“报告长官，K43并不是地球文明研发的机甲，”
被问到自己，19号不慌不忙的说。
“而是性能完全超越地球文明最新研制的第三代机甲，至少百年的行健文明机甲。”
19号虽然也极其紧张，紧张得觉得整个对战室的空气好像凝固了。但他在心里面告诉自己，说出来，不要慌，把你所知道的都说出来。
“书上说，至少在22世纪，比起研发更新的机甲，人们关注的重点更应该是如何更好的使用K43。”
他说到这一段就是直接背书了，对一个孩子来说，能在毫无准备下做到这一步已经相当很不容易了。
说好了今天这堂是机甲对战课，谁都没想到，问的不是机甲操作而会是基础理论。
“时至今日，机械化步兵已经濒临淘汰，现代战争的主体是不同类别、不同形态、不同功用的各色机甲。”
威尔逊同样惊讶于19号超额内容的回答。
换做其他严厉点的教官，这代表藐视了身为长官的权威。身为直属长官，他有权对19号做出相应的惩罚。
实际上，在场的很多孩子也是这样想的。
在考试的时候蒙混过关，这是人们在学生时代都做过的事情。可对于克隆来说，从小被要求培养的就正直、善良、诚实的秉性。
创造克隆根本原因是E日的情势所迫，人们不得不对自己创造出来的物种灌输最恰当的“三观”，为全息世界绑定誓言失效的可能性做一道保险。
在中国古代，三从四德的女人们被思想灌输成男人的附庸，她们觉得共享一个丈夫才是应有之意。
当然，哪里有压迫，哪里就有反抗，很多时候，她们往往并不是共享，而是争抢同一个丈夫。
同样，这些孩子们也是人，人类的教育家们认为在被端正“三观”的过程中，为尽可能避免此类情况。我们应该告诉他们，当你的行为超出底线时，你将会为自己的行为付出什么样的代价。
就孩子们所知，克隆人为自己的所要付出的最大代价是有可能会被直接销毁。
他们的眼前的这个威尔逊教官就这个权利。
“而K43的仿制成功，和进一步量产化的实现将推动各州新一轮机甲的更新换代。
E日时代的战争，在星球内将会是以K43为战争主体的机甲战。”
19号越发惶惶不安的在说，感觉上就好像一条上了岸的可怜的鱼。
“而在太空，随着新一代太空航母的试航成功，也将成为宇宙战场之中不可缺少的重要一环。”
威尔逊教官犹豫了一下，最终没有打断他。
这对其他孩子们来说算是一个军事知识的积累，这个19号能起到很好的榜样作用。
更重要的是，他想知道，这个8岁的孩子，能在感受到全世界满满的恶意时，在越来越重的压力下，他做到哪一步。
“你怎么想的？！
挑战威尔逊教官的权威？
你这这是在找死？！”
小卡伦虽看不见78号的脸，却能想象得出等下下课，好友会跑过来跟他说些什么。
如此回答，可能会有什么后果，他难道不知道吗？！
克隆人的价值观告诉小卡伦，如果你不知道什么是答案那么就和小伙伴们一样，诚实的下机。
我们是克隆人，我们和人类不同，不要做无意义的挣扎，我们必须都是个好孩子。
可凑巧的是，上一节历史课的时候，历史教官刚好问了他一个问题。
“19号，回答我的问题，我们和人类有区别吗？”
“报告，”19号记得自己当时是这样回答的。
“没有区别，长官！”
教官曾告诉他们，身为王牌机甲师训练营的学员，你必须有成为人类的自信！
“是的，没有区别。”
下一节就是机甲对战课，同样身为一个克隆人小卡伦的历史老师深知成为王牌机甲师对这些刚刚被制造出来的孩子们来说是多么的的重要。
克隆人升格成人类的途径本就不多，其能力都必须优秀得获得主流社会的认证和认可。
对于这些孩子来说，对于曾经的他自己来说，王牌机师的代号就等于名字。
虽没有包着尿片的时候就开始学习如果使用机甲，但其实都是这些类似的过程。
为此，他们从5岁开始经历淘汰，从7岁开始学习如果熟练的操作机甲。
而下节课，是他们第一次与机器人们，机甲对战的机会。
所有下机的人将错过这堂初步认知机器人的重要课程，对很多人来说，失去这堂课，在未来的生死实战中是致命的。
克隆最初被制造出来，就是E日世界对抗机器人的炮灰。
目的是获得各种等级外星人的基本属性和技能等信息数据。
他看向课堂，台下坐得满满当当的都会成为炮灰中的大部分，而剩下来的才是有可能被E日世界的军官家庭收养拥有名字、拥有亲人、拥有人生的人。
对克隆来说，这很重要。
某种程度上，这就是克隆活在这个世界的全部意义。
眼前这些通过筛选进入王牌机甲训练营的孩子们是不幸的，但也是幸运的，有的人穷其一生都没有得到拥有名字的机会。
19号站了良久都没被告知可以坐下，他一直懵懂的看着教官的脸。
教官第一次走下了讲台，一双天蓝色的眼睛郑重其事的记忆他们中的每一个。
19号感觉，教官看着他的时候，就好像看的是自己的遗像一样。
这一天，学校里唯一一个克隆教官讲了很多。
他不是第一次讲书本以外的内容，却是讲得最深刻的一次。
“成功留下来，E日之前，就和我一样与人类没有区别！”
下课铃响了，
他们几百双眼睛面对着教官的欲言又止，
有的人依然茫然，有的人却仿佛感觉到了什么。
无论他们各自有什么收获，至少教官的这个行为确保了，在这个阶梯教室里不管是谁，都领会了下一堂课的重要。
※※※
“我是克隆人，
我必须诚实，
我他绝对不能做无意义的事。”
从小到大，一直以来伴随着他的根深蒂固的价值观。
而这一次，尽管被问到自己时身体上做着下机动作的准备，19号却有身以来第一次打破了它。
“你们还是克隆，只有一心一意专注于理想为之奋斗终身的才能真正成为人。”
约翰教官才告诉过他们，“有些事情，值得你付出一切。”
19号刚刚听到这些话的时候，觉得教官说得很有道理。
他的理想是成为人，一个拥有自己名字的真正的人。
要知道，克隆不是士兵，是武器。
他可不想当只有编号像“终结者”一样的人形兵器！
为了能学到更多的知识，别的孩子在玩机甲的时候，他在看书。
为了能学会操作机甲，别的孩子在吃饭、睡觉的时候，他在控制操纵杆和踏板重复训练机甲操。
就算一起在看《终结者》，他关注的重点也是如果用操纵杆根据仪表盘上面的信息，我能做到他那样的程度吗？
而这一次，19号忽然领悟到约翰教官之前的话说的到底是什么了。
“‘为了成为人，为了对战，让那些规定见鬼去吧？’的意思？！”
现在，他要把自己在书里看到的，能回忆出来的一切都全部说出来。
他想试试，
反正，最坏，也就是个下机的结果。
小孩子就是这样，因无知而无畏，他完全不知道，一旦被发现“三观”不正，等待他的绝对只有一个下场——人道主义毁灭。
好在总算傻人有傻福，19号今年才8岁，为了回答问题违反原则还不会触发系统警报。
“……所以，我们当前研究的重点，不在于机甲而在于机师。
不在于研发机甲，而在于开发机师的潜能。”
说到这里，小卡伦隐意识到威尔逊教官问问题的意图可能是什么。
当然，所谓“意图”是他在军事类书籍当中看到的。
信息库里，图书馆里，到处是这种将打仗的书。
经常有说，敌军的战略意图是什么，我方的战略意图是什么。
但是，以他的这个年龄，还不太清楚，“意图”这两个字的含义。
克隆人都是普通人，为防止克隆人反噬，他们之中并没有天才。
小卡伦作为一个克隆人能有这样的思考方式，这和他一直以来的努力是分不开的。
“标准分级法一级相当于人类王牌机甲师5星最高水平操作后的承受能力。
K43的“3”，对应的不是五星，而是相当于十五星。”
“而地球人的最高等级是六星，”为了挽回在威尔逊眼里的失分，尽可能减少惩罚，小卡伦不得不绞尽脑汁。
他必须要讲出点别的，这本书上没有的东西出来。
可他实在是想不起来了，所以，他只好退而求次为自己的发言做个小小总结。
“也就是说，按照常规正确操作的话，依照K43的性能是怎么都玩不坏的。
我们要尽可能发挥自己的手速和反应速度。
纵操作杆的速度和控制球的能量输出精确度，键盘分析仪表盘情况和设定切换机甲固定连击技能的速度。
反正，就是六星机甲师来轮圆了膀子死命操作机甲，那也是达不了K43极限的。”
“说得好。”对于优秀的学员，威尔逊教官一向不吝啬自己的夸赞。
同样一个孩子，现在在上小学，老师的夸赞方式是带头鼓掌。
每当这个时候，不管之前有什么矛盾，单纯的小伙伴们都会毫无芥蒂的送上自己的掌声。如果是要好的同学，那更是拍红了小手掌。
而在这里，威尔逊唯一的夸赞方式却是，
“19号，由于你的回答，你将是第一个面对机器人，接受挑战的人。”
满场静若寒蝉，小伙伴们目光复杂的看着19号。
谁都不知道这是对19号的奖励？
还是，其实那就是挑战威尔逊教官权威的下场。
