任万杰
一所小学的某一班级在上数学课，老师在讲课前，先复习上节课讲过的乘法算数，她现在黑板上出了六道题，分别是：3×8＝4×8＝5×8＝6×8＝7×8＝8×8＝。
下面的学生看见题出来了，赶紧动手做，等了一会，老师点了李然和张蝶两位学生到前面写出答案，下面学生都算完了，抬起头开始关注黑板，原来安静的教室，变得吵闹起来，嘲笑声四起，老师示意学生们不要讨论，一会举手说明。
写完后，两个学生回到座位，黑板上留下两个人的答案，李然写的是：3×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝65；而张蝶结果是：3×8＝234×8＝325×8＝406×8＝477×8＝568×8＝64。
老师问学生发现什么问题了，孩子们都很积极，小手举得很高，老师点了赵丹名字，赵丹起来后赶紧说：“老师，李然错了一个8×8＝64，还有张蝶错了两个3×8＝24和6×8＝48。”
老师等她说完，问她还发现什么了？赵丹摇了摇头，老师示意她坐下。接着问学生们赵丹回答的对不对？学生们异口同声地说：“对了。”老师问大家还发现什么了？学生们都是你看看我，我看看你没有了答案。
老师引导说：“大家爱关注别人错误，不愿意肯定别人，其实李然和张蝶已经努力了，我们可以换一种方式回答。”想了一会，有个叫周鑫的学生举起了手，老师让他发言，周鑫说：“老师，李然对了五个，而张蝶对了四个。”老师赞许地点了点头，学生们先是一愣，然后鼓起掌来。
