自信,是人生最宝贵的财富。法国教育家鲁索曾经说过:“自信心对于事业简直是一种奇迹,有了它,你的才干便可以取之不尽,用之不竭;一个没有自信的人,无论他有多大的才能,也不会抓住一个机会。”
自信是父母送给孩子最好的礼物,孩子只有拥有了自信,才能在漫漫人生中有所收获。而一些不自信的孩子往往表现为活动性差,即行为、语言退缩,具体表现为不敢与人交往、不敢发表自己的观点、从众心理强等,这些孩子也往往被当成是性格内向的孩子。拥有充分自信心的孩子往往不屈不挠、奋发向上,因而比一般孩子更易获得各方面的成功。加拿大有句谚语也说:自信意味着已成功了一半。
孩子未来面对的是充满挑战的社会,因此,作为家长就一定要重视培养孩子的自信心。孩子成为一个自信的人,就能够昂首阔步去迎接挑战,适应社会的需要。当一个人有了信心,也就有了挑战自己的那种意志的力量,具备了挑战自己的素质。同样道理,犹太女子莉萨身为一个举重者,最大的障碍是如何突破当前的瓶颈,顺利地举起500磅的重量。
在现实中,每一位运动员在某一段时间几乎都会遇到瓶颈,像是无法突破既有的分数、表演形式或演出水平;也可能是无法超越快速球的速度、射击的准确性、竞赛的时间、某一高度或距离。莉萨在举重训练中稳定地持续克服更高的重量限制:从400磅、450磅、475磅、490磅、495磅、一直到498磅。但莉萨举不起500磅的重量。虽然莉萨口口声声说自己一定能够举起500磅的重量,但莉萨心中并不以为然。
一般来说,当你的举重达到一定重量的时候,你也就不会自己抬着举重杆了,否则在你举重开始前,你就已经疲惫不堪了。所以一般而言,都由教练或看守员帮你抬着举重杆。有一天莉萨的教练对莉萨说:“嗳,莉萨,再试一次,然后就可以洗个澡回家。来吧,再来一次400磅。”莉萨举起重量杆,然后莉萨的教练宣布:“我的天!我想他们弄错了,我敢肯定这个杆子有506磅!”从那刻起,对莉萨而言要举重500磅不再有任何困难。
当时真正阻碍莉萨的不在于莉萨的训练不够或体能不足。单以莉萨的体力来看,莉萨很可能在几个星期前就可以举起500磅的重量。真正的原因在于莉萨的意念:莉萨知道自己能举重500磅是因为自己已经做到了。虽然事后为了确定起见,莉萨数度尝试再举起500磅的杆子却举不起来,但莉萨明白是因为体力的原因而非心理因素。莉萨不再怀疑自己有能力担起500磅的重量。
孩子的潜力也是非常巨大的,但对孩子期望、要求过高,远远超出孩子的能力所及的水平,也是家长对孩子不满、难以发现长处的一个重要原因。孩子达不到家长的要求和标准,自然得不到家长的表扬和鼓励。长此以往,在父母的训斥和批评中长大的孩子,会逐渐对自己的能力失去信心,变得消极、被动,对学习自然就毫无兴趣。特别是对年幼的儿童来讲,自我意识正在形成中,长期的失败感,持久的来自家长的批评,会使其形成一种消极的自卑意识。一旦形成消极的自我意识,那他就可能用低标准要求自己,甚至自暴自弃。因此,对于一个家长来说,要发现孩子的长处,并以此来培养孩子的自信心。
哈佛大学亨利?比其尔博士曾经就做过这样一个试验:他以100个医学院学生为研究对象,他将这些研究对象分为二组,每组50人。第一组人分配了红色胶囊包装的兴奋剂,第二组人则分配了蓝色胶囊包装的镇静剂。可是实际上,胶囊里面的药粉却被博士调了包,但学生并不知道。结果两组学生的反应都如先前所以为的那样,吃了红色胶囊的一组很兴奋,吃了蓝色胶囊的一组则很平静,由此可见,他们的信念压制住了身体对药物的化学反应。亨利?比其尔因此推论,药物的功效不仅得看药性,同时还得看病人是否相信药物的药效。亨利?比其尔博士的研究结果说明,与其说是药物使病人身体康复,不如说是归功于病人的信念。这就是康复专家所说的:“吃药打针不是绝对必要,但康复的信念不能没有。”
自信,它指的不但是故事中的莉萨战胜举重瓶颈的法宝,同样也是孩子进步的一种强大的内驱力。孩子学业的暂时落后并不可怕,可怕的是自信心的丧失以及精神的垮塌。
那么,该怎样树立孩子的自信心呢?犹太家长是这样来培养孩子的信心的:
第一,在平时要善于发现并且开启孩子自信的“窗户”
有句话说得好:“天生我才必有用。”事实上,人的才能是各种各样的,不可能存在“全才”,每个人都是“专才”、“偏才”。有的人善于学习,有的人善于手艺,有的人善于组织,有的人善于文体。单单是在学习上,又有人擅长形象思维,有人擅长计算,有人擅长抽象思维,有人擅长语言。《圣经》中说:“当上帝关了这扇门,一定会为你打开另一扇门。”对于孩子,我们不可能也没有必要要求他们门门学科都要拔尖、总分领先。当今社会不只需要科学家和学者,还需要企业家、工人、农民、商人等各行各业的建设者。我们何不允许孩子各学科平平而优先发展某一领域?如果孩子在某一方面进步了,取得成绩了,当孩子听到的表扬、接受的鼓励多了,那么,孩子自信的“窗户”自然也就会打开了。
有一次,一所犹太学校举行表演比赛。小姑娘艾斯埃尔报名参加了表演,该轮到她上场了。这时,艾斯埃尔的妈妈在一旁鼓励她说:“亲爱的宝贝儿,你是最棒的!妈妈相信你!”结果,在比赛结束后,虽然成绩不理想,但妈妈对艾斯埃尔说:“这次就是你的进步,说明你能勇敢地上台表演了!妈妈真为你高兴呢!”
因此,作为家长,要想多鼓励孩子要注意:不要讽刺孩子,以此使他们受到不同程度的打击;同时也不要过分地来赞扬他们,以免孩子产生一种骄傲的情绪。
第二,帮助孩子将自信的那扇“窗户”开多、开大
孩子在某一方面领先了,证明了自己并不笨,那为什么不能在其他方面也有所进步呢?已经开启了一个自信的“窗户”,为什么不能开启更多的“窗户”呢?家长要密切关注孩子各个方面的点滴进步,及时给予表扬和鼓励,及时指出进一步提高的路径和方法。一个人的进步不可能是一帆风顺的,作为家长,要宽容地来对待孩子反复的倒退。要时刻留意孩子发展的一个总趋势,由此以来,便将孩子自信的“窗户”开大。
比如在20世纪的80年代,日本曾经创办一所“鼓气学校”,这个“鼓气学校”的宗旨就是要千方百计地来培养孩子的自信心。学校经常组织各种活动,让孩子们寻找自我的“闪光点”,组织他们在公共场合表现自己,甚至高呼口号“我是最优秀的!”“我能行!”这种做法家长们在家庭教育中也可借鉴。要经常鼓励孩子,让孩子在学习中有成就感,因为成就感是激励孩子认真学习的动力。
如果孩子在学习中经常获得成功,如获奖、考试得高分等,他的自尊心就会得到满足,进而产生较强的自信心,对学习会更有兴趣,更有信心,从而不断地进步,形成良性循环。相反,如果孩子学习成绩总是上不去,考试分数总是落在后面,就会逐渐失去对学习的兴趣,甚至对自己失去信心,一旦形成恶性循环,孩子就很可能一步步地走向下坡路。因此,积极培养孩子对学习的兴趣,家长的鼓励和积极、肯定的评价显得尤为重要。比如在孩子读幼儿园开始,作为家长的就把孩子获得的奖状贴在墙上,并以此来鼓励孩子继续努力学习,从而获得更多的奖状。
第三,鼓励交友,增强信心
作为家长,应该多鼓励孩子多交朋友,让孩子多参加一些有益的社会活动。结交朋友是孩子社会化的一种表现,有利于孩子增强信心。可先让他与比较熟悉的孩子一起玩,然后再鼓励他与陌生的孩子交往。另外,让孩子多参加自己感兴趣的活动,比较容易使孩子摆脱羞怯情绪。幼儿园的各种兴趣班是害羞孩子的最佳选择,是他们走向自信、走向成功的第一步。
因此,作为家长,要有意识地来培养孩子与伙伴们的沟通能力和交流的技能。学会与伙伴们的沟通,可以让孩子们感受到童年的快乐,不但可以为孩子在将来的事业和生活中建立良好的人际关系,并且还能养成孩子善解人意的品性。
对于孩子自信心的培养是非常重要的,每个家长都应该把自己的孩子培养成一个有自信的孩子。