德育处“坚持小主人”系列活动，让学生在实践中自主受到教育，自己管理自己，让文明和自律成为生活习惯。
“我是学校小主人”活动。学生自己创造性地设计活动形式、活动内容，有的组成奉献小组，每天很早来到学校，打扫校园卫生；有的组成环保小组，利用课余时间默默在校园中浇花、浇树；有的组成助人小组，组织低年级同学进行晨读，教他们课外知识……学校的花池、塑像、橱窗等都被学生承包了。活动充分调动了同学们的积极性，使学生真真正正地在实践中学会了做人，学会了做事。
“我是集体小主人”活动。中午小海燕电视台播放时间，各班轮流登台展示班级风采，有的演一段英语短剧，有的进行多种数学速算方法的介绍，有的进行声情并茂的配乐诗朗诵，娴熟的管乐独奏、乐器合奏，婉转动听的独唱、小合唱，妩媚动人的舞蹈，幽默诙谐的快板、三句半。通过活动使全校同学领略到学习成长的快乐，生活在集体中的温暖。
“我是生活小主人”活动。学校组织召开了“自护小宝典”主题校会。生动活泼的短剧《健康生活每一天》、《在野外迷失方向怎么办》，童话剧《小红帽》，小品《海外来客》，歌舞剧《星光自护》，将日常生活中的自护小故事栩栩如生地展示出来，精彩的表演，恰到好处的配乐，潜心设计的道具、服装，引人入胜，发人深省，自护的重要性扎根于学生心中。三句半《少先队员要学法》、《野外旅游需注意》，快板《自我保护真重要》，相声《关键时刻》、《逃出野生动物园》，充实的内容，动情的表演，结合学生生活实际介绍了自护的方法，使学生受益匪浅。
“我是诚信小主人”活动。各班在老师带领下，召开系列主题班会，讨论“在生活中为什么要诚信？怎样才能做一个诚信的好孩子？”“我是这样做一个诚信的孩子的”使学生更加懂得诚信的重要性。争当诚信小标兵、争做诚信好孩子已成为各班争优创先评比的重要内容。
常规考评的精细和教育管理的落实，促进了全校各班级的整体发展，同时通过这样的活动，孩子们更加关注学习与生活中的细节，“书包收拾得更整齐了”、“晚上睡觉不用妈妈陪了”、“对同学说话的语气和风细雨了”……这些小小的做法与变化成就了孩子们一个又一个“好习惯”，这些“好习惯”让孩子们懂得了“好习惯”要从小事做起，从身边做起，找到了前进的动力与发展的方向，在家长、同学、教师积极的关注与期待中自信健康地快乐成长。
每一个清晨7∶40七一小学的校园都会举行简短的升旗仪式，每当此时校园里的学生、员工以及来访的客人或家长都会自觉地面向国旗敬队礼、行注目礼。仪式简短但教育意义重大，潜移默化地强化着国旗意识，久而久之就会使孩子们养成听到国歌看到国旗从心底升起自豪、敬仰、神圣的情感，我想将来孩子们无论在什么样的环境中对国旗的敬重都已铭记心中。
我们还以全国“弘扬和培育民族精神月”活动为契机，带领全体师生逐条认真学习、讲解《学校一日常规》、《一日礼仪要求》，并定期检查学生一日常规。比如，开展评选“文明说话、文明做事、文明排队、文明游戏、文明上下楼”的文明使者和以“静净敬”为核心的“文明礼仪示范班”活动。2007年9月26日中央电视台《新闻联播》节目特别报道了我校文明礼仪教育情况。又如开展“9·11”校园排队推动日活动，活动前学校宣讲意义、要求，当天各班老师有组织进行训练，如就餐、上操、上专业课、下楼、离校等，只要是集体活动，都能排队去，排队回，使学生学会礼让，感受文明，对学生进行排队礼让的教育。各班也选派小记者采风，向少先队报道，学校利用电视台展示了活动情况。每月11日学校都要开展此项活动，平时让学生养成好习惯，使文明有序成为学校的一道风景线。
五、知恩思源，爱于行奉献社会
“饮水思源，知恩图报”是中华民族的传统美德。“投我以木桃，报之以琼瑶”，“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，都是一种细雨润无声的境界。只有懂得感恩、学会奉献，才会真正懂得尊重、肩负责任，我们的社会才会多一份和谐和温暖，多一份真诚和团结。在我们学校的德育工作贯彻中，我坚持把感恩教育作为主线，通过丰富多彩的活动，让学生们感父母之恩，体会真情；感社会之恩，学会珍惜；感自然之恩，关爱生命。通过艺术教育、科技教育等主题活动，贯穿德育精神，突出地域特点，结合学校实际，联系时事时政，倡导自主教育，使每个活动的教育效果都很明显地烙印在孩子们的心上，使学生在鲜活多元的校园活动中健康成长。2009年9月11日组织全校开展“我自豪，我是中国人，我骄傲，我是七一人”继承中国传统文化活动，赛前孩子们自己搜集中华美文材料，课间、中午时间他们自主练习，比赛时每个人态度更为认真，有的配乐，有的表演，抑扬顿挫地朗诵中对祖国的荣誉感油然而生，爱国情愫贯穿心扉。在建国60周年华诞之际，我校325名师生有幸参与了首都国庆60周年游行活动。他们用自己的实际行动表达了对祖国的感恩之情。为了让国庆训练精神延续下去，使之在每一个七一人心中发扬光大。我们还在社会大课堂活动中选择了参观“城市记忆”、“千古探秘”展出活动和学生一起走进祖国60年的历史，感受新中国成长的印迹。使得孩子们更加珍爱生活，热爱科技，热爱祖国……
“感恩教育”让学生们懂得了对他人的帮助应时时怀有感激之心，使学生们知道了每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活，也使每一位同学都深深地感悟到了拥有一颗感恩的心的真谛，感谢命运，感谢生活，懂得珍惜现在所拥有的。感恩于责任，报恩于奉献，在承担责任中感恩，在学会感恩中奉献。我们的学生参加中央电视台春节联欢晚会的演出、与成龙大哥一起将世界最大的巨幅国旗展示在校园操场上、5·12晚上举办千人烛光亲子活动祭奠汶川地震中的亡灵、人人争当北京奥运火炬手、9·11校园排队日，飞向未来科技节，群星璀璨艺术节、小博士学科竞赛等丰富多彩的教育教学活动培养了学生们良好的文明习惯和学习习惯，为他们形成健康向上的人格奠定了良好的基础。为他们的成长纪念册上书写了浓重的一笔。
我相信并已经在实践中得到证实，因为七一小学有着浓郁的知恩思源文化，使得我们的孩子从小就树立了爱国、爱他人、爱集体、自重自立自信自强的责任意识和民族气节。已经到国外读大学的肖盾同学，在跟老师的联系中不无骄傲地说：我把中国国旗挂在了牛顿的房间里。原来肖盾同学在大学居住的宿舍就是当年牛顿住过的房间，他在这个房间的墙壁上挂上了鲜艳的五星红旗。他的这种行为不是一蹴而就，也不是心血来潮，一定是我们的爱国主义教育从小就植根在了他的血液和灵魂中……
六、众人划桨，凝合力大德育观
德育建设需要一个完备的组织体系，“齐抓共管”方能无懈可击。因此，德育工作必须走出单枪匹马作战的小圈子，要树立大德育观，充分认识到德育是全方位的开放性系统工程。为此，我校根据学校工作实际，建立健全了校内外德育工作组织机构，有主管、有主抓、有落实人员，形成了人员配备整齐、分工明确的五级联动的规范化德育工作体系，构建学校——家庭——社区“三位一体”的德育网络，整合德育力量，形成德育合力。
建设高素质的干部队伍是建设高素质教师队伍的可靠保证。我校注重加强干部队伍建设，组织学习有关教育前沿精神，组织研讨学校德育工作，每学期干部在教工大会上进行工作述职，每年全体教师对干部进行无记名评价。每年派干部外出学习兄弟学校的先进经验，组织干部外出集体参观学习，如前进小学、史家胡同小学等。形成以德修身、“想在前，干在前”的高素质干部队伍。同时重视师德建设，评选师德先进个人，召开师德经验交流会。期末发给每生一份“家长和学生评价教师工作情况表”，对教师在教育、教学、师德方面的表现情况如实地填写。学生和家长对教师十分认可，评价极高。教师中没有体罚和变相体罚现象，没有品行不良和违法违纪现象，不断有表扬信、表扬电话传送到校长办公室。每年召开班主任工作经验交流会，搭设相互学习的平台，每年召开“班队会考核评比活动”，创设学习他人，提高自我的氛围。通过多种途径提高班主任的道德业务素质和教书育人的工作能力。学校现有市紫禁杯班主任2人，区学区班主任学科带头人3人，区优秀班主任4人，区优秀德育管理干部1人，区优秀辅导员7人。学校还加强中队辅导员和社团教师管理。为了提升中队辅导员的水平，为规范少先队工作的管理，组织开展了以“迎奥运”等主题的中队会展示活动。从活动的准备到开展，从辅导员的指导到队员的自主练习，同学们不仅更加增进了知识，而且德育理念深入人心。
同时，我们注重加强家长队伍建设。我校每年组织一年级家长开放日活动。每到这时，家长们在美妙的音乐声中走进美丽的校园，了解、感受学校的生活、学习状态。每学期召开全校家长会，使家长了解学校的全面发展目标以及今后办学的设想。并经常组织家长参加一些教育讲座，提升家长教育水平。为了发挥激励机制，每年期末评选好家长，他们不仅以书面形式撰写教育子女的好方法、好经验、好窍门，还在家长会上发言，与其他家长资源共享。
借助外力、挖掘内力、形成合力为孩子们的成长开展规范化的德育工作，使我们的校园德育如同一棵大树，孩子们春天倚着她萌芽，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟，冬天倚着她沉思……
七、缓步徐行，德育与育德之思
唐代韩愈明确提出教师的首要职责的“传道”，其次才是“授业”、“解惑”，因而，我们的道德教育，出发点和立足点，都在于育德为先。多年的教育教学经历，使我深深明白，德育入心，育德于行，才能真正为学生的幸福成长奠基。几年来，我们借助外力、挖掘内力、形成合力为孩子们的成长开展规范化的德育工作，在科学发展观指导下，我们学校的德育规范化建设沿着“理念人本化，途径多样化，管理网络化，日常规范化，检查持续化，组织全员化，队伍稳固化，制度精细化，活动优质化，评价科学化”的方向不断发展，真正形成了融教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和学生自我育人为一体的、科学高效的德育工作运行机制。
对于德育规范化建设我们有三个观点，一个体会，三个具体建议。
三个观点：一是：这项工作不单纯是德育工作，它是学校工作的全部，主渠道在课堂，在校园的一切活动之中，在学校文化的耳濡目染之中。二是：德育工作的方式方法要适合现在的孩子，与时代同步，包括我们的语言、行为、意识、活动的形式以及校园的布置等都要贴近现在校园里的孩子们，否则就是对牛弹琴的无效教育。三是：德育工作内容给予孩子们的不能是快餐似的“汉堡”，只管饱没有太多营养，而应该是润物细无声的绵绵细雨似的可以终生咀嚼和回味的精神食粮，使孩子们终生受用。
一个体会：只要我们全情投入，德育工作就会出现“人人主动参与、人人都是德育形象；事事规范细致，事事都是德育资源；处处精心设计，处处都是德育阵地”的局面。
三个建议：精心策划教育项目营造阳光育人环境；
精心设计校园形象营造阳光育人环境；
精心打造德育队伍营造阳光育人环境。
最终目的是让所有的学生在他们小学生命的六年中培植下“人格健康、性格阳光”的种子，形成健康的情感、态度和价值观成为国家优秀的接班人，让每个孩子健康快乐安全轻松地成长，我们责任重大。
结论：源头在高山之上的泉水，才有成为大江大河的可能；根系在厚土之下的树木，才有挺拔参天的希望；成长在感恩之中的少年，才有把握未来的力量。因为，我们的教育应该让德育渗透感恩教育，将德育融入生活，成为习惯，让学生真切感受到，播一粒“感恩”种，孕一朵“报恩”花，结一颗“施恩”果，让其生命之芽迸发出真正的光华！
