“妈妈日志”
整理玩具
今天是周末，趁着宝宝在玩玩具，赶快大扫除一下吧！先拿出昨天换下的脏衣服和今天早上宝宝换下的睡衣，把宝宝的衣服用手搓完了，剩下自己的就用洗衣机来对付。
很快我的衣服就洗完了，畔畔很积极地要跟我一起晾衣服，是要给我帮帮忙哦。
他就一件一件地递衣服给我晾，等我晾完衣服还要帮我拿脸盆，不用我跟他说，畔畔就知道把脸盆放到原处！我心里一阵欣喜，说：“畔畔，你的记忆力真好！”
想想以前我和老公经常跟畔畔说：“宝贝，我们在哪里拿的东西，在用完以后要把它放回那里去，下次要用的时候才能找得到，才方便！”看来以前重复了无数次的话是有效果的呢！
玩玩具也是，我们会告诉他：“等一下不玩儿了，就要自己把它们放回收纳箱里，那里是玩具们的家哦！”等他把玩具收拾好后，我会把耳朵凑近收纳箱，说：“让妈妈听听玩具在说什么呀？”然后开心地问他：“畔畔，知道玩具和妈妈说了什么吗？玩具说谢谢小畔畔，我回到了家里边，真高兴，你真是我的好朋友。”
如果玩具还在地上，我就说：“畔畔，玩具妈妈没有找到她的小宝宝急得哭起来了，你能帮她找一下吗？”这样不但可以培养他整理物品的好习惯，还能培养宝宝的同情心。畔畔每次听到我这么说，他也特别着急：“妈妈，我要赶紧找，不然妈妈要哭坏眼睛了！”
“畔畔，妈妈要收拾屋子了，让玩具宝宝回家找妈妈了，好吗？”“好的，我马上就送它们回家了。”畔畔边说边行动了。
“反面教材”
又到了晚上讲故事时间了，今天讲个什么故事呢？“今天给畔畔讲一个故事，是明明乱弄东西的故事好吗？”“好的！”畔畔躺在被窝里高兴地回答着，认真地等待故事的开始。
明明有个坏毛病，经常喜欢乱扔东西，用了什么都随手一扔，所以每天都要问奶奶：“奶奶，奶奶，我的画笔放到哪儿了？”“奶奶，奶奶，我的衣服找不到了。”就这样啊，奶奶天天围着他转，不是帮他找东西，就是帮他收拾东西，把奶奶累坏了，可奶奶特别宠爱明明，没有告诉明明，所有东西都有他们自己的家，回不到家的孩子多可怜哦，她只是一个人找啊找，多辛苦。
这天，明明在房间里玩，一会儿就将房间折腾得乱七八糟，铅笔躺在床单上，积木撒在地板上，图画书摆在了鞋柜上……
第二天，该上幼儿园了，明明却发现自己的彩色笔不见了，“彩色笔哪儿去了呢？我昨天还用了呢！”明明自己找了半天也没找到。到了幼儿园，上绘画课了，小朋友们画画的时候，明明只能向别的小朋友借彩色笔用，心里真不是滋味。
“妈妈，明明用完画笔应该把它放回画笔妈妈那儿。”
“对，而且啊，不能让奶奶那么辛苦，奶奶年纪大了，还要走来走去地找东西，应该让奶奶多休息才对！”
“恩，畔畔就不让妈妈跑来跑去哦！”畔畔稚气地望着我，一脸的纯真。
“榜样力量”
一起整理物品！
很多父母都深感有个孩子的家总是无法整洁规范，有时会想也许等孩子大一点就知道干净，知道自己收拾了；其实，从小就帮助孩子树立整理物品的好习惯，有利于培养他独立的性格，不要只是一味地等待孩子的成长。
当然，父母必须给孩子做好榜样，以自己的实际行动给他做示范，然后要求他独自完成。千万不要他在扔，家长在后面边捡边骂，这样孩子是永远也养不成整理物品的好习惯的。
那么，就在家里给孩子准备一个收纳箱，让孩子自己收拾自己的东西！还可以和孩子比赛收拾东西，记住一定要给孩子适当的奖励哦！
“育儿理论”
培养自理能力！
生活中，许多幼儿缺乏物归原处的意识，喜欢随手乱扔东西。当然，这也是因为孩子很小，没有形成整理的观念。
幼儿期由于自制能力较差，常常为图一时痛快而随手乱扔东西，意识不到将物品物归原处，不仅整洁有序，还能方便自己和他人对物品的使用。
不过，幼儿乱扔物品的毛病，往往和父母的教育有很大的关系，如果父母经常替幼儿收拾东西，使其认为乱了也无妨，收拾是大人的事情，那么他们一直都不会有物归原处的意识，还会产生凡事依赖父母的习惯。长大进入幼儿园、学校，自理能力就会较差！
因此，不要小看这样的毛病，必须从小就纠正，培养其独立、自理能力！
“举一反三”
1.经常告诉宝宝用完东西后，应按类分别摆好并及时整理。有条件的话，可以让孩子亲身体会物归原处给自己和他人带来的便利。可以用发生在孩子身上的一件事，告诉孩子如果图一时省事，而将用过的东西随处乱扔，不仅会给自己也会给他人造成麻烦。
2.对于孩子的个人物品和玩具，父母应及早放手让孩子自己学会整理，不要总是觉得孩子整理不好，便一直帮助整理；父母可教孩子自己学会整理和归类。很多情况下，宝宝因为不知道该怎样做而不愿意整理。比如：在给孩子新添一件物品时，父母应及时告诉宝宝归放的位置，让孩子学会物归原处，并有意识地保持物品的条理和整洁。
3.一个温馨整洁、错落有致的家庭环境，往往会潜在地传递给孩子做事条理、清洁整齐的信息。反之，一个杂乱无章的家庭环境，则会让孩子养成随意乱扔、不讲条理的坏习惯。因此，注意平时家庭环境的影响也很重要。
