苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家、豪放派词人代表。他擅长行书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他的父亲苏洵是唐宋时期著名的文学家，弟弟苏辙也是文采出众，苏洵、苏轼、苏辙被世人合称为“三苏”，均进入“唐宋八大家”之列。
小时候，苏轼时常和兄妹们在菜园里玩耍。一天，他们在菜园里挖土玩。挖着挖着，苏轼的小铲子突然铲不下去了。
“快来看呀，我这里有宝贝！”苏轼把大家都喊了过来。大家一起挖开周围的土，挖出了一块青色的石板。他们把石板上的泥土擦干净后，发现这块石板晶莹光亮，上面还有美丽的绿色条纹，用手轻轻敲击石板，石板还会发出清脆悦耳的响声。孩子们当真以为自己发现了什么宝贝，全都欢呼起来，然后好像献宝似的捧起石板去见苏洵。苏洵看着石板，用手在上面抚摸着，微笑着说：“你们确实发现了宝贝。”
过后，苏轼差不多把这件事忘了。有一天，苏洵把他喊到了书房，拿出一方砚台，递给苏轼，说：“这送给你。”
苏轼赞叹道：“好漂亮啊！这是用我在菜园里挖出来的那块石头做的吗？”
苏洵说：“是呀。这可是上天赐给你的，是‘天砚’啊！那天，你把它交给我后，我立刻请工匠把它磨成了这方砚台。这砚台的颜色像鱼皮一样温莹浅碧，暗纹道道，还点缀着一些细小的银星；砚台的表面光滑细润，敲击时铿锵有声，用起来效果奇佳，能吸收湿气，保留湿气，即使是端溪砚也不能跟它相比啊！你可要好好用它，并像传家宝一样珍惜它。”
苏轼爱不释手地抚摸着砚台，欣喜地说：“我知道了。”
“不过，”苏洵话锋一转，“有了好砚台，可并不等于能写出好文章和好字。要想写出好文章，还得靠勤学苦练。唐代的大书法家怀素的狂草自成一家，他之所以能成为世人的楷模，是因为他练字非常勤奋用心，写秃的笔堆积如山，埋在一起被后人称为‘笔冢’。你要写出好文章也要像怀素练习书法那样勤奋用功。写文章与练书法一样，都需要勤学苦练。孩子，希望你能效法古人，可不要辜负了这天砚啊！”
听了父亲的话，苏轼郑重地点点头。之后，他常常用小手摸着这方砚台，想用它写出一篇文章给父亲看。10岁那年，苏轼果然写了一篇奇思异想的《黠鼠赋》。
一方小小的砚台，加上父亲的循循善诱，便为苏轼打开了通往文学创作的大门。或许在那时，苏轼的脑海里就已经有了成为文坛名家的梦想了。
育子智慧
请真诚地回答以下问题：
1.你给孩子送过礼物吗？
2.你的每份礼物是不是都有寓意？还是随性而为，想到什么送什么？
3.你知道如何从生活的小事中循循善诱自己的孩子吗？
教育孩子时，喋喋不休地讲一些大道理，往往起不到好的效果，反而会引起孩子的反感。但是，如果家长肯花些心思在一些“小事”上，比如送给孩子一些有意义的礼物，和孩子在一起读书，给孩子讲讲故事，用循循善诱的方法来教育孩子，说不定会收到意想不到的效果。苏轼的父亲苏洵就很好地做到了这一点。苏洵的礼物激发了苏轼上进的热情，使苏轼产生了强烈的学习愿望。因此，我国历史上才有了一位才识卓异、震古烁今的大文豪。
利用小事循循善诱，是家长教育孩子的重要手段，如何做好这一点呢？
第一，肯定孩子的长处。古人云：“数子十过，不如奖子一长。”跟孩子讲道理，应该充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上对孩子的过错给予纠正，这样孩子就较容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是，那也不对，只会使孩子产生自闭、自卑心理和逆反心理。
第二，所说的道理要“合理”。跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的。比如，家长喜欢边看电视边吃零食，却大讲吃零食的坏处，如此，孩子是半点都不会听从的。
第三，给孩子申辩的机会。和孩子说理的时候，孩子会对自己的言行进行辩解，而且随着年龄的增长，表现得会愈来愈明显，家长应该给孩子充分的时间进行申辩。应该清楚，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白。让孩子申辩，能培养孩子思辨能力、判断能力、表述能力。给孩子申辩机会，家长才能更加清晰地看到孩子存在的不足，使家长对孩子的讲理更具针对性、有效性。
第四，了解孩子的情绪状况。孩子和大人一样，在情绪好时比较容易接受不同的意见，而不高兴时，明知忠言却十分排斥。因而，和孩子说理，要充分了解孩子的情绪状况，或者要事先营造一个兴奋场，让孩子情绪处在一种轻松愉悦的状态中，对其进行教育，孩子会很理智、很自然地接受。这种状态中的教育是非常奏效的。
