第49章 对教育的理解(1)

教育是对人类灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育的首要目的，在于造就有所创新、有所发展和发现的人，而不是简单重复前人做的事情。

教育要具有一定的独立性，要充分认识到教育与经济、政治的区别，要摆正他们之间的关系，要去掉功利化，要把人的解放和人的发展作为教育的最终目的。

1.教育是一种理想

有人说：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，而最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。

教育是一种理想

我们教师应该把教育作为一种理想，不断去追求，去完善。

教育的使命，是在不断改变现实和构建未来。如果教育仅仅是一种理想，不能使当下的现实发生应有的改变，那么这种没有落地的空中楼阁到底能漂浮多久？这种美好的梦到底能做多久？然而，如果教育不经常呈现为一种理想，完全是急功近利地要实现当下的目标，改良当前的现实，那么，我们面对不断的挫败，还有多少人能保持屡战屡败的勇气？还多少人能坚守教育的陈地？我们还会做出多少违背教育规律、鼠目寸光的事情来呢？

在教育表现为“改良现实的良方”还是“作为一种理想”之间作一个选择，我宁愿选择让教育“作为一个理想”而存在。因为，这毕竟可以作为教育对现实无奈的一种补偿，是教育和教育者赖以生存的希望啊！

可以这样说，教育毕竟不可能完全对现实没有作用，只是作用的大小罢了。教育寄托的理想所在，不但让教育者在暂时的失败、灰心、消极、悲观中找到力量，看到曙光，振奋前行，而且可以以理想的眼光构建更远大的教育目标和光光辉的蓝图。

值得提醒的是，让教育经常作为一种理想在我们心中闪烁，不是我们对现实的妥协和推卸责任的借口，而是让我们清醒地了解到，教育作为一种精神生产的客存在，它有自己的特殊性和运行规律，既可以和现实发生联系，又不完全受现实的约束和评价。它高于现实、超越现实、沟通未来，帮助我们以发展的眼光看待人和物，以乐观的心态看待未来。而这正是每一位教育工作者需要的观念和心态。

2.教育不仅是爱的事业，更是一种责任

教师的幸福就是播种幸福，成就别人的幸福！

幸福是教育追求的终极价值，只有幸福的教师，才能有幸福的教育，只有幸福的教育，才能有幸福的学生。

教师的教育最终是帮助学生自我唤醒、自我成长、自我完善。

教师过分的追求所谓的分数，百般宠爱高分学生，挤兑、打击低分的学生，让学生过早地感受到了世态炎凉，扭曲孩子的人性，人类灵魂的工程师们，要塑造别人的灵魂，首先自己的灵魂应该高于世俗，追求纯粹。

作为一名教师，既要把教育当成播撒爱的种子的事业，更要把爱看成一种最基本的责任。教师岗位的首要责任，就是应该热爱教育、热爱学生，树立坚定的教育事业心。只有真正做到甘愿为教育和学生的未来而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。

苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给学生是教师必备的职业素质。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校，关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。古人说：“慧于心而秀于言。”语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。

案例精选

［描述］

黄祖应老师是一名优秀的学校领导。他与其他学校领导们一起努力，不断加快学校硬件设施及人文环境的建设，为广大师生创造了良好的学习、生活环境。他又是一名杰出的人民教师，时刻关心学生，注重对学生兴趣的培养，他认为教师是教育学生的第一责任人，教师水平的高低决定学生一生的命运。从对学生负责的角度来说，教师应该心中有学生，关爱学生，也应该努力提高自己的教学教育水平，只有高水平的老师，才会培养出高水平的学生。特别是现代社会知识的更新速度加快，学生的思想向多元化趋势的发展，这些都要求教师必须要不断充实和提高自己。家长的不足，教师要给予弥补，社会的不良影响，教师要给予匡正，同学之间的问题，教师要给予正确的引导。教师，就要尽到教书育人的责任，达到教书育人的目的。

“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。作为一名光荣的人民教师，黄祖应老师具备极强的使命感、责任心，重视对学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中，注意加强对学生的思想教育，提高学生的综合素质，激发学习积极性，努力提高教育教学质量。

担任班主任十多年来，黄祖应老师所带的班级班风、学风好，成绩突出，培养了几十名考入清华大学、中国科技大学、北京大学等名校的学生。撰写的论文《填空题失分原因探析》发表于2003年四月版的《广西教育》，《数列》课例及点评发表于2002年12月出版的《广西教育》。《提高少数民族学生数学能力的教学尝试》被21世纪园丁工程国家级培养对象培训班评为优秀论文。黄祖应老师还积极开展第二课堂活动，辅导学生参加数学竞赛，多人获得自治区一、二等奖；多次被评为高中数学竞赛优秀辅导员，1993年被中国数学学会授予“中国数学奥林匹克一级教练员”称号。

［点评］

黄祖应老师，他似阳光，如雨露，若暖流，温暖着同学们的心；滋润着千千万万学子的心田。他以高度的热诚践行着对学生的责任，关爱着每一个学生。

3.生活乃教育，教育无处不在，讲台无处不有

学校的教育绝不是从教师到了课堂才开始的。任何一位教师，只要生活在学生中间，就无时不刻的在进行教育，除了在指定时间传授有形知识外，时时刻刻都在传授无形的信念。

教师工作对教师来说首先是一种职业。教师是人，许多教师靠着这份工作养家糊口。但这又不是一份简单的职业，不能仅仅作为谋生的手段，也不能要求教师只提高自身的业务水平，不管学生的好坏。公平客观地说，教师是一种高尚的职业，是一项永恒的事业。

教师在工作的时候，不仅要将自己所从事的事业作为谋生的手段，还要融进自己的理想和观念，热爱教师的工作，对学生充满爱心，对自己和社会有强烈的责任感。

既然选择了教师这个职业，就要义不容辞地担负起教书育人、传承文明的神圣责任。因此，教师必须树立远大的教育思想和敬业精神。