古希腊著名哲学家亚里士多德曾经说过："人是社会的动物，因此，人不可能独立于社会而存在。一个人必须在与他人的交往中，才能完成社会化过程，使自己逐渐成熟。"如果一个孩子从小太过孤僻离群，长大以后会变得不爱与人交往，很难与他人合作、友好相处，甚至容易走极端，很难适应社会生活，对孩子的人生会产生极大的影响。
一个自闭的孩子，由于缺乏自信，便不会到外面接触广阔的世界，他心中的理想和目标也就难以实现了。这显然是父母们不希望看到的。为此，父母们要细心观察孩子，一旦发现有自闭倾向，就要及时进行干预，以尽快帮孩子重获自信心。
细节47：告诉孩子死亡的真相，让他不再惧怕
馨馨的外婆去世了，这是她5岁多的生命里第一次面对死亡。看到爸爸妈妈及全家人悲伤的样子，馨馨也时不时掉下眼泪来，一副十分难过的样子。
从出生以来，外婆几乎每天都陪伴在馨馨身边，直到去年生病住院，才和馨馨分开得多了。爸爸妈妈知道馨馨和外婆感情很深，但他们又怕孩子承受不住，对于让不让馨馨参加外婆的遗体告别有些犹豫。
为此，馨馨妈妈向自己一位研究儿童心理学的朋友请教。朋友告诉她说：你们可以跟孩子讲一些关于外婆去世的事，比如会穿什么样的服装，房间会怎样布置，外婆的遗体会摆放在何处等等。还可以事先让孩子知道，参加葬礼的人会因为难过和思念而哭起来。当然，如果孩子自己不愿意参加，就不要勉强她。
死亡，对任何人来说，都是个有些沉重的字眼。但是也是任何人都要面对的事实，因为每个生命体都有其终结的一刻，这也就意味着我们都必须面对死亡。
小孩子也不例外。他们最先面对的死亡可能是一条被汽车轧死的，也或许是一条缺氧的小金鱼，也有些孩子第一次面对的死亡则是自己的祖父、祖母的去世。种种不同的死亡都会让孩子感受到悲伤和恐惧，他们会为身边人或动物的离开感到难过，感到可怕。
当孩子询问为什么会死亡，死了之后他们去了哪里时，有的父母可能会告诉孩子，他们去了天上，变成了小星星，有的父母可能会说死了就是没有了，彻底消失了，也有的父母干脆告诉孩子：长大了你就知道了！
对于父母们给出的答案，孩子多是一知半解，依然困惑。
那么，我们该怎样跟孩子讨论死亡这一问题呢？
关于这一点，美国的教育采取的是直截了当的方式。对于孩子提出的"死亡问题"，美国家长总是做出最为直截了当、简单明了的回答，并尽量避免似是而非或模糊不清。
另外，美国的一些学校里，还专门开始了"死亡课"，聘请一些受过专门训练的殡葬行业从业人员或护士给孩子们讲解，通过做游戏、演话剧等方式，让孩子知道死亡的概念。
由于教育观念和环境不同，我们国家目前还没有这种教育模式。这就更需要家长多做一些工作，让孩子理解死亡是什么。
或许孩子在参加完祖父、祖母的葬礼后，会受到奇妙的思维逻辑影响，认为死亡是可以逆转的，或者死去的人总有一天还会活过来。这些念头都是正常的，也是孩子思维发展过程中所必经的阶段。
父母所要做的，不应该是欺骗，而是实事求是地告诉他死亡的真相。父母绝对不能用睡觉来指代死亡，这样很容易造成孩子害怕睡觉，生怕自己睡着后再也无法醒来。而告诉孩子"死去的人去了天上的世界"有时也并不明智，这样或许会让孩子产生对飞行的恐惧。
作为父母，不但要正确地告诉孩子死亡的真相，还要给予适当的安慰。如果孩子担心自己的爸爸妈妈也会死去，那么你就可以告诉他："我们现在还年轻，等到你长大了，再过很多年之后，我们才会变老，到很老很老的时候，可能会生病，然后才会死亡。"将这种事情推迟到遥远的无法想象的未来，对大多数孩子来说是很好的安慰，当他了解到自己还没有长大，就不会担心父母的突然死去了。这样既能让孩子得到合理的解释，又能满足孩子对安全感的需求，从而让他的心灵健康成长。
1．通过自然的灌输，让孩子了解生命的周期
春天盛开的鲜花，到了秋天就会凋零，如果父母引导孩子对其进行观察和关注，那么孩子潜移默化地就会在头脑里认识到"生"和"死"。当孩子好奇为什么老年人满头白发时，父母也可以告诉他这是衰老，是生老病死环节中的一部分。慢慢地，孩子对于死亡问题就敢于讨论，将来面对宠物或者家人去世时，也可以更好地面对了。
2．用孩子可以接受的语言讨论死亡的话题
孩子还小，对于"死亡"还处在朦胧的认识当中。这就需要父母用他们能够接受的语言，告诉他什么是死亡，为什么会死亡等等。这时候孩子会可能会加入一些"想象"，如非必要，父母也不必推翻孩子的想法。
网友木木妈就做得不错，我们来看看她是怎么和孩子谈论死亡的：
木木爷爷过世几年了，他们也没见过面，可是不久前他突然问我：
木木："爷爷是不是死了？"
妈妈："是的，爷爷是死了。"
木木："死了就永远永远都看不见了吗？"
妈妈："你是看不见爷爷，但爷爷看得见你呀，他正在天上向下看着你呢。"
木木："是在天堂吗？"
妈妈："对，是天堂。天堂很高，要一直向上飞才能到。"
木木："爷爷一直一直看着我吗？"
妈妈："对呀，爷爷最喜欢木木了，他总是看着你的。"
木木："那爷爷活多少岁就死了呢？"
妈妈："73岁。"
木木："我永远永远都不要死，妈妈也不要死，好不好？"
妈妈："人都会死的，死了到天堂去还可以住在新房子里，从天上向下看。"
木木："那妈妈和我活多少岁才会死呢？"
妈妈："100岁。"
木木思考中……
木木："那我活到70岁，和妈妈一起死。先叫爸爸去天堂把屋子收拾好，我们再一起飞上去。"
妈妈（笑"："我家木木真是太可爱了！来，亲一下。"
木木："妈妈我爱你。"
妈妈："宝宝我也爱你。"
通过这段对话，我们看到了木木妈的循循善诱和木木的天才创意，可以把死想象得如此美好。不过话说回来，在孩子年幼的意识中，虽然对于什么是"死"不甚了解，但他们知道"死"并不是什么好东西。这时候，父母可用孩子能够接受的语言，在不悖离事实真相的情况下，告诉孩子死亡意味着什么。
3．不必隐藏，让孩子知道你的悲伤
必须承认，父母都不愿意让孩子看到自己的悲伤情绪。但是，如果在家人去世的时候，父母有意识地在孩子面前隐藏自己的情绪，那么孩子会觉得父母在将他隔离，甚至还会传递给他这样的信息：当亲人死亡时，感到悲伤和哭泣是不好的。其实，这时候父母不必隐藏，而应该是让孩子知道，痛苦是生命的一部分，死亡也是每个人都必须面临的，但是这种痛苦不久就会结束，不会一直持续。
应该说，死亡是整个世界所有人都必须面对的现实，这自然也包括孩子。孩子们对死亡的问题常常叫人难以回答。对此，父母最好选择直接和诚实的回答的方式，并且只提供孩子们需要的信息。但同时要告诉孩子，爸爸妈妈会陪着他长大，等到他很大很大的时候，爸爸妈妈很老很老的时候才会死去。但至少在很长的时间里，父母都会在他身边，不管发生什么事情，他都会得到照顾。
细节48：让孩子知道，分儿不是他的"命根儿"
粼粼品学兼优，但有的时候也会考试成绩不太理想。每当这时，他就担心父母批评，单从父母的表情里，他就能感受到巨大的压力，心里就像有石头砸下来一般难受。
一次，粼粼在题为《写给爸爸妈妈的一封信》的作文中这样写道：爸爸妈妈，你们可曾知道，在你们看来本该无忧无虑的孩子，其实压力还是很大的。我们每天要做老师布置的作业，常常做到深夜才能睡，每次考试都胆战心惊，唯恐自己考不好对不起你们，因为在你们的眼里，分数比任何东西都宝贵。我考试取得好成绩了，你们都喜笑颜开，如果考不好，我就成了你们攻击的对象。
记得以前，每当我考试得了第一名，你们见人就夸，逢人就讲，那神态就像是家里出了个"小神童"，我也受到特别的优待。你们还带我去迪斯尼和嘉年华，至少也要领我去看场木偶剧，我心里特美。但是，当我考得不好的时候，你们就对我展现出冷漠的一面，那种滋味太不好受了，我宁愿考得好没有奖励，考得不好也不要有什么惩罚。因为你们冷漠的态度让我从内心害怕，你们的训斥让我无地自容。
亲爱的爸爸妈妈，为什么你们把分数看得那么重要？难道分数才是你们的孩子，我不过是个考分数的机器？
看完这个故事，相信每个父亲看了后都会受到触动。就像故事中的粼粼所问：到底是分数重要，还是孩子重要呢？父母爱了半天，到底爱的是什么呢？
当然，父母们爱的肯定是孩子，但是孩子却不这样认为，他们会觉得父母爱的是考试的高分，不是他本人。
那么，分数又是什么呢？它不过是记录孩子某个阶段学习状况的标识，不能说明什么，也不能代表孩子的将来，更不是孩子"命根儿"。如果父母过分强调分数，那么势必会给孩子造成巨大心理压力，让孩子的内心饱受伤害。
我们也承认，当前的教育体制在倡导素质教育的同时，还在很大程度上将重点放在分数上。父母们也是无奈之下将追求孩子高分当做其学习的目标。
诚然，孩子的成绩是重要的，但是这并不是最重要的，父母们不应该将成绩看得比什么都重。一个孩子能否健康快乐地成长，事关他能否具有优秀的性格品质和优良的行为习惯，这些才是觉得他将来的人生能否顺利、能否成功的关键因素。如果只是盯着孩子的分数看，那么培养出来的有可能是一个学习机器，一个无法成功融入社会获得成功的人。这样的孩子即使科科满分，又有多大意义呢？
总的来说，父母不要将考分看做评价孩子的唯一标准，而要将孩子的全面发展作为培养孩子的目标。我们建议父母从以下几个方面做起：
1．别对孩子要求太高
父母在孩子身上寄托希望是可以理解的，但不能因此就对孩子提出过高的要求，总希望孩子好好学习考出高分。父母也要知道，现在孩子课业任务繁重，来自周围环境中的压力也大，如果父母再严格要求孩子，就会导致孩子承受过大的精神压力。那样，对孩子的健康成长会造成不利影响。
吴晓是个初中一年级的学生，由于和小学时教学模式不同，再加上周围环境的变化，这让吴晓很不适应，学习成绩也呈现下滑趋势。
为此，他感到十分懊丧，在某一天的日记中这样写道："升入初中以来，让我第一次觉得自己那么失败，我几乎诶父母满怀期望的眼神给淹没了，一想到那些，我都压力很大，不知道你们努力才能达到他们的要求。现在的我，有些排斥学习，排斥课堂，甚至一看见书我就想把它们撕烂。"
像吴晓这样的孩子并不少见，其原因正是像吴晓父母这样的父母也不少见。因为父母对孩子抱太大希望，无形中给孩子施加了压力。结果，许多孩子对学习产生了排斥和厌恶等不良情绪。所以，父母要适当降低对孩子的要求，要给孩子可以呼吸的空间，不要把分数看得比什么都重。
2．对分数的功能客观对待
看看我们身边，多数父母都把孩子的考试成绩作为衡量孩子好坏的唯一标准。成绩好，一好百好，成绩不好，一差全差。
"这次考试如果考不了前三名，你就别想在寒假出去玩一天！"
"还不快学习去，就知道鼓捣这些东西，它能让你得高分吗？"
"真是越来越不像话，你上次都比这次分数高，到底怎么搞的？"
类似这样的话市场响在我们的耳畔，从中不难看出，父母们把孩子分数的高低看作孩子是好是孬的唯一衡量标准。岂不知，这种片面夸大分数的功能，极端对待分数好坏的表现，会让孩子感受到巨大的精神压力，他们会认为，只有考得好，自己才算有出息，才能抬起头来；如果考不好，自己就是个彻彻底地的笨蛋。
3．重视培养全面发展的孩子
一个人的成长是全方位的，单单成绩一项不足以说明问题。但是，尽管我们都在提倡素质教育，但很多父母还是摆脱不了对分数的重视。那么父母们可曾考虑过，当孩子走向社会，对他们的评价标准将是综合性的，而不仅仅是考试成绩。
所以，我们要想让孩子能够适应社会，在社会上立足，那么就要从小注重他全面素质的培养。只有全面发展的人，才是社会需要的人。
4．身心健康比分数更重要
