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第9章 学会向老师提问

本章开篇教子金律是让孩子早当家,告之家长该如何自己走下神坛,将孩子扶到小主人的位置上,三足鼎立,让孩子小有主见。可家长只是做到这一步是不够的,接下来还要一步步把老师请下神坛,让孩子在学校也要小有主见。孩子自背上书包进入学校后也同样存在这一问题,就像许多中国家庭中的父母一样,老师也普遍被尊得非常神。

可现在的问题是:家中的神好办,只要父母认识到了,自己走下来,把自己的缺点、错误暴露出来,与孩子平等相处就可以了。可外面的“神”就由不得家长了,搞不好还会惹来许多麻烦。

那么是不是就真的这么难办呢?

她们是这样一步步请老师走下的神坛的

“其实家长只要利用好家庭教育领地的根本地位,方式得当,就可以轻而易举把老师从神坛上一步步请下来,让孩子在学校也小鬼当家,且还可以最大限度地避免矛盾。”江妈妈说道。

江妈妈自己走下神坛后,当然也不忘记打破老师在孩子心目中的神话。他们非常清楚只要小孩子一走进学校,就无一例外地受到手背后的家长式教育。在这样的学校环境中,尤其是小学,老师被尊得非常之神,要想把老师从孩子的心中请下神坛相比来说难度要大一些。可相比于处于根本的家庭教育,这也只是一个时间问题。

她首先是经常有意无意间举一些老师在课堂中犯错误的例子,让孩子认识到许多老师并非所尊得那么神,和爸爸妈妈一样也都是只有一个鼻子两只眼的普通人,也会和小孩子一样犯各种错误。老师就这么在不知不觉中被从孩子的心中一步步请下了神坛。在这一过程中孩子自然在学校也开始有自己的主见。

有一次,小飞在课堂上指出老师把一个字读错了,惹得老师很不高兴。当小飞回家说起此事时,江妈妈坚定地站在儿子一边,说孩子做得对。当然她也不忘记教导孩子要尊重老师。小飞不解。江妈妈就问:“爸爸妈妈犯错后难道你就不尊重了吗?”

小飞回答:“当然尊重。”

“为什么?”

“因为爸爸妈妈懂很多知识,我还不知道。再者,爸爸妈妈能赚钱。”小飞回答。

“没错。因为每个人身上都有优点。对于优点就应该尊重。就像小飞有时也会犯一些小错误,爸爸妈妈也照样尊重小飞,就是因为小飞身上还有好多好多优点。老师也是一样,虽然也会犯一些小错误,可他们身上也还有好多好多优点。”

“是啊,我懂了,应该尊重人身上的优点。”小飞说道。

“哎呀,我们小飞真聪明,许多人三天三夜都不懂的道理,小飞一下就明白了!”

江妈妈教会了小飞尊重老师后,随后又引导儿子即便提出正确的看法,也要考虑方式方法,考虑到是否会惹老师不高兴,以免给自找麻烦。如此,既让孩子更加自信,敢于置疑权威,有更多的创见,同时又不会因推倒了权威而胡作非为,还可以避免因触犯权威而自找麻烦。江妈妈考虑的不可为不周到。

黄妈妈在这方面也很注意。如在女儿上小学二年级时,有一次语文老师让背诵课文,女儿和好几个同学因没有背诵下来,被罚抄写五遍课文,女儿虽然不情愿,可也只能流着眼泪遵从。黄妈妈对老师的这一做法非常反感,她深知这种把写作业当成处罚孩子的“刑具”的危害,它不仅会坏了孩子写作业的胃口,让孩子误以为写作业是一件不好的事,是一件让人讨厌的事,甚至还会损伤孩子的学习兴趣。不仅如此,这种一遍遍抄写课文的方式没有任何意义,不仅会增加孩子的学习负担,还会让孩子养成机械思维的不良习惯。可见其害之大。可这让一个小学生又怎么能认识到老师此举的错误并自发抵触呢?况且小学生很容易盲从老师。

黄妈妈很快便想到了办法,她让女儿放下作业赔她下跳棋。小美敏为难道:“作业这么多,我哪有时间下跳棋?”

“要是妈妈此时逼迫你陪家长下五盘跳棋你愿意吗?”黄妈妈问道。小美敏的小脑袋摇得像拨浪鼓,眼睛里流露出不解的神情。

黄妈妈借此告诉女儿,跳棋虽然你从小就爱下,可要是有人强迫你下你肯定不愿意,要是强迫你一下子下五盘你就更不愿意了。写作业也是一样,写作业虽然对每个孩子就像吃饭一样,是每天都要做的有意思的事,可有人强迫你抄课文,而且一下子抄五遍课文……

黄妈妈通过类比让女儿认识到,再好的事情都不能强迫,而且还要适量。小美敏这才认识到是老师错了,母女俩于是开始联合抵制语文老师的暴力作业。当然不是明着抵制,而是通过黄妈妈代抄课文变向抵制。

黄妈妈就是这么让女儿认识到老师和爸爸妈妈一样也不是什么圣人,也会犯种种错误,老师就这么从孩子的心中一步步请下了神坛,到了小学四年级便开始有了质的飞跃。

有一次英语老师在课堂上拼错了一个单词,小美敏便大胆指出老师的错误,老师虽然不快,可还是承认了。回到家,黄妈妈自然是充分肯定了女儿的做法。这对坚定女儿置疑老师的信心大有帮助。就像江妈妈一样,这与早早地让小鬼当家,及把老师早早地请下神坛是密不可分的。

要点提示

一、要客观地认识到,在中国学校老师普遍被尊崇得非常神

尤其在小学,对老师去神话相对较难,家长要注意充分利用家庭教育的领地,来达到这一目的。

二、要经常在有意无意中谈一些学校老师在教育中所存在的问题

在这一过程中很自然地就会逐步打破老师在孩子心目中的神话,从而正确看待老师的教学工作。孩子很自然地就会在学校有一些自己的主见,而不是一味盲从。

三、当孩子的主见与老师不同时,首先要对孩子进行肯定

哪怕孩子的主见整个是错的,也要首先给予肯定,肯定孩子有自己的主见就是一个巨大的进步。然后再一步步引导孩子走向成熟。

四、要让孩子懂得尊重老师

要让孩子客观地认识到老师、家长、每个人身上都有优点,都有值得尊重的地方,不能因为犯了一些错误和身上有一些缺点就一概而论,全盘否定。当然错误、缺点是不值得尊重的,改正以后才能尊重。

中国家长只要注意把握好上述四要点,自然就可以学会置疑老师,让孩子不只是在家当家,在学校也能与老师平等相待,有自己的主见。

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