非常提示：对婴儿进行声音辨别训练的时候，一定要告诉宝宝这是什么声音，这种声音的特点是什么，并且要模仿一下这个声音。虽然这时宝宝听不懂父母的话，这种语言的交流是亲子关系中不可缺少的。还有一点需要注意的是，声响不要过大，以避免损伤孩子的听觉。
找妈妈
训练目的：锻炼宝宝视听（视觉与听觉）的统合能力。
具体方法：在给宝宝喂完奶（饭）后，妈妈告诉宝宝说：“妈妈要给宝宝玩个新的游戏，妈妈和宝宝藏猫猫。”然后，妈妈走到宝宝视线以外的地方，最好是在宝宝的左边或右边。妈妈说：“宝宝，妈妈在这儿呢！”逗宝宝循声去找。当宝宝把头转向妈妈说话的方向时，妈妈又说：“看见妈妈了吗？”边说边向宝宝走去，宝宝一定会很高兴，妈妈把宝宝抱起来，并赞扬他（她）是个聪明的孩子。
这种训练，父母可以变换不同的方向；用能发出声响的玩具，在孩子的视线以外晃响，让孩子循着玩具发出的声音来寻找玩具。
非常提示：这种视听统合能力的训练，是培养孩子注意力的最好方法。父母要抓住孩子心理发育的最好时机进行训练。一般来说，在宝宝5个月大的时候，就应该进行视听统合、培养注意力的训练了。
嗅觉
气味的训练
训练目的：利用物品的不同气味，给宝宝以气味和嗅觉的刺激，促进味蕾对气味的感觉和辨别能力。
具体方法：
·准备好水、糖、醋、盐、大黄末、辣椒粉等物品。分别将以上物品用凉开水稀释。糖、醋的味道可以稍浓一点，盐、大黄末、辣椒粉稀释的浓度应淡一些。
·将以上稀释好的物品一一拿给宝宝看，并拿到宝宝的鼻子下让宝宝闻一闻。每闻一样物品时，父母就告诉宝宝是什么东西，有什么味道，然后再用消毒的棉棒蘸上一点抹到宝宝的嘴里。
·训练开始时，先用白开水，父母把水拿给宝宝说：“这是水，人是离不开水的，宝宝渴了就要喝水，对吗？水是没有味道的，宝宝来尝一尝。”父母可以用小匙给宝宝喂点儿水，宝宝喝下去可能没有什么反应。
“这是糖水，糖是甜的，宝宝最喜欢了，对吗？”父母用上述方法给宝宝喂点儿糖水。宝宝可能张口还要喝，父母说：“糖水是不能多喝的，喝多了以后会使宝宝的牙齿生病的。”
“这是醋，醋是酸的，是做菜用的，有消毒作用。宝宝来尝一尝好吗？”父母用小匙给宝宝少喂一点儿醋水，宝宝会有不太乐意接受的感觉（盐水也要这样操作）。
“这是大黄，大黄是药材，味道是苦的，苦能泻火，能健胃，药大部分都是苦的，生了病就要吃药，对吗？尝尝苦好吗？”父母用消毒的棉棒蘸上一点抹到宝宝的嘴里。宝宝会有很痛苦的表情，也可能会哭。父母鼓励宝宝说：“宝宝勇敢，不要怕苦，宝宝是个好孩子。”辣椒水也要如此操作。
非常提示：在对孩子进行味觉刺激时要先用味道比较淡的物品，逐渐增加苦、辣等味道重、刺激作用大的物品，要循序渐进。对刺激作用大的物品，不要直接给孩子喂下去，要用消毒的棉棒蘸上一点儿抹到宝宝的嘴里就可以了。、这是因为宝宝的口腔黏膜非常娇嫩，大量刺激性物品会损害宝宝的口腔黏膜。
触觉
滚动
训练目的：通过滚动游戏的训练，促进宝宝触觉和平衡能力的发展。
具体方法：
事先准备好一条柔软的浴巾。
给宝宝洗完澡后，用浴巾包住宝宝在床上滚动。这个小游戏有助于强化宝宝身体各部位对触觉刺激的感受，对宝宝触觉和平衡能力的发展很有帮助。
非常提示：此游戏适合3～5个月的宝宝。注意游戏场所的安全，大人的动作强度要控制，室内温度应在26℃左右。
抓抓玩玩
训练目的：通过让宝宝抓握质地、形状不同的玩具或物品，练习宝宝的触觉和抓握能力。
具体方法：准备几种质地、形状、手感不同的玩具。
①把宝宝抱到桌子前，桌面上每次放一种玩具让宝宝练习抓握，观察宝宝如何摆弄玩具。如：大人可在宝宝抓住摇铃后，告诉宝宝这是“摇铃”，并抓住宝宝的手使摇铃摇响，边摇边说：“摇摇铃，摇摇铃，铃声真好听。”然后让宝宝自己玩摇铃。一段时间后，再让宝宝抓握另一种玩具，首先要观察宝宝自己怎么玩，然后再教宝宝玩具的玩法。
②当宝宝抓握玩具已经比较熟练以后，可以锻炼宝宝换手拿玩具。大人递给宝宝一个玩具，等宝宝拿住以后，再向宝宝的同一只手递另一个玩具，看宝宝是否将原来拿的玩具换到另一只手后，再来拿这一个玩具，或是直接用另一只手来拿玩具。如果宝宝将手中的玩具扔掉再来拿新玩具，大人就要引导宝宝先换手传递玩具再拿新的玩具。
非常提示：玩具的选择要注意不能有尖角，以免扎伤宝宝；不能太小，以免宝宝吞食；不能太沉重，以免宝宝抓不动或抓滑了手，砸伤宝宝。
语言能力的训练与潜能开发
4～6个月的婴儿虽然还不会讲话，但是这时孩子发音明显增多，是连续发音的阶段。这时，对孩子进行语言交流技巧的培养是非常重要的。
发音游戏
训练目的：通过宝宝的咿呀学语，训练宝宝的发音模仿能力，帮助宝宝学习调节和控制自己发音器官的能力，提高语音和记忆能力。
具体方法：
·与宝宝面对面，大人用愉快的口气和表情发出：“啊—啊、呜—呜、妈—妈、爸—爸”等重复音节。引导宝宝注意大人的口型，让宝宝模仿发音。
·抱着宝宝站在镜子前，让宝宝看着镜子中大人的口型和自己的口型，练习模仿发音。
·当宝宝发出“啊—、大—、哦—”等单音时，大人应立刻模仿宝宝的发音，和宝宝进行声音的交流。或者在交流时，大人刻意发出一些清晰的“啊—、大—、哦—”等单音，逗引宝宝模仿。
非常提示：父母要给宝宝多次重复的声音刺激，语调应尽量抑、扬、顿、挫，以引起宝宝对发音的兴趣。这个时期的孩子，发音不准确、不清楚，要靠父母的猜测才行。父母不要以为这个时期的婴儿听不懂话，就不与宝宝进行语言交流，那样会造成宝宝的语言发育迟缓。如果常和宝宝进行语言交流。并有意识地教宝宝学发音，在宝宝的大脑里就会逐步形成口、型与发音的联系，从而促进了婴儿的语言发展。
语言、场景联系
·听声拿玩具
训练目的：让宝宝当听到一个玩具的名字和这个玩具的声音时，能够去取这个玩具。这种练习方法，可以促进宝宝的语音与感知的发展。
具体方法：
让宝宝坐在床（沙发、椅子）上，在宝宝的面前摆上玩具狗、猫、鸡等。父母如模仿小猫“喵喵”的声音时，让宝宝去拿，看宝宝能不能做到。若做不到的话，父母可以拿给宝宝，并告诉宝宝：“这就是小猫，它会‘喵喵’地叫。”然后再模仿小狗“汪汪”，模仿小鸡“唧唧”等动物的叫声，逗引宝宝去拿相应的玩具。
·听声辨人
训练目的：通过听声辨人训练，看宝宝能不能听到声音就能认识自己的亲人，这既是对宝宝的语言能力训练，同时也是社交能力的训练。
具体方法：
当爸爸回家时，在宝宝的视线以外就说：“宝宝，爸爸回来啦，你想爸爸了吗？”宝宝应马上朝爸爸发出声音的方向去寻找。当宝宝看到爸爸，感到激动时，爸爸应立即把宝宝抱过来，亲一亲，并教宝宝发“ba（爸）、ba（爸）”的发音。如果说这种反应不强烈的话，还要继续进行训练。宝宝的其他亲人也，可以这样做。
非常提示：进行这项训练和游戏时，首先应注意调整距离和音量，模、仿动物或者叫宝宝的名字时，声音不要太大，否则，可能会让宝宝受到惊吓。另外辨声认人的训练，一定要建立在是宝宝非常熟悉的亲人这个条件之上，如果说是宝宝不熟悉的人，只能介绍给宝宝，若宝宝认生的话，要注意方式，不要吓着宝宝。
社交能力的训练与潜能开发
认知亲人
训练目的：训练宝宝认识并记住自己周围的亲人，学会与亲人进行交流。
具体方法：
·当亲戚朋友来到家里时，如宝宝的阿姨来了，父母应向宝宝介绍说：“宝宝，这是阿姨。”这时阿姨应伸出手来说：“来，宝宝，让阿姨抱抱，”让宝宝伸手回应。如果宝宝认生，不愿让阿姨抱时，妈妈说：“好孩子，让阿姨抱抱。”阿姨继续伸出手来，微笑着说：“阿姨最喜欢宝宝，最疼爱宝宝啦！快让阿姨抱抱！”
·当爸爸外出回来时，要逗引宝宝，并对宝宝说：“宝宝，爸爸回来了！你想爸爸了吗？”当宝宝望着大人回应时，要用亲吻、微笑、拥抱鼓励宝宝。
·当客人或陌生人友善地逗引宝宝时，鼓励宝宝回应微笑，同时表扬宝宝：“宝宝真乖！宝宝真可爱！”
·当家人外出时，对宝宝挥手说：“拜拜！”若宝宝还不会模仿，可由其他亲人握住宝宝的手臂一边挥动一边说：“拜拜！”经常反复练习。当宝宝学会挥手表示“拜拜”以后，应教宝宝在家人外出时主动挥手说“拜拜！”
非常提示：让宝宝认识自己的亲人以及父母的朋友，学会与人进行交流，这是进行社会交流的第一步，也是非常重要的一步。不少孩子长大后有社会交往障碍，在很大程度上是没有抓住时机对孩子进行有的放矢的人际关系训练所造成的。特别是对剖腹产的孩子，这种训练尤其重要。
第7～9个月
（一）生理特点
1．可以从一处移动到另一处。
2．用手和膝盖爬行，带动多种感觉进行统合协调。
3．由头颈直立反射动作帮助其由仰卧翻转成俯卧。
4．有了空间的感觉，以帮助其判断距离以及物体的大小。如果这个月龄的孩子没有统合爬行的感觉，还不能爬行的话，日后会在判断距离和物体大小方面产生很多问题。
5．可以用大拇指和食指以剪刀或钳形的姿势拿小东西或拉一根线，可以把食指伸进洞里。
6．逐步控制并完善眼肌，眨眼的动作比较灵活。
7．开始计划手的动作，能把简单的东西放在一起或分开。
8．8～9个月大的孩子听力已经很好，足以听懂细节，能听出熟悉的字，也知道某些声音代表什么，可以重复简单的字。
（二）生长发育
第七个月：
体重：8．07～8．70千克
身高：68．35～69．95厘米
头围：43．3～44．4厘米
胸围：43．4～44．4厘米
牙数：0～2颗
第八个月：
体重：8．36～9．00千克
身高：69．7～71．3厘米
头围：43．8～45．0厘米
胸围：43．7～44．9厘米
牙数：0～4颗
第九个月：
体重：8．58～9．22千克
身高：71．6～72．6厘米
头围：44．15～45．25厘米
胸围：44．05～45．25厘米
牙数：0～4颗
感知觉能力的测试与评估
181～210天的测试
认知能力
拿走正在玩的玩具时的反应
A：尖叫乱动表示反抗（10分）。B：啼哭反抗（8分）。
C：不觉察（0分）。
记分：10分为及格。
听到大人说4种以上物品的名称时
A：会用手指或用眼睛看4种物品的方向（16分）。
B：会用手指或用眼睛看3种物品的方向（12分）。
C：会用手指或用眼睛看2种物品的方向（8分）。
D：会用手指或用眼睛看1种物品的方向（4分）。
记分：12分为及格。
精绷动作
两手各握一物时
A：能够对敲（10分）。B：会一手各握一物（8分）。
C：双手抱紧—物，放手掉下（6分）。D：不会握物（0分）。
记分：10分为及格。
拨弄小球（小毛线球、小绒球、小塑科球）
A：能够很灵巧地一把抓住（12分）。
B：只会用手掌拨弄（10分）。
C：只注视不摸（2分）。
记分：10分为及格。
语言能力
听到大八说“不许”的令时
A：停止原来的动作，注视大人（10分）。
B：笑一笑，仍继续原来的动作（6分）。
C：没有任何反应（2分）。
记分：10分为及格。
会用手势表示语言，如再见、谢谢、点头、摆手等
A：会以上3种手势（15分）。
B：会以上2种手势（10分）。
C：会以上1种手势（5分）。
D：任何手势都不会（0分）。
记分：10分为及格。
社交能力
懂得大八对自己的表扬和批评
A：听懂大人对自己表扬和批评的语言（8分）。
B：看瞳大人对自己表扬和批评的表情（6分）。
C：大人对自己表扬和批评的语言加上表情，才能懂（4分）。
D：根本不懂（0分）。
记分：8分为及格。
对离开自己7～10天的熟人
A：看见时，有非常亲热的表示，主动投入怀抱（8分）。
B：看见时，四肢舞动，熟人伸手时，才让抱（6分）。
C：看见时，只对人笑，不愿让人抱（4分）。
D：看见时，只是注视，似乎认识（2分）。
记分：8分为及格。
自理能力
当大人托着杯子给水喝时
A：自己能够双手捧杯子喝水（6分）。
B：完全由大人托着杯子才能喝水（4分）。
C：只会用奶瓶不会用杯子喝水（2分）。
记分：4分为及格。
大小便前
A：有声音表示（10分）。
B：能用动作表示（8分）。
C：由大人定时把，自己不表示（4分）。
D：用一次性尿布（2分）。
记分：8分为及格。
大肌肉运动能力
翻滚
A：连续翻360°，可以打几个滚（10分）。
B：能翻360°，可以打一次滚（8分）。
C：能翻180°，不能打滚（4分）。
D：只能翻90°（0分）。
记分：10分为及格。
坐稳时
A：双手可以自由活动（12分）。
B：双手在前面支撑，才能坐稳（10分）。
C：让其坐下时，身体向前倾斜倒下（8分）。
D：只能靠着东西坐（4分）。
记分：10分为及格。结果分析：
总分在90～110分之间为正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。
211～240天的测试
认知能力
学认第一个身体部位（手、耳、鼻及其他部位）
A：听到指令会伸手去指相应的部位（12分）。
B：听到指令有动作表示，如大人说“眼”时，会用挤眼来表示；说到“鼻”时耸鼻；说到“嘴”时撅嘴等（10分）。
C：听到指令只会用眼睛看别人相应的部位（6分）。
D：什么也不会（0分）。
记分：10分为及格。
寻找藏起来的东西
A：能够找到盖住大半、只露出一点的玩具（8分）。
B：能够找到盖住一半、露出一半的玩具（6分）。
C：只能够找到露出大半的玩具（4分）。
D：用眼看，手不会去拿（2分）。
记分：8分为及格。
按吩咐会把一些玩具给大人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）
A：可以拿3个玩具分别给3个人（15分）。
B：可以拿2个玩具分别给2个人（10分）。
C：拿1个玩具给1个人（5分）。
D：不会（0分）。
记分：10分为及格。精细动作
用食指抠洞、转盘、按键、探入瓶中取物
A：以上4种都能做到（12分）。B：能够做到3种（10分）。
C：能够做到2种（8分）。D：只能够做到1种（4分）。
记分：10分为及格。
玩能发声的玩具时
A：可以捏响能够发出声音的玩具（10分）。
B：可以摇响能够发出声音的玩具（8分）。
C：可以踢响能够发出声音的玩具（5分）。
D：不会让能发声的玩具发出响声（0分）。
记分：10分为及格。
语言能力
做动作表示语言“再见、谢谢、你好”等
A：以上3种都能做到（10分）。B：能够做到2种（7分）。
C：只能做到1种（5分）。D：什么也不会做（0分）。
记分：10分为及格。
社交能力
知道大人的表情
A：高兴、悲伤、生气3种（10分）。B：高兴、生气2种（8分）。
C：1种（2分）。D：不会（0分）。
记分：10分为及格。
看到亲人时
A：主动展开双手要人抱（5分）。B：大声呼叫（4分）。
C：手足乱动着急（3分）。D：无表示（0分）。
记分：5分为及格。自理能力
便前
A：发出特殊的声音表示（10分）。
B：做出特殊的动作表示（8分）。
C：不表示（0分）。
D：学会坐盆（加2分）。
记分：10分为及格。
大肌肉运动
学坐或栅行
A：自己能够扶物站起（10分）。
B：叫喊让人帮助站起（8分）。
C：不站起（0分）。
记分：10分为及格。
手腹匍行
A：用毛巾吊起腹部可用手膝爬行（12分）。
B：手腹向后匍行（10分）。
C：打转不匍行（4分）。
记分：12分为及格。
俯卧时
A：自己坐起来（10分）。
B：扶物翻至仰卧再扶物坐起（8分）。
