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第21章 第六讲 良好的人际关系是得高分的基石(4)

让孩子从此不再被欺负

欺负与被欺负,都是可悲的。欺负让人变成同伴眼中的恶魔,被欺负让人变成同伴中的懦夫。

适宜孩子

被人欺负的孩子

学习问题

由于经常被同学欺侮,天天生活在恐惧之中,无法安心学习,导致成绩下降。

经典案例

一天,赵老师在作业本里发现了一张纸条,打开一看,是班上的小白同学写的,内容如下:

老师,最近东东他们经常欺负我,总是在班上喊我“小白鼠”,有时无缘无故就骂我,还有意将我的书藏起来,让我被老师批评。告诉妈妈吧,她总要我离他们远点,不要惹他们。想告诉老师吧,我也怕他们报复我,只能自己忍着。有时,我真想和他们大吵一架,可就是说不出口。不知怎的,我一见到他们就害怕。

我现在每天上学都提心吊胆的,害怕他们再欺负我,有时候真想不来学校了,这样他们就没法欺负我了。

老师,您能帮帮我吗?

类似小白同学说的情形在好多学生中间都存在,在学校经常有人背着老师欺负别的同学。被欺负的同学,不知道该怎么办好。想告诉老师,却又怕他们报复,所以没有勇气说出来。

心理咨询

处在这种状况下的同学,整天生活在不安和恐惧之中。这种情况持续的时间长了,就很危险,它会让人产生恐惧心理,惧怕上学,甚至患上忧郁症或“惧校症”等心理疾病。

我们把这种欺负同学的行为,叫做“校园里的暴力行为”。因为它已经超出了同学之间推推搡搡、打打闹闹开玩笑的范围。

心理学家通过研究发现,很多调皮的孩子在刚开始欺负别人时,可能只是无意行为。但是,当他发现被欺负的孩子不会强烈反抗,很好欺负后,他就会从这种欺负的行为中得到一种满足,从而得寸进尺,有意欺负别人。因此,如果你的孩子受到了欺负,你就要告诉孩子,一味地忍让非但不能解决问题,反而会助长欺负者的气焰,给自己带来更多的伤害。

指导计划

那么,如何让孩子避免受到伤害呢?

首先,要教孩子敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时,要敢于用语言表示自己的态度,制止对方的侵犯。

其次,要及时向父母或老师反应事情的真相,这样既能让自己不再受欺负,也能防止这些“校园暴力”事情的扩大。要让孩子学会保护自己。

再次,让孩子多交朋友。不管是上学路上,还是放学回家,尽量和朋友们一起走,有很多人在一起,就不大会发生受欺负的事情了。

亲子互动

性格缺陷清单

下面的清单里,列出了10种表现,这些表现都是性格中的缺陷。

让孩子记下符合项目,看看他的性格怎么样。

(1)经常发火或不耐烦。(是,不是)

(2)没有自信,总是看着别人脸色行事,不敢发表自己的意见。(是,不是)

(3)固执己见,刚愎自用。(是,不是)

(4)不向朋友说心里话。(是,不是)

(5)经常打断别人的话,发表自己意见的时候多。(是,不是)

(6)用命令的口吻说话。(是,不是)

(7)不愿谦让朋友,也不愿帮助别人。(是,不是)

(8)朋友失误的时候,指责多,原谅少;取笑多,帮助少。(是,不是)

(9)常把朋友的秘密说给别人听。(是,不是)

(10)经常和别人争吵或打架。(是,不是)

以上10项中,有超过5项者是不受欢迎的人,要努力改正这些缺点,才能找到朋友。

只有3项的人,人际关系比较好,但需要更加努力,才能有更多的朋友。

家有“娇骄”孩子怎么办

“娇骄”孩子做事拿得起放不下,这多半是父母把他们教成了这样。

适宜孩子

“娇骄”孩子

学习问题

因为心理承受力弱,娇气又骄气,和同学关系处不好,导致没有伙伴。人际关系危机,导致没法专心学习,学习成绩下降。

经典案例

王女士最近发现女儿上学时明显没有以前那么积极了,每天早晨都是慢吞吞的,要催过几次才出门。王女士很纳闷,不知道女儿怎么了。这天,女儿回家写完作业后,王女士和她进行了一次对话。“囡囡,你最近好像不开心,为什么呀?”女儿一听妈妈问这个,“哇”的一声哭了起来,王女士慌了,以为女儿受了很大的委屈,一边安慰女儿一边询问。过了一会儿,女儿抽泣着告诉妈妈:“同学们都叫我‘娇小姐’,现在大家都不和我玩了。”原来,王女士的女儿从小就体弱多病,为此,家人对她呵护有加,生怕她受了什么委屈,上小学五年级了,家人还每天接送,所以难免有些娇气。

看着女儿闷闷不乐的样子,王女士不知道该如何是好了。

心理咨询

在学校里,我们经常能听到这样的议论:

“小艺真是个‘娇小姐’。你看看她穿的衣服,看看她说话的样子。”

大家指责的“娇小姐”,并不是说长相秀气,或者是富裕家庭里的小女孩,而是那些自认为自己是“公主”,从不关心他人,也无法与他人合作的人。

现在许多家庭都是独生子女,父母都对他们呵护有加,孩子也不知道关心他人,总是以自我为中心,而且这样的孩子心理比较脆弱,稍受一点委屈就受不了。

其实,“娇小姐”有“娇骄”二气。第一个“娇气”是过分自爱,只希望得到别人的关心和爱护,而从不知道也要关心和爱护身边的人。第二个“骄气”是目中无人,看不起任何人,认为世界上没有人能超过自己。

指导计划

如果你的孩子也有“娇骄”二气,那就得改一改了。

首先,要让孩子学会关心别人。让他们留心观察周围的亲人、朋友、同学,留意他们是怎样关心你,又是怎样关心别人的。

其次,从在家里做起,从小事情做起。比如:让他们帮妈妈洗洗碗,帮爸爸擦擦车,给奶奶捶捶背,陪爷爷散散步。起码做到自己能做的事情,不要家里人做。

再次,让他们积极参加集体活动,在活动时注意关心身边的人。比如,身边同学是否有体质弱的,需要帮助;争取多做一些公益劳动,多参加班级值日;集体出游时所需要的队旗、药品等,主动帮着背。

还有,家长要多和孩子交流,告诉他们不仅要注重自己的外表,更应注意内心的充实,外表美丽、内心丰富的孩子,才真正有魅力。

亲子互动

让孩子学会关心他人

现在的孩子,由于心理发展水平的制约以及家长的百般宠爱,大多存在“自我中心”的倾向,专横、霸道、任性,长大后成为自私自利、不顾他人的人。

家长应怎样教育孩子关心他人呢?

1.以身作则,父母做榜样

作为父母,要严于律己,坚持正面教育的原则,孝顺长辈、关心亲朋;在孩子面前不议论别人的长短,尽可能地尊重他的一些孩子气的同情心。逢年过节给老人买东西、送礼物,都要让孩子知道并试着让孩子参与买东西。

2.教育孩子学习与人分享

生活中,父母要注意引导孩子在与人交往中关心、帮助、尊敬别人。好吃的与人分享,好玩的大家一起玩,别人病了去关心,别人痛苦给予安慰体贴,别人休息不去打扰,别人收拾干净的房间不去弄乱等。

3.教孩子运用“角色互换”,弱化“自我中心”心理

“角色互换”就是转换与他人的位置,实际体会别人的需求、感受与悲欢苦愁。让孩子设身处地为别人着想,当孩子做了对不住别人的事,家长应要求孩子站在别人的角度想一想,如果另一方是自己会是什么感受,这样就会使孩子为自己的行为不安、羞愧。“角色互换”能很好地起到弱化“自我中心”的作用,帮助孩子从自己的角度出发转为能考虑别人的感受和需要。

4.教育孩子将自己融入集体中

鼓励孩子多参加集体活动,关心集体,为集体出力,将自己融入集体中去接受锻炼和提高。特别应该用孩子身边的关心集体、为他人着想的榜样教育孩子,因为对孩子有亲切感的榜样,孩子才易学肯学。

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