水涨船高，人抬人高
在一个山村，有个农民不安于现状，对自己的玉米收成很不满意。他私下打听，买来优质的玉米种子播种下地，第二年果然大获丰收。他的邻居在惊羡之余，都请求他能卖些新种子给他们，可是，这个农民为保全自己的优势，断然拒绝。
不知为什么，从第二年开始，这个农民的玉米收成差了，到了第三年，更是明显的减少。最后，他找到了原因：原来他的优质玉米，接受的却是邻人田中劣等玉米的花粉。
一个人拥有技术优势时，必须学会保护；但更要明白，要想继续强化自己的技术优势，还必须学会共享与合作。因为共处一个价值链，共处同一个系统，一荣俱荣，一损俱损。
俗话说：水涨船高，人抬人高。一个高效的团队，它的成员一定具有互助精神，能够把团队的目标置于个人的目标之上，乐于一起工作并帮助他人取得成功。人的价值，除了具有独立完成工作的能力外，更重要的是具有和他人共同完成工作的能力。
著名心理学家荣格曾列出一个公式：I+We=FullyI。意思是说，一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人价值。认识自己的不足，善于看到别人的长处，是具有良好团队精神的基础。
芝加哥公牛队是篮球史上最伟大的球队之一。1998年7月，它在美国篮球联赛总决赛中战胜爵士队后，取得第二个三连冠的骄人成绩。但公牛队的征战并非所向披靡，而是时刻遇到强有力的阻击，有时胜得如履薄冰。
与公牛队交战的对手都会在战前仔细研究公牛队的技术特点，然后制定出一系列对付它的办法。而曾经闻名一时的办法之一，就是让迈克尔·乔丹得分超过40分。听起来挺滑稽，但对手言之有理：乔丹发挥不好，公牛队固然赢不了球，乔丹正常发挥，公牛队胜率最高；乔丹过于突出，公牛队的胜率反而会下降。因为乔丹得分太多，则意味着其他队员的作用下降。公牛队的成功有赖于乔丹，更有赖于乔丹与别人的协作。
事实上乔丹本人也善于同队友合作，这与他的品格有关。皮蓬是公牛队最有希望超越乔丹的新秀，但乔丹没有把队友当作自己最危险的对手而嫉妒，反而处处加以赞扬、鼓励。为了使芝加哥公牛队连续夺取冠军，乔丹意识到必须推倒"乔丹偶像"以证明"公牛队"不等于"乔丹队"，1个人绝对胜不了5个人。
一次，乔丹问皮蓬："咱俩3分球谁投得好？""你！""不，是你！"乔丹十分肯定。乔丹投3分球的成功率是28．6％，而皮蓬是26．4％，但乔丹对别人解释说："皮蓬投3分球动作规范、自然，在这方面他很有天赋，以后还会更好，而我投3分球还有许多弱点！"
乔丹还告诉皮蓬，自己扣篮多用的是右手，用左手也多是习惯的帮一下，而皮蓬双手都行，甚至用左手更好一些。这一细节连皮蓬自己都没有注意到。"每回看他打得好，我就特别高兴；反之则很难受。"乔丹的话语中流露着他们之间的情谊。正是乔丹这种心底无私的慷慨，树立起了全体队员的信心并增强了凝聚力，取得了一场又一场胜利。
足球运动也是如此，需要强烈的协作精神和良好的团体配合。不管是球王贝利，新球王马拉多纳，还是球星罗马里奥、罗纳尔多，都不可能在没有配合的情况下光芒四射、熠熠生辉。任何事情都必须依靠朋友和同事的力量，借助集体的作用力更能便捷地到达自己的目的地，也在相互支持中实现各自的梦想，取得事业的丰收。
打球如此，从事教育工作又何尝不是如此。
我们不妨看看这个故事。
学年初，学校安排吴锡龙跟小李搭班。李老师是刚从师范学校毕业分配来的新教师，教数学，兼班主任工作。上任不到一星期，便告诉吴老师几件令他大伤脑筋的事。
一是后进生小明脸皮老厚，不听批评，小明一下课就抱起篮球往球场上跑，根本不把学习放在心上，晨会课上点了几次名，他仍不在乎。二是他布置的课后思考题几乎无人思考。大部分学生急不可耐地捧出流行歌曲的歌词，忽高忽低地哼唱起来，教室简直成了音乐厅！三是一班之长竟不做家庭作业，被他撒了职，不撤倒罢，撤了职，他反而更加散漫起来。
小明五年级时吴老师已教过一学年，该生喜欢打球，是学校篮球队队员，曾为学校第六次捧回金杯立下汗马功劳。遗憾的是学习成绩不够理想，勉强升入了六年级，但从教练的谈话中知道，小明球场上表现积极，争强好胜。针对上述情况，第二天晨会课上，李老师在吴老师的导演下演出下列一场戏：
"同学们，当班主任一个星期了，有一个情况我刚了解到，令老师打心眼里高兴！"一个简单的开场白，使教室里静得不能再静。"小明是一名篮球好手，曾为我校男篮六连冠增添了光彩，他这种顽强拼搏、为校争光的精神值得我们学习。"一束束赞许的目光投向了小明。李老师接着说："现在，经老师慎重考虑，决定由小明担任我班的体育班委，让这种顽强拼搏、奋力争光的精神在我班发扬光大起来！"话音刚落，全班响起热烈的掌声。后来，李老师告诉吴老师，小明受到了这次特别表扬和"破格提拔"，信心倍增，学习劲头足了，期中考试竟排名第九，《我受到意外表扬》的作文还变成了"铅字"呢！
针对李老师反映的第二件事，吴老师提醒他，能否根据同学们的兴趣爱好，把音乐引入班级管理呢？李老师心领神会，第二周星期一便邀请吴老师参加班级的"我们的班歌"主题中队会。原来他按"勤奋、团结、守纪、向上"的班训对一首歌重新填了词，成为班歌《征帆向前》："春风吹，鼓征帆，同学们，齐向前。同窗情深胜手足，理想光华照九天。为祖国，披荆斩棘敢拼搏；为四化，攀登高峰做贡献。向前，向前，永远向前！"嘹亮的歌声激起同学们的情感波澜。孩子们就爱哼唱这支歌，他们说：班级有班歌，真新鲜。与此同时，李老师还向同学们推荐了十首优秀少儿歌曲，并约定元旦期间将举行少儿歌曲演唱比赛。
针对"班长散漫事件"，吴老师跟小李回忆起自己刚任班主任时经历过的一件难忘的事：在一次模拟考查中，班长周丽由于学习松懈，导致考分低于班级平均线。自己大为恼火：一班之长，考分如此可怜兮兮，太有愧于我的"栽培"了。报分时，吴老师给了她一顿火辣辣的批评。事后，吴老师发现该生情绪更为低落了，一个不爱哭鼻子的女孩好几次竟哭得好伤心。他猛然间发觉，是自己的批评没有注意场合，言辞过激，挫伤了她的自尊心，后来虽经补救，该生恢复了情绪，但在吴老师心上打上深深的烙印，童心无价呀！小李受到吴老师的启发，找班长谈了话，巧妙地道了歉，恢复了其班长职务。不久，一篇洋洋洒洒近千字的《我错了》的作文放到了李老师的办公桌上。读罢情真意切的文字，李老师仿佛看到了孩子那颗亮晶晶的童心！他深有体会地告诉吴老师：我们做每件事、说每句话，都不能让童心有一丝暗淡。这次小学毕业升学综合测评中，这位年仅12岁的小班长居然成了毕业年级学生中的语文、数学双科状元！
案例中，吴老师根据学校安排与李老师搭班。李老师是刚毕业分配来的新教师，兼任班主任工作，由于缺乏工作经验，他对班级教育工作中出现的一些问题束手无策。吴老师知道后，对李老师的工作给予了热情的指导和帮助，毫无保留地把自己在类似问题上的工作经验和教训传授给他，使李老师顺利地解决了所遇到的困难和问题。吴老师对李老师的指导和帮助是热情的，是耐心细致的，也是毫无保留的，体现了一个"老教师"良好的合作精神和团队意识。
合作是一门精深的人际关系学，要依靠别人，更要学会与人协作。做事情讲究的是有力一块使，有成就一起分享，懂得合作之道的人才能做到"共赢"。
帮别人就是帮自己
老鼠透过墙上的一个洞，看见农夫正在房间里把玩着一个捕鼠器，不由得吓呆了。它跑到院子里，大声叫喊："这个房子里有一个捕鼠器！这个房子里有一个捕鼠器！"
母鸡头也不抬地说："捕鼠器是用来对付你的，和我没关系，我不用操心。"老鼠找到猪，对它说："这个房子里有一个捕鼠器！"猪冷漠地回答："对不起，我帮不了你。"老鼠又把这个消息告诉了牛，牛说："捕鼠器威胁不到我。"最后，老鼠万般无奈，沮丧地回到房里独自面对捕鼠器。
当天晚上，捕鼠器发出了响声。农夫的妻子赶忙过来查看，黑暗中一条被夹住了尾巴的毒蛇咬了她一口。农夫急忙把妻子送到医院，看完病回到家后她发烧了。
有人说，新鲜的鸡汤可以退烧，农夫就拿着刀到院子里杀母鸡煮汤。可喝完了母鸡汤妻子的病还是不见好转，邻居和朋友们纷纷前来帮忙，轮流照顾她。为了款待大家，农夫把猪杀了。农夫的妻子病情恶化终于不治，许多人来参加葬礼，这一次牛成了悼念后的盘中餐。
我们总能听到"事不关己，高高挂起"这样的论调。这本来就是消极的处世哲学，在学校同事交往当中，这更不可取。抛开道德不谈，就从自己的角度出发，不愿意帮助别人，看似合情合理，但我们还要知道，世上很多事看似没有关系，其实都是互相关联的。我们做工作时也千万不要只关注自己眼前的事而不管其他，要知道工作中与自己"无关"的事不一定对自己没有影响。
工作有很多中间环节，彼此间需要协调。有的教师在做某项工作时，往往只偏重于自己本身所应完成的职责，将工作传递到相关工作部门与工作岗位之后便听之任之了。这种人缺乏互助精神，更多关注的是"我自己"，而不是"我们"。我们不应该只专注于自己的利益，要把整体利益放在第一位，全神贯注于团队的整体利益。
我们不妨看看雷老师的故事：
我们教育学教研室有位快退休的雷老师，是我们学院出了名的热心人。他什么时候出的名，谁也记不起来了，但他的一付"热心肠"我们谁也忘不了。
他乐于帮青年教师介绍对象，谁病了他热心提供治病信息，他喜欢给你介绍他拿手的家常菜做法，等等，这些就不提了，但他还有两个方面的"热心肠"行为却不能不提。
一是对同事的关心帮助。有一次教研室有一位教师被安排上公开课，他就对这位教师讲了自己上公开课的经验，还主动与这位教师切磋公开课教案。当他了解到这位老师公开课教案的一个严重不足时，他热心地表示这方面内容他比较熟悉，可以帮助他查阅和整理这方面的资料，并利用整个周末做好了这一工作，弥补了这位教师公开课教案的不足。教研室里有一位参加工作没几年的青年教师，他的教学效果一直不很好，学生反映比较大。因而他时常关心这位青年教师，一起分析存在的问题，热情传授自己的教学经验，并主动邀请这位青年教师去听他的课。
二是文体活动少不了他。雷老师乒乓球、排球打得不错，学院组队参加的有关比赛，他是当然的队员。每次比赛他从不迟到，更不缺席，总是尽心尽力。其他不作为队员参加的比赛，他仍然积极参与，为场上队员或倒茶送水，或看守衣物，或组织啦啦队呐喊助威等。他偶有一次缺席，就会引起大家的特别关注，并会产生"缺了什么"的失落感，似乎在文体活动上大家对他产生心理依赖了。
雷老师的行为，绝不仅仅是因为他乐于助人，还包含着他对集体利益的考虑和对团队荣誉的追求。
工作之中，有能力时就应该帮助同事。帮助同事，并不一定要在大事上帮助才显示出你的深情厚谊，其实只要在平常的一些小事上多帮助同事，一样能够赢得友谊。然而，一般人都是非常被动，不知道主动地去跟别人搞好关系，而是站在那里等候别人来向他问候，这样的人是难以成功的。要想成功，就要主动伸出你的援助之手。
一个人陷进了沼泽地中，他扯开嗓子，用尽气力呼喊救命。很快一群人就来到了出事地点。"把你的手伸给我，"有个人向陷入泥沼中的人喊，"我把你拉出来。"可那人陷在泥中只是拼命地喊叫，却对他的话无动于衷。
"把你的手伸给我！"上面的人又喊了几次，但下面的人只知道喊救命。这时旁边的一个人说："你难道没看见他永远不会伸出手来给你吗？你应该把你的手伸给他，那样你才能救他。"这个人赶快把自己的手伸向那个陷在沼泽中的人，陷在沼泽中的人立刻抓住了他的手，这个人就把他救了上来。
同事之间只有互相帮助，才能把事情办好，圆满完成工作任务。当你的同事在工作中遇到难题时，你应该主动出击，诚心诚意地帮助他，使他摆脱暂时的困境，而不要冷眼旁观。帮别人就是帮自己。你把助人当作一种习惯，乐于助人，善于帮人，一旦你有需求的时候，别人也会主动来帮助你。
每一位同事都值得你尊重
人际交往就如同自己照镜子，你对他做出什么样的举动，他也便以同样的方式来回应你。对别人友善，别人便会对你心生好感，也就会同样对你做出如此的举动。也许有人总会抱怨他人对自己的看法与实际情况相去甚远，大有不被理解和体谅的痛苦。其实仔细想想，也许问题就出在你身上。"不能省察于己，常是错失好运的原因。"著各管理大师松下幸之助这样说道：时刻反省自己，对别人"投之以桃"，别人也便自然而然的会对你"报之以李"。
周末下午，数学老师小王来到办公室刚要坐下，电灯灭了。小王跳了起来，奔到楼下锅炉房。管理员正若无其事地边吹口哨边铲煤添煤。小王破口大骂，一口气骂了六七分钟，最后实在找不到什么骂人的词句了，只好放慢了速度。这时候，管理员站直身体，转过头来，脸上露出开朗的微笑。他用一种充满镇静与自制力的声调说道："呀，你今天晚上有点激动吧？"
小王面前的这个人是一位文盲，有这样那样的缺点，但他却在这场战斗中打败了小王这样一位有文化的人。
小王非常沮丧，甚至恨这位管理员恨得咬牙切齿。但是没用，回到办公室后，他好好反省了一下，觉得唯一的办法就是向那个管理员道歉。小王又回到了锅炉旁。轮到那位管理员吃惊了："你有什么事？"小王说："我来向你道歉，不管怎么说，我不该开口骂你。"管理员说："刚才我并没有听见你的话。况且我这么做，只是泄泄私愤，对你这个人我并无恶感。"小王听了这话非常感动，两人就那么站着，一口气聊了一个多小时。
从那以后，两人居然成了好朋友。
小王在被管理员的冷静话语说得无地自容的时候，他并不是毫无耐心、继续吵，而是反省了自己的行为，并向管理员道了歉，最终两个人成了好朋友。如果小王不及时反省，依然谩骂，那么两个人势必会反目成仇。这样对谁都没有好处。
在与同事交往中，我们提倡平等的交往，在交往中应自尊而不骄傲，尊重别人而不谄媚；受惠于人不形成依赖；批评别人以精诚相待、忠言诱导；受人批评应虚心诚恳，即使对方有所偏颇，也不耿耿于怀，只要对方是出于真诚目的就不要再计较。同事交往，只有相互平等，才会有真正的彼此尊重。
