感受，才不辱没学校传承文明、塑造人心的特质。当家长和社区把学校当做可托付的朋友时，学校的品牌就如同庞大的建筑物一样牢固。
四、品牌带动：个性优势示范化
廉颇与蔺相如的故事相信众所周知，而其中秦赵两国相争的“和氏璧”也是大有渊源，春秋时期，楚国有一个叫卞和的琢玉能手，在荆山里得到一块璞玉，便捧着璞玉去见楚厉王，厉王命玉工查看，玉工说这只不过是一块石头。厉王大怒，以欺君之罪砍下卞和的左脚。武王即位后，卞和再次捧玉求见，武王又命玉工查看，玉工仍然说只是一块石头，卞和因此又失去了右脚。直到文王时，命人剖开这块璞玉，这块稀世之玉才得以面世。其实，在这个故事的寓意之外，我一直在想，如果卞和能够先剖开璞玉，发掘出璞玉的珍贵，这块稀世之玉早就可以得见天日，在历史中彰显出极具价值的“示范”作用了。
由此，我引申到学校办学中，要使得一所学校形成品牌，必然要积淀实力，形成自身个性优势，从而在林林总总的学校中脱颖而出，发挥示范带头作用。因此，在七一小学四年来的办学中，我努力增强学校的凝聚力和调动师生的积极性，提高学校的办学效益和质量，办出学校特色的同时，及时总结自己的成功经验，加强个性优势的示范化，发挥品牌带动作用，全面展示自己的特色，从而在自身特长的范畴内，带动教育的协调发展。
1学校自身品牌资本：优势+特长
在知识经济时代，一个学校的竞争实力和发展潜力，将取决于学校拥有包括品牌资本在内的无形资本的质和量，以及管理和经营无形资本的能力和水平。只有学校自身具有“优势+特长”的品牌资本，才能更加有力度地发挥示范带头作用。因此，作为校长，首先要明晰自己学校品牌的实力、魅力。
我们七一小学在艺术教育的日益进取中，正洋溢着青春的活力，生机勃勃地抒写灿烂的篇章，也蕴蓄着庞大的品牌力量：我们每年隆重举行“群星璀璨艺术节”，合唱团、管乐团、舞蹈团积极发挥作用，脚踏实地的艺术教育活动深入人心，显示学校群体活动的较高的艺术水平。每年积极参加比赛，支持上级工作，锻炼队伍，积极发挥作用，年年获得区声乐比赛优秀组织奖。并积极参加各级比赛，成绩优异，起到引领示范作用。
下面一组数据可以展示我们学校的艺术教育在师资、成果等各方面的成效，展示我们的优势和特长。当然，每年各级别的比赛项目和内容不同，参加及获奖的人数也有差别。
2005年获全国奖的学生有12人次，获市级奖的学生有30人次，获区级奖的学生有108人次。
2006年获全国奖的学生有26人次，获市级奖的学生有24人次，获区级奖的学生有599人次。
2007年获全国奖的学生有62人次，获市级奖的学生有56人次，获区级奖的学生有622人次。
另外，每年学校积极组织有艺术特长的学生申报海淀区艺术特长生，并推荐给有关中学，使他们继续发挥特长，仅2006-2007年度六年级毕业生就有20人因为管乐、10人因为民乐、5人因为舞蹈、5人因为声乐、5人因为绘画，共计50人成为艺术特长生，踏入理想的中学大门。
2学校优势品牌效能：示范+带动
随着教育均衡理念的热议，“名校”、“示范校”常常被推到舆论的风口浪尖。然而，正如许多教育专家指出的那样，不能把基础教育的均衡发展等同于平均发展，教育均衡发展不是教育上的平均主义，应实现重点学校与一般学校走向良性互动。在各种因素的综合影响下，不同学校在办学特色和教育个性化发展方面必然要产生新的不均衡，这是正常的，也是教育在新的基础上向更高境界迈进的新起点和新动力。可以说，没有先进的强有力的示范和感召，教育将最终在整体上走向平庸。因此，这时候，就需要有品牌的带动效应。
名牌的带动效应也可称做为龙头效应，名牌企业像龙头一样带动着企业的发展，地区经济的增长，这也是国际上所谓的“品牌带动论”。而教育的品牌优势示范效应或带动效应是指知名品牌对教育和文化行业的拉动。
譬如具体到我们七一小学，整体发展便是得利于“艺术”特色的拉动和带动。作为“海淀区艺术教育特色项目学校”、“海淀区艺术教育先进集体”，我们的艺术教育不但促成了学校品牌的形成进而推动学校各项工作的“追求卓越”的意识，带动学校各项工作的发展，同时，在全区也起到引领示范作用。同时，我们本着教育均衡，优质资源共享的理念，积极组织开展对外交流活动，让教育优势向外辐射，高水平地展示了中国、北京、海淀、七一艺术社团的艺术水平，让世界了解中国。可以说，管乐团、合唱团、舞蹈团能够受邀参加演出活动，并精彩发挥，说明在艺术方面具备引领示范作用。同时，我们还与兄弟学校手拉手，共同开展艺术教育活动，积极发挥引领示范作用。
此外借助支教机会，通过支教教师与学校，积极开展艺术教学、教育活动，发挥区音乐学科带头人的作用，释放能量，发挥辐射作用，带动手拉手学校共同成长。我们的海淀区音乐学科带头人王立军老师去平谷支教一年，她在支教总结中写到：“我觉得自己更应该以饱满的情绪完成好支教工作，尽可能多地为平谷五小的音乐教学贡献自己的一份力量，发挥自己的专长和能力，使这里的学生也能够像城市里的孩子一样尽量多地掌握音乐的知识和技能，使农村的孩子也能享受到高质量的艺术教育，对他们今后的学习以及音乐素养的提高有一定的帮助。”经过一段时间的刻苦训练，学校支教的平谷五小合唱队的艺术水平有了明显的提高，在许多比赛中蟾宫折桂。王立军老师也因此被评为了北京市支教先进个人。
五、品牌推广：本土文化国际化
在当下使用较多的牛津高阶英汉双解词典第六版当中，“功夫”的词条在第972页，解释是kungfu：aChinesesystemoffightingwithoutweapons，翻译过来是一种徒手的中国格斗系统。而在半个世纪之前，世界上的任何一本词典里面，都是没有这个词的，而把这个词真正写进字典里面的人，正是李小龙。以功夫电影为依托，他把中国武术以及“铁肩担道义”的武术精神成功地推向了世界，树立起了我们中华传统文化的世界品牌。
正如文化部副部长孟晓驷有段精辟的阐述：品牌是什么？品牌就是一种信誉度的符号，要积极推动中国传统文化和中国教育文化的国际化，在全球树立一种文化的信誉度。而要维护学校文化的品牌，作为校长，就要做大做强这块品牌，需要不断提升学校文化的品行，优化学校的品位，强化学校的品格，升华学校的品质。这几年，我们在“经典一流”与“探索创新”上两翼包抄，追求更高更强更新，吸引了海内外各界的纷至沓来，为铸就品牌打下厚实基础，也为推动本土文化的国际化贡献着自己的力量。
1教育品牌形象：让世界了解中国教育
当前，世界经济一体化的潮流并不均衡，涉及深层文化教育的国际化就更不可能是一条坦途。正如教科文组织总干事马约尔在欧洲第二届社会科学大会上指出的那样：在全球化的进程中，少数人是全球化“化人者”，多数人则是“被化者”。我们中国的教育文化，在积极借鉴世界先进文化的同时，也要注重在国际打响自己的品牌，努力成为“化人者”。
尽管当前，很多人对中国的基础教育改革成效提出种种质疑，但我总认为，我们中国的基础教育是成功的。如今，我们国家没有诺贝尔奖，世界顶级大学的500强排名内中国大学寥寥可数，且未入百强之列。然而，我们的中小学生，却屡屡在少年奥林匹克竞赛中摘金夺银，在少儿的国际各类比赛中夺魁……为什么？显而易见，我们的基础教育是扎实有效的，一定程度上说，是成功的。因此，作为中国基础教育的校长，作为国内各类先进校、示范校的校长，我们应该具有一种大气魄，敢于在世界上叫响我们的学校品牌。让世界了解中国的教育，让我们的基础教育在国际上树立良好的品牌形象！
拿我2008年在美亚教育高峰会议上的经历现身说法吧：“酒香也怕巷子深”，只要你的学校真的有“品”，我们就要敢于树“牌”，通过我们的理念传播和推广，让世界了解我们的教育，从而树立起教育的品牌形象——
2008年4月13-23日，我有幸经过中国科协的严格筛选随中国教育代表团赴美国参加2008美亚教育高峰会议，我是这个来自全国教育同行中唯一的一名小学校长，是荣誉更有沉甸甸的责任。在出国之前根据我向大会提交的论文《小学语言教学必须营造适合孩子的语言环境》确定了我在这次大会上作一次主题发言。然而，在第一天的各种发言中看到听到了一些内容感觉美国同行或在美多年的同胞不是很了解现在的中国基础教育，尤其是看到了他们展示的一些图片反映的都是河南郑州边上的一些不太文明的内容，比如，垃圾堆、光着膀子的年轻人等，我们这个中国教育代表团中的每一个人都有一种如鲠在喉不吐不快的感觉，其实就是那种在国内未曾出现过的爱国情愫在膨胀，忽然感觉自己责任重大，应该把中国基础教育的理念、体制、成效等都介绍给可爱的美国同行，让那些从未到过中国，只从美国的书本上了解中国的美国人重新认识我们、深刻理解我们的基础教育。
14日晚上我睡得很晚，连夜制作了演示文稿，并反复确认了我的“三十分钟”，心中只有一个念头：一定要在有限的时间里尽量多地传达中国基础教育的信息，并通过七一小学的办学情况展示北京普通小学生的生活和成长。
15日上午8点半我在专业翻译的陪同下站在主讲席上，面对各种肤色的“老外们”，我有一种熟识已久的亲切感，他们友好的微笑和示意都让我感动，是呀，教育无国界，教育是各个国家相通的。我演讲的主题是：我的教育观。看起来这个题目似乎很大，实际上我就是想让这个极为精练的题目给人留下深刻的记忆：一所学校的发展以及教育教学的优劣，与这所学校校长的理念和思考息息相关。所以我想通过我对教育的理解和对学校的发展定位，以及我发言过程中表现的稳重和语言流畅来表明中国小学校长的素质和修养，并促使他们通过这些来细细品味中国的基础教育和中国人的生活生存状况和环境保护意识。
结合我在国内的学习和思考我从五个方面谈了对教育的理解：学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生的终生幸福负责，要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础；学校教育不仅应该培养学生谋生与自立的能力，也需要为一个自由、公正、民主、富裕的社会培养人——这是教育的社会责任；学校应该笑声朗朗，书声琅琅，歌声朗朗——让校园生活成为每一个人幸福的源泉；学校教育重要的不仅是要让学生成为某种人才，更重要的是要使他们成为积极的生活者。这样的校园应该是安全的、充满阳光的，每一个教师都应该积极地为孩子们创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使学生感到安全、受到鼓励，得到尊重和富于挑战。看着老外们频频点头，我更充满了自信并逐条展开论述自己的思考，由此提炼了我们学校的办学理念：为学生的幸福人生奠基，为教工幸福生活添彩，以及我们的办学目标：学会学习，懂得感恩，强健体魄……
