小维妮，听得见妈妈叫你吗？
维妮弗蕾德如此优秀，得益于我从一开始就有意识地对她的感官能力及智力进行开发训练。在我看来，小婴儿的感官都隐匿着可以超越的能力，为了充分开发和利用孩子婴儿时期的能力，首先应该从训练婴儿的五官开始，这样可以很好地刺激婴儿的大脑发育。因为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉是人类感知外部世界的生理基础，充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各个部分积极活动，使孩子大脑的各个功能区都能发挥出最大效能。
出生没多久的小婴儿就表现出非常发达的感官能力，他们很多部位都有很敏锐的反应。当维妮弗蕾德还是婴儿的时候，我就开始训练她的视力、听力、观察力、专注力、触觉等。五官的有效训练使得维妮弗蕾德显得非常灵敏和聪慧。五官是婴儿认识世界的首要渠道，也是婴儿得以保护自己的外部盾牌，更是可以训练婴儿大脑发育的有效途径。
在五官中，要把发展耳朵听力的训练放在首位，因为婴儿听力的发展要早于视力的发展，发展听力是五官官能训练中的第一步，早在母亲的腹中胎儿就能听到外界的声音，所以听力训练越早越好。在女儿未出生时，我就给她取了名字，并时常和未出生的女儿说话。我不光给她放动听的歌曲，还和她温柔地沟通交流。我时常呼唤尚在腹中的她：“小维妮，小维妮，你听见妈妈在叫你吗？”我想，她一定是能够听见的。我每天选择固定的时间，跟尚在腹中的她交流。
其实很多父母忽略了对孩子五官的充分训练，将婴儿这本应很早训练的一门重要课程搁置或者怠慢了。当孩子躺在摇篮里盯着天花板或者吮吸拇指时，母亲就任由孩子无聊地躺着，荒废光阴，在孩子最需要这方面锻炼的时候，母亲们却茫然无知。结果孩子长大后需要观察力、专注力、视力、听力来帮助自己认知世界时，终因缺乏足够的基础训练而不能高效地使用。人的各种能力如果得不到使用就不会有效发展，最终就会退化萎缩。孩子的五官也是这样，我们应该尽早开发、训练他们的各种官能。
许多父母都会有这样的经历，孩子会在过于尖锐的声音中受到惊吓，声音越响亮，孩子的反应就越强烈，这个时候的孩子已经有非常强烈的听觉意识。当我发现维妮弗蕾德有这样的举动时，我就知道她绝对已经具备了足够的听力训练基础，可以开始我的听力训练计划了。
维妮弗蕾德两个月大时，我为她准备了各种各样可以发出声响的玩具，比如各种悦耳的音乐盒、摇摇铃、拨浪鼓、各种形状的吹塑捏响玩具、能拉响的手风琴及各种发出声响的悬挂风铃等。每当这些玩具发出声音时，维妮弗蕾德就会很有好奇心地转过头去寻找声源。除了用发音玩具外，我还通过拍拍手、学猫叫、学牛叫，逗弄她，使她做出向声音方向转头的反应。平时在她不想睡觉时，我也会用很轻柔的声音与她说话，还试图逗她发出“啊啊”的声音，以促进她听觉能力的发展。
在听力训练中，我们要掌握一条原则，请给孩子使用柔和或者韵律协调的音乐，不要选用节奏过强过硬的声音。我认识的一位母亲很嬉皮，不喜欢柔和的音乐，也不去唱什么摇篮曲，而是用刺耳的摇滚歌曲哄孩子，以为可以让孩子具备摇滚气质。这个孩子长大后，不仅对音乐丝毫没有兴趣，而且脾气也是出了名的暴躁。所以那些自己热爱摇滚乐的母亲，对孩子进行听力训练时，适当改变一下音乐取向吧。
听力训练不要持续很长时间，音乐也不要不断地去放，否则孩子很容易失去兴趣，停止反应。当然，在给予孩子声音刺激时要防止有其他声音的干扰，使孩子能感受更纯粹的音律。
说一百次“红色铃铛”
我在小维妮弗蕾德的小床脚上用由不同颜色的丝带系着不同音调的铃铛来训练小维妮弗蕾德的听觉和色彩感觉。
我会拿着红色的铃铛有节奏地摇着，以便通过声音和视觉吸引孩子的注意力，并告诉她这是一个“红铃铛”，并且多次重复。教育孩子绝对是对父母耐心程度的最大考验。尽管小维尼弗蕾德完全听不懂“红铃铛”这个词，她也完全不明白“红铃铛”是什么，“红”是什么，但这样的交流方式在孩子未来的训练中就会逐渐显现出优势来，比如孩子的语言能力、视觉能力及色彩能力，会为孩子很多能力的发展奠定良好的基础。对于其他颜色的铃铛也是如此的方法，摇摇蓝色的铃铛，再告诉孩子这是蓝色的铃铛，如此反复，不断强化。当然，开始的时候，她并不会注意铃铛，但一遍遍地，她渐渐开始观察，铃铛鲜艳的颜色和清脆悦耳的声音使她感到新奇且快乐。这样的训练从孩子两个月大时就开始了，经过四个月的训练后，小维妮弗蕾德就已经可以清楚地分辨每个铃铛的颜色，并且也能够在我的请求下正确地摇动红色、黄色或者绿色的铃铛，她自己也很喜欢用力摇动这些铃铛，用她微弱但执著的力量让那些铃铛发出声音来。
听力训练应当尽量借用一些生动、有趣的道具，秉承游戏与乐趣至上的原则，以免孩子感到不耐烦。相信小孩子都不喜欢刺耳的声音，而喜欢那种有节奏的韵律，比如音乐、有节奏的击鼓声和时钟的“嘀嗒、嘀嗒”声，维妮弗蕾德就是如此。前面曾经提到的小拨浪鼓、小风铃、小竖琴都能发出悦耳的声音，是孩子听力训练的好帮手。
精彩的叙事诗是所有摇篮曲里最出色的
第一步的节奏韵律训练达到一定程度时，维妮弗蕾德有了音乐和节奏的感觉，我就开始引入更具体的“有内容”的声音训练方法，通过朗读诗歌、美文的方式来刺激她的听力，借此可以开发她的其他智力和潜能。
对于尚在襁褓中的婴儿来说，母亲悦耳的声音，特别是母亲柔和的歌声具有妙不可言的神奇影响力，孩子在母亲声音的感染下可以开心，可以安静，可以睡去。那些爱唱歌的妈妈千万要好好发挥上帝给自己的这份礼物，不要错过为孩子歌唱的时机。很遗憾，我不会唱歌，不过我想出了另外一个办法，那就是富有感情和节奏地朗诵。在女儿很小的时候，我就对着她粉嘟嘟、肉乎乎的小脸轻轻朗读诗歌，我选择的是一首精彩而且生动的叙事诗。读着读着，女儿就可以安静下来进入甜美梦乡，说明了这个方法的确有效。后来，在其他孩子身上我也做了类似的试验，结果一样，叙事诗同摇篮曲确实有着异曲同工之妙，那舒缓的节奏，温柔的声音可以让孩子安静地入睡。我甚至发现，有时候，并不是所有的婴儿都爱听摇篮曲，但孩子总会偏爱某一篇美妙的诗歌，所以，我认为有些叙事诗是比摇篮曲更出色的“摇篮曲”。
我为维妮弗蕾德朗读各种英文版的名诗佳作，我挑选不同风格、不同节奏的文章。维妮弗蕾德给予我的反应甚至让我相信，她能够领会这些诗歌所表达的节奏和内涵，她似乎隐约明白那里面所传达的情绪。当我重复读一首饱含激情的诗歌时，孩子显得十分兴奋，不停地踢着小脚，挥舞着小手；当她听到柔美平和的诗歌时，则表现得特别安静，如同一个天使般静谧柔和。我知道，这或许与我朗诵的语调相关，我总是用最适宜的节奏和情绪来传递诗的内容，但倘若孩子能凭借母亲的语调理解些什么，这样的领悟力，也很令人吃惊。诗歌在很多方面与音乐有相同的功效，而且是带有意义的声音。
我一直持续进行着朗读教育法，坚持为孩子朗诵。效果非常显著，在维妮弗蕾德刚刚一岁的时候，她已经能够背诵出维吉尔的《艾丽绮斯》第一卷的前l0行和另外一首诗歌的一小部分了。我从来没有强制女儿去背诵，我只是为她不断重复地诵念，但女儿却自然而然地记住了这些诗歌。
唱歌虽然不是我的强项，我需要用朗诵来弥补，不过女儿有个很会唱歌的保姆，可以作为我的辅助老师。当我向女儿说出“ABC”时，保姆就在旁边用唱歌一样的语调念给女儿听。当然，一个6个月大的婴儿对于这样的课程往往是充耳不闻的，但天天坚持让她听就非常有用了，母亲对于婴儿要有足够的耐心，如果一首诗或者字母歌需要重复百遍，那就重复下去，直到孩子有了回应为止。
钢琴游戏在听力训练中的作用
孩子们对音乐的节奏有着天生的感应。在女儿只会发出咿咿呀呀的声音时，我就对着女儿有节奏地拍手，让她听到节奏；等女儿稍微再大一点点时，我就抓住她的小手，和她一起在小鼓上有节奏地敲击，让她感受节奏；再过些时候，就让女儿试着敲击木琴，并开始进行弹钢琴的游戏，让她领悟节律。这对她的听力和乐感训练都非常有效。
小维妮弗蕾德的幼年，可以说是完全沉浸在音乐之中的。因为我自己也一直有音乐方面的爱好，为了培养女儿对音乐的感觉，我每天都要播放古今名曲给她听。虽然女儿那时候很小，但已经在脑海中记录下许多音乐的隐约表现形式，对于不同的音乐就如同对于我所朗诵的诗歌一样，小维妮弗蕾德会有不同的反应。
那些日子，我时常在家里弹奏钢琴。每当女儿听到钢琴悦耳的声音时，就会流露出回应的表情。记得有一段时间我常常练习贝多芬的《献给爱丽丝》，一遍又一遍，当时小维妮弗蕾德是在隔壁的房间，但我也发现了她对音乐的奇妙感应。记得有一天，我弹完琴想去看看小维妮弗蕾德，还未进门，我就听见她在“咿咿呀呀”地哼唱着什么。刚一停留，我便有些吃惊，那似乎就是《献给爱丽丝》的调子。我在门口停留了好一会儿，不去惊扰我那歌唱中的小女儿。虽然她唱的仅是《献给爱丽丝》刚开始的几个调子，而且很不准确，但也能够分辨出来就是那首名曲。我很受鼓励，在以后的几天内，我反复弹奏《献给爱丽丝》刚开始那几段，不断地让女儿加深印象。我的工作日见成效，不久，小维妮弗蕾德就能将那几个乐句完全模仿出来，不仅音准，而且旋律和节奏完全正确。那时的小维妮弗蕾德也就不过8个月大。不管是通过诗歌朗诵还是通过钢琴演奏训练听力都有很好的效果。
维妮弗蕾德3岁时，便开始学琴，我们玩“寻找音符”的游戏，我用手指着挂在墙上的音符，女儿就要在琴键上找到并敲出相应的音符。不久，女儿就能在钢琴上弹奏出简单、悦耳的曲调了，而且她很快就将《献给爱丽丝》的大部分学完，除了比较难的部分，几乎都是一气呵成。我想，这一定是和她在摇篮中的“学习”分不开的。
我还发明了一种非常有效的听力训练游戏，这个游戏来源于小孩子们几乎都喜欢的捉迷藏游戏，只是我做了转换，在游戏里添加了音乐的成分。我把东西藏在屋里某个地方，然后用弹响钢琴的方式引导女儿寻找。当女儿靠近藏东西的地方时，我就在钢琴上弹出低音；若是女儿远离藏东西的地方时，我就弹出高音。女儿只有通过认真地分辨声音的高低才能找到我所藏的东西。
尽量交流，用声音刺激孩子
我和维妮弗蕾德讲话开始得非常早，在怀孕不到两个月时，我就开始告诉她我的感受。而女儿一出生，这样的交流就愈发多起来，即使她听不懂，不回应，我也从没有停止过和她交流，我让她感受到声音的刺激。其实，在女儿6周时就已经有目标地对着我微笑，对我谈话的声音和声调给予反应。几个月之后，她不仅会微笑，还能发出一些不能听明白意思的模糊声音，甚至还可以不自觉地用点头、摇头来回应我。这时，我总是抓住时机与她谈话，尽管她的回应我听不明白，但这样的机会可以更好地锻炼孩子的听力。交流需要仔细倾听，我相信小维妮弗蕾德一定知道我是在和她讲话。
在孩子已能分辨不同人的声音时，除了家里的每个人都和她说话，让她感受不同的声音以外，我还把孩子带到了户外，让维妮弗蕾德听陌生人讲话，听自然界里的其他声音以丰富她的声音感受。我还和维妮弗蕾德一起阅读带着美丽图画的小人书，刚开始，她完全看不懂，我就读给她听。维妮弗蕾德听的时候总是非常安静，非常认真，仿佛她明白所有的角色和故事的内容。由此可见，即使是不懂事的孩子，她对母亲的声音也是相当感兴趣的。
一旦维妮弗蕾德可以讲基本的语言，我就开始不断地和她交流沟通，有很多时候维妮弗蕾德还会自言自语。我认为父母应该抓住这个关键时期尽量跟孩子交流，让她的听力更上一层楼。还有我们所要求的健康快乐的保姆，那也一定是个喜欢表达、善于表达的保姆。如果照顾孩子的人不爱说话，那么这个孩子说话的机会就会减少，听力、语言能力等都不能很好地发展。
