知识目标
掌握演讲稿的特征
掌握演讲稿标题、开头、主体和结尾的写作方法
技能目标
能恰当运用演讲稿写作技巧
能根据需要撰写演讲稿
“情景导入”
某位优秀的女教师正在作演说，她真诚地述说着自己的职业历程，声泪俱下，现场更是一片唏嘘，整个场面非常感人。她说，十几年来，自己都非常敬岗爱业，并介绍了许多感人的事迹。她说她爱别人的孩子胜过爱自己的孩子，其中一件事她是这么说的：“有一次，我儿子病了，烧得很厉害，可我没时间带他去看病，因为有几十个学生在教室等着我上课。我只是简单地用湿毛巾敷在他额头上，让他躺下休息，我就去上课了。几个小时后，我回到家，儿子正在说胡话，我赶紧送他上医院。医生怪我怎么现在才把孩子送来，我心急如焚，医生尽了力，可一切都晚了。最后，儿子死了，我非常痛苦，非常伤心。可是，第二天，我带着哭肿的双眼又出现在讲台上……”
“问题讨论”
1.如何评价案例中的女教师的演讲？
2.写演讲稿时，需要注意哪些问题？
“理论知识”
一、演讲稿概述
演讲稿也叫演说辞，是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示。“巧妇难为无米之炊”，没有演讲稿，演讲者就不能很好地将观点、主张和思想感情传达给听众以及读者，就不能很好地发挥演讲的宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
演讲稿具有以下三个特点：
第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓谕听众、打动听众、“征服”听众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众是不同的对象、属于不同的层次，而公众场合也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体或宗教团体活动、各类竞赛场合等等。写作时要根据不同对象和不同场合，为听众设计不同的演讲内容。
第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主，以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头表达，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说有些文章和作品主要通过阅读欣赏并领略其中的意义和情味，那么演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲，对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应修改与调整。
第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感和共鸣的鼓动性。要做到这一点，首先演讲稿要思想内容丰富、深刻，见解精辟，发人深省。同时语言表达要形象、生动、富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至适得其反。
除了标题外，演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾还有特殊的要求。
二、演讲稿的写作
（一）确定主题，选择材料
1.根据演讲活动的性质与目的，确立主题
所谓主题，就是演讲的中心话题。演讲稿的撰写必须在一个有社会价值或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开，否则将是无的放矢。演讲主题的要求有：
集中——一般来讲，一篇演讲只能有一个主题，演讲内容必须围绕这个主题展开阐述，否则就会出现焦距模糊、思想枝蔓的毛病。
鲜明——主题要贯穿于全篇，能够给听众留下深刻的印象并激起强烈的反响。
正确——观点见解要正确、积极，能使听众受到教益，取得良好的社会效应。
新颖——见解独特，给人以耳目一新之感，对听众具有诱惑力和吸引力，能激起听众的兴趣和注意。
深刻——提出的见解和主张能揭示事物的本质，能使听众受到启迪，从感性认识提高到理性认识，立意深远。
2.根据演讲主题与听众情况，选择材料
材料是演讲稿的血肉，材料的选择和使用是演讲稿的写作过程中一个重要的环节。
首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所在。材料是主题形成的基础，又是表现主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充分地表现主题，有力地支持主题。所以，应选用能充分说明、突出、烘托主题的材料，非此类材料则应舍弃，要做到材料与观点的统一。另外，还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料，使主题表现得更深刻有力。
其次，材料的选择还要考虑听众的情况，如听众的思想状况、文化程度、职业状况，以及心理需求等，这些因素都对演讲有一定的制约作用。因而，选用的材料要尽量贴近听众的生活。这样，他们不仅容易理解而且听起来也会饶有兴趣。一般而言，对青少年学生的演讲应形象有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事；对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子；而对知识分子的演讲，使用材料则必须讲究文化层次。
（二）演讲稿的写作
1.拟定标题
标题是文章的眼睛，这个比喻形象地说明了标题在演讲稿中的作用。一个贴切、简洁、醒目的演讲标题不但涉及演讲稿内容的整体布局，而且关系到演讲能否一开始就抓住听众的心理，吸引听众，从而自然地引出演讲内容。演讲稿的标题拟得好，不但可以引起听众的注意，吸引听众全心投入，还能起到概括文章思想内容，突出演讲的中心论题，明确演讲所要讨论的特殊对象或所涉及的特定场合及其范围等作用。常用的标题一般有下列几种：
提要型：即标题概括演讲的基本内容，把演讲内容的核心简明地提示出来。如“人总是要点精神的”、“坚定信仰，弘扬美德”。
象征型：象征型的标题，即运用比喻或象征等修辞手法，把抽象的哲理或某种特殊意义具体化、形象化，从而深入浅出地揭示主题。如“让美的横杆不断升高”、“扬起生命的风帆”。
含蓄型：含蓄型的标题，即运用伏笔，造成悬念，引而不发，撩拨听众的思维。用婉转的话来烘托或暗示某种内涵，让人思而得之，而且越思含义越多。如“红绿灯下赤子情”、“蜡炬成灰泪始干”。
警醒型：警醒型的标题，即运用哲言镌语，立片言以居要，提醒、劝谏、鼓励听众，以激发听众的听觉，使之受到警醒。如：“天下兴亡，匹夫有责”、“有志者事竟成”。
设问型：设问型标题，即通过设问，提示演讲所涉及的内容，而演讲内容则是对标题设问的回答。如“人生的价值何在？”、“他们很傻吗？”。
抒情型：抒情型标题，即抒发情感，以情感人，具有浓烈的感情色彩的标题。如“自豪吧！光明的使者”、“党啊，亲爱的妈妈”。
2.编写提纲
第一，明确演讲的中心论点和分论点。演讲往往不仅有中心论点，还有若干分论点，甚至分论点下面还有更小的论点。编列演讲提纲时，哪个是中心论点，哪些属于分论点；在几个分论点中，哪个应该在前，哪个应该有后，这些都应该在演讲提纲中明确、清晰地显示出来。
第二，选择主体结构的安排方式。主体部分的结构一般有三种方式，即并列式指递进式、对比式。并列式指一个问题论述完，接着论述另一个问题，最后总结自己的观点；递进式指一层一层地分析论述问题，由小到大，由浅到深，逐步把道理讲清；对比式指先对错误的观点进行批驳，在批驳中确立自己的主张，然后论证自己主张的正确性。
第三，列出演讲所需要的事实材料、事理材料和参考材料等。事实材料主要包括例证、数据和实物等；事理材料主要包括科学原理、科学定律、法律条文、有关文件规定以及名言、警句、谚语、成语等；参考材料泛指演讲时需要的各种材料或与演讲内容有关的各种备用材料。这些材料，有的可以简明扼要地摘抄在提纲上；有的可以仅仅在提纲上做个标记再另外制作卡片；必要时，有的还可以编排绘制成不同的图表，这样使用起来就可以得心应手，灵活方便。
3.设计开头
演讲的开头，是演讲者与听众的一座引桥，是演讲者与听众建立初步友谊的纽带，它在整个演讲过程中起着不可低估的作用。一个好的演讲开头，不但能为全篇演讲定下基调，还能起到画龙点睛地点明演讲主旨、自然顺畅地引领下文的作用。演讲稿开头的艺术性，概括地说就是要求“镇场”。所谓“镇场”，即一开始就要将全场听众的注意力吸引并集中过来。演讲“镇场”虽然与演讲者上台的风度、情感、气质有一定的关系，但最主要的还是靠演讲稿开头本身的语言魅力。演讲开头的类型主要有以下十种。
瑞士作家温克勒：“开场白有两项任务：一是建立说者与听者的同感；二是如字义所释，打开场面，引入正题。”
（1）提问式。一上台便向听众提出一个或几个问题，请听众与自己一道思考，这样可以立即引起听众的注意，促使他们很快把思想集中起来，一边迅速思考，一边留神听。听众带着问题听讲，大大增加了他们对演讲内容认识的深度和广度。但应注意提出的问题不能太滥，应围绕中心，饶有趣味，发人深省；如果问得平平淡淡，不痛不痒，反而弄巧成拙，失去这种开场白的优势。例如，演讲者在演说题为《讲真话》的演讲中采用了这种开场白：“同志们，首先请允许我冒昧地提个问题——在座的各位都讲真话吗？”此问让人为之一震，也切中正题。
（2）新闻式。演讲者首先当众宣布一条引人注目的新闻以引起全场听众的高度注意。例如，《文明古国的悲哀》演讲稿的开头用的就是新闻式：“据一家国家级的报纸报道：在国外，几乎所有国家的公共场所都专门贴有用中文写的告示牌——请不要随地吐痰和乱扔果皮、纸屑。朋友们，这并非是一件正常的小事，而是对号称文明古国的子孙们的一种讽刺。”这样的开头，一下子就使听众为之震惊，并对事态高度关注起来。但这种新闻首先必须真实可靠，切不可故弄玄虚，否则，愚弄听众只会引起反感；其次，这种开头的新闻一定要新，不能是“旧闻”。
（3）直入式。这种开头方式开门见山，言简意赅，单刀直入，直截了当地进入演讲的主题。如《下一个》演讲稿的开头：“当球王贝利踢进一千个球时，有位记者问他‘哪一个最精彩’，贝利回答说：‘下一个！’努力追求‘下一个’，是优秀运动员和各行各业先进人物的共同品格。”
（4）道具式。又叫“实物式”，演讲者开讲之前向听众展示某件实物，给听众以新鲜、形象的感觉，从而引起他们的注意。实物可以是一幅画、一张照片、一张图表、一件衣服等。一位青年参加演讲比赛，他抽到的题目是《除了无悔，我还能对你说些什么》。经过准备，他是这样开头的：（向观众出示“青春”二字）“大家请看，这是我演讲的核心——青春。（将‘青春’的上部折叠起来）我们可以看到，青春两字的基础是‘月’与‘日’。这说明了什么？说明我们老祖先在造字时就想到了：青春是充满光明的，青春是灿烂辉煌的，青春是无怨无悔的！所以我今天演讲的题目就是要对青春说：‘除了无悔，我还能对你说些什么？’”
（5）幽默式。用幽默诙谐的语言和新奇贴切的比喻开头，既能紧紧抓住听众的心，又能引人发笑，活跃会场气氛，让听众在笑声中思考。
在一次宴会上，美国政治家C。迪普与马克·吐温都被告知要发表讲话。先发表演讲的是马克·吐温，他有意识地精心构思了讲话内容并辅以适当的表达风格，共讲了20分钟。客人们被他的话深深地吸引了，纷纷报以热烈的掌声。接着迪普站了起来，显出很遗憾的神情告诉大家：“进餐以前，我和马克·吐温交换了讲稿。刚才他才华横溢、声情并茂的讲话依照的就是我的讲稿。我感谢诸位对我的赞赏。不幸的是我把马克·吐温的讲稿丢了，一点也想不起来他要讲什么了。”
（6）渲染式。创造适宜的环境气氛，引发听众相应的感情，以此很快进入讲题的开头方法。例如，李嘉诚在汕头大学2007届毕业生典礼上作了题为“活出你的故事”的演讲，开头是：“首先让我代表校董会，祝贺各位毕业的同学，与你们的家人一样，我们衷心祝愿你们一生快乐、如意、健康和顺利。快乐，因为你懂得如何有理性地管理自己；如意，因为你有争取理想的能力；健康，因为你知道珍惜；顺利，因为你能辨善恶，及有勇气、有尊严地面对挑战。”
（7）名言式。格言、谚语、诗词名句、名人名言等，具有思想深邃和语言优美的特点。它们具有广泛的群众基础，在青年人眼中更有魅力。若能运用适当的名言作为开头，也可以收到好的效果，但并不是凡引用名言作开头都有好处。那些司空见惯，为群众所熟知的名言，经反复引用后，便往往给人俗套之感，使听众觉得你的本事不外乎会背名人名言录而已。这样不仅不能起到吸引人的作用，反而使得全场嘘声四起。引用名言，要让听众有回味、咀嚼的余地。哲理性要强，但不要太深奥莫测，甚至晦涩难懂，应当注意语言的通俗性。如《走自己的路》演讲稿的开头：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”开头引用屈原《离骚》中的名句，含义深邃而又自然地引出了下文。
（8）即席式。演讲者就演讲地点的景、物当场设喻，借以说清道理；或在特殊的情况下，采用随机应变、机智巧妙、信手拈来的即席方式开头，以沟通演讲者与听众的心灵，缩短距离，增强演讲的形象性和感染力。
一女演讲员在观众的掌声中楚楚动人地走上讲台，却一不小心摔倒在台边，观众大惊。女演讲员站起来后，不慌不忙走到话筒前，开口说的第一句是：“谢谢大家，我刚才是被大家的掌声所倾倒了。”话音未落，掌声雷动。
（9）“套近乎”式。演讲者根据听众的社会阅历、兴趣爱好、思想感情等方面的特点，描述自己的一段生活经历或学习、工作上遇到的问题，甚至自己的烦恼、喜乐，这样容易给听众一种亲切感，双方的感情距离一下子缩短了。我国青年演讲家曲啸有一次到监狱给在押的犯人演讲，对他的听众，他用了“触犯了刑律的青年朋友们”这一称呼，既切合听众的身份，又抓住了犯人渴望被尊重的心理，同时又不失法律的威严，可谓恰到好处。
（10）悬念式。也叫“故事式”，就是开头讲一个生动精彩、扣人心弦的故事或举一个触目惊心的事实来制造悬念，设计一种情境、一种氛围，令人关注甚至神往，使听众对故事发展和人物命运深表关切，从而愿意仔细听下去。
各位同学，在我演讲之前，先请大家听听这几个数字：36 000、600、25.大家知道这些数字意味着什么吗？（听众中有人答：“不知道”）时间分分流逝，历史缓缓推移。时钟的秒针再转过36 000圈，分针再走过600转，日历牌再翻过25张，我们的祖国母亲就会将香港重新拥入自己温暖的怀抱！（掌声）36 000个祝福，600个思念，25份渴望，都送给令人魂牵梦绕的7月1日，说不尽的千言万语，都汇成我今天演讲的题目：“欢迎你，香港！”（热烈的掌声）
这个开头充满悬念，一下子就引起了听众的注意，紧紧抓住了听众的注意力，促使听众急切地想知道答案，并满怀兴趣地听下去。
4.主体部分写作
写作主体部分，首先要安排好讲述的层次。划分层次的主要方式有：
（1）并列式。并列式的各层次之间地位是平等的，可以调换。如《青春是什么》的演讲稿，其主体内容分以下四个方面：
青春是一粒种子；
青春是一轮朝日；
青春是一部著作；
青春是一首乐章。
这样安排脉络清楚，层次井然，听众很容易掌握要领。
（2）递进式。也叫层层深入法，即先将演讲主旨进行分析解剖，然后逐层进行论述和证明，从而形成剥笋式的论证步骤（用并列式比较，它的层次一般是不可调动的）。比如《为了孩子的明天》：
开头——提出当前学生“高分低能”的事实。而后：
第一层分析了出现这种现象的外部和内部原因；
第二层论述了过分追求分数对孩子们的种种危害；
第三层指出将学生从“苦海”中解救出来的具体措施。
全文由现状分析到追究根源，又由根源引涉到危害，最后提出解决问题的办法，步步深入，很自然地为结尾的号召作了铺垫。这种方式的特点是由表及里，由浅入深，步步推进，具有较强的说服力。
(3)对比式。这种方式是将不同事物或同一事物的不同方面进行对照，通过分析对比其相同或相异处来说明一个道理。事物的前后状态和正反方面都可形成对比。比如《诚信，做人之本》的演讲稿，就是从诚信者如何步入成功，失信者如何走向失败这正反两方面进行对比论述，从而给人以很大的启示。俗话说，有比较才有鉴别，对比式用得好，不用多费口舌，道理就可不点自明。
演讲稿主体结构多种多样，你可以根据内容用一种或混合运用几种方法。总而言之，思路要清晰，不能东一榔头西一棒子。此外，用过渡句，或用“首先”、“其次”、“再次”等词语来区别层次，也是使演讲稿层次清晰的有效方法。
其次，演讲稿应掌握好节奏。节奏是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙、呆板沉滞的演讲稿固然会使听众紧张疲劳，而内容变换得过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。
再次，演讲稿应安排好衔接。衔接是指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。由于演讲的节奏要求适时地变换演讲内容，因而也就容易使演讲稿的结构显得零散。衔接是对结构松紧、疏密的一种协调方式，它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题深入人心。演讲稿结构衔接的方法主要是运用于两段内容、两个层次间有联系的过渡段或过渡句。
最后，演讲稿应注意兴奋点的设置。所有能够引起听众兴趣和热切关注的事例、名言、佳句和精辟独到的见解都属兴奋点的范畴。在演讲稿中，按照演讲内容需要，有计划、有目的地选取一些兴奋点，绵绵不断地“埋设”在演讲稿中，让它像星星一样闪烁，像眼睛一样放射出睿智的光芒，会拉近演讲者和听众的心理距离，满足听众的心理需要，但要讲求顺理成章、水到渠成，千万不能不顾对象，故弄玄虚，刻意求工。
泰戈尔在清华大学的一次演讲中，开头便说：“我的年轻的朋友，我眼看着你们年轻的面目，闪耀着聪明与诚恳的志趣，但是我们的中间却隔着年岁的距离。我已经到了黄昏的海边，你们还远远地站在那日出的家乡。”
相对陌生而又清新雅致的诗句从诗人的口中缓缓流出，哪一个青年听众能不为之动情动容，继而为他的连珠妙语所吸引呢？
5.结尾的设计
俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”演讲的结尾，就是演讲的“收口”、“点睛”。演讲的成败在相当大的程度上取决于演讲的结尾。常见的演讲结尾方式大体可以分为以下十种。
美国作家约翰·沃尔夫：“演讲最好在听众兴趣未尽时戛然而止。”
拿破仑：“兵家成败决定于最后五分钟。”
（1）总结式。以总结归纳的方式结尾。这种结尾用极其精练的语言，对演讲内容和思想观点作一个高度概括性的总结，以起到突出中心，强化主题，首尾呼应，画龙点睛的作用。如演讲稿《永照华夏的太阳》的结尾：
我们是从哥白尼的日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中认识中国共产党的。八十年过去了，八十年斗转星移，日月变迁。太阳的辐射仍依托马列主义的热核放出它巨大的能量，从而去凝聚着属于它普照着的民族和人民。月亮离不开地球，地球离不开太阳，人民离不开党。祖国的未来，中华的腾飞，需要中国共产党的领导，党就是永照华夏的太阳，也就是我们心中的太阳。
这个结尾高屋建瓴，总揽全篇，巧妙地用自然界的太阳和华夏儿女心中的太阳作对比，总结归纳出了“地球离不开太阳，人民离不开党”的结论。字里行间流露出对光明的希望与向往，以及对共产党的歌颂与赞扬，给听众留下了深刻的印象。
（2）号召式。用这种结尾是指演讲者以慷慨激昂、扣人心弦的语言，在演说结束处对听众的理智和情感进行呼唤，或提出希望，或发出号召，或展望未来，以激起听众感情的波涛，使听众产生一种蓬勃向上的力量。如演讲稿《一位纪委书记的“小家”和“大家”》的结尾：
同志们，朋友们，我们正处在一个伟大变革的黄金时代，经济的发展，国家的富强，民族的振兴，需要全体人民的艰苦奋斗，特别是共产党人的模范带头作用。如果每一个共产党员都能正确处理好“小家”和“大家”的关系，严格地按党性原则要求自己，用党的纪律约束自己，用党旗下那神圣的誓言激励自己，那么我们党的形象将会更加光彩照人，我们党将会更加坚强伟大！
这种结尾的方式是演讲者用深刻的认识和独到的见解向听众提出希望，发出号召，使听众精神为之一振，具有动人情、促人行的作用。
（3）决心式。以表决心、发誓言的方式结尾。这种结尾感情饱满，态度鲜明，激情奔放，有助于坚定听众的信念，增加演讲的感召力。如演讲稿《无愧于伟大的时代》的结尾：
同学们，让我们高举起“五四”的火炬，弘扬民主与科学的精神，把爱国之情、报国之志化为效国之行，用我们的热血和汗水、青春和智慧，甚至是生命，向我们的先辈和后代，向我们的祖国和民族呐喊：“我们将无愧于伟大的时代，无愧为中华民族的炎黄子孙！我们将无愧为跨世纪的中国人！”谢谢！
这种结尾言简意赅，语言真切，充分表达了演讲者鲜明的立场和坚定的决心，从而有力地鼓舞着广大听众朝着这一目标奋进。
（4）余味式。以留余味、泛余波的方式结尾。这种结尾语尽而意不尽，意留在语外，像撞钟一样，清音有余，余味袅袅，回味无穷，三日不绝。余味式结尾好像秋天瑰丽的晚霞一样，收得漂亮隽永，并且伴有“渔舟唱晚”的娓娓之声，让听众流连忘返，久久回味。如演讲稿《活出你的故事》的结尾：
如果你有崇高的抱负为指引明灯，人生的目标便清晰明确；如果你一生以思驭动，你一定可以从容不迫和充满活力地生活；如果你的价值观不是空洞的口号，而能历久常新，你一生会有定力去应付现实社会复杂、多元和变幻莫测的挑战；如果你真正深爱你的社会，深爱你的民族，深爱这个世界和深爱活着，那你必须参与并无惧承担，我们民族传统智慧有很多高尚的境界，如若你能拈出“好谋而成、分段治事、不疾而速、无为而治”的精髓，生命是可以如此的好。各位同学，好好活出你一生的精彩，为世界谱上一段一段动人乐章。
（5）抒情式。以抒情怀、发感慨的方式结尾。演讲过程本身是一种思想和激情的燃烧，用抒情怀、发感慨的诗情画意的语言结尾，最易激起听众心中的感情浪花。如演讲稿《奉献之歌》的结尾：
啊！奉献，这支朴实的歌，这支壮烈的歌，这支深远的歌，这支永远属于母亲——我们的祖国的歌，让我们每一个中华儿女都来唱这支歌吧！
这个结尾，感慨万千，诗意浓浓，情真意切，情理俱在，给听众以极大的鼓舞和力量。
（6）名言式。用哲理名言、警句作结尾。引用名言、警句、谚语、格言、诗句等作为结尾，不仅使语言表达得精练、生动、富有节奏和韵律，而且还可以使演讲的内容丰富充实，具有启发性和感染力，同时还可以给人一种生动活泼、别开生面之感。如演讲稿《谈毅力》的结尾：
毅力是攀登智慧高峰的手杖，毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”（狄更斯语）
用名言式结尾，能给演讲者的思想提供有力的证明，增加演讲的可信服度，使演讲显得更加优美、含蓄、睿智大气，具有较强的说服力和鼓舞作用。
（7）高潮式。高潮式即把演讲的高潮设计在最后，在高潮中结尾。演讲结束时，演讲者设法最后一次拨动听众的心弦，打开听众的心扉，掀起再一轮高潮。如演讲稿《改革需要我们理解，时代呼唤我们奋进》的结尾：
亲爱的朋友们：改革正在呼唤着我们，克服改革面临的困难，实现四化的历史重任已经责无旁贷地落在了我们的肩上。90年代正在呼唤着我们，这将是一个挑战与机遇同在，困难与希望并存的非常时期，我们中华民族又到了最危险的时候！起来吧，朋友们！祖国和民族考验我们的时候到了，每一个有爱国之心、民族之魂的炎黄子孙起来吧！让我们同心同德、艰苦创业，把强烈的忧患意识和爱国热情，变为强国富民的创造性劳动，把加速民主政治建设，消除腐败现象的愿望，化为维护安定团结大局的实际行动，为共渡难关，振兴中华，起来吧！前进！前进！前进！
这种采用高潮式收尾的结尾方式，从内容上讲要有一定的高度，因为它是全篇演讲的概括和总结；从语言角度上讲，语言的含义要一层高过一层，语音的力度要一句比一句重。
（8）祝贺式。诚挚的祝贺和赞颂本身就充满了情感的力量，最容易拨动听众的感情之弦，产生和谐的共鸣。所以，用祝贺或赞颂的言辞结尾，能造就欢乐愉快、热情洋溢的气氛，使人在愉快中增加自豪感和荣誉感，激励人们满怀信心地去创造未来。如《在迎新茶话会上的演讲》的结尾：
最后，在春节即将到来之际，我借此机会向全市的父老兄弟、姐妹们拜个早年。祝老年人春节愉快、身体健康、寿比南山！祝中年人春节快乐、家庭幸福、事业成功！祝年轻人春节欢乐、爱情甜蜜、前程无量！祝大家年年幸福年年富，岁岁平安岁岁欢！谢谢大家！
人一般都喜欢听赞颂的话，因此，相互之间的赞颂成了人们最好的交往手段之一。通过这些赞颂的话，会场活跃的气氛可达到一个新高潮，讲者和听者的关系会变得更融洽。这样，讲者便给听者留下了一个满意的印象。但要注意演讲者在说这些赞颂的话时，不要过分地夸张和庸俗地捧场，否则听者就会认为你有哗众取宠之嫌。
（9）点题式。用重复题目的方式结尾。演讲的题目是演讲的重要组成部分，是最具个性和特色的标志。在演讲结束时，如果重复题目，再一次点题，那么就能加深听众对演讲的印象，使听众产生强烈的共鸣。如演讲稿《我爱长城，我爱中华》的结尾：
雄伟啊长城，伟大啊中华！我登上崇山峻岭的高峰之巅，我站在万里长城耸入云端的城楼之上，我昂首挺立在世界的东方，在祖国的山川大地，向世界的大洲、大洋，向天外的星球、宇宙，纵声呼喊：“我爱长城！我爱中华！”
这种结尾方式，既表达了主题的需要，同时又对听众产生振聋发聩的冲击力。
（10）幽默式。用幽默、风趣的语言结尾。除了某些较为庄重的演讲场合外，用幽默收尾可为演讲添加欢声笑语，使演讲更富有趣味，令人在笑声中深思，并给听者留下一个愉快的印象。如鲁迅先生《在上海中华艺术大学的讲演》的结尾：
“以上是我近年来对美术界观察所得的几点意见。今天我带来一幅中国五千年文化的结晶。请大家欣赏欣赏。”（说时一手伸进长袍，把一卷纸徐徐从衣襟上方伸出。打开看时，原来是一幅“病态”十足的月份牌，引得哄堂大笑。于是鲁迅先生在笑声和掌声中结束了他的演讲）
这个别出心裁又极具喜剧性的结尾，不仅进一步深化了主题，使听众对那种拙劣的美术创作加深了认识，同时也给听众留下了许多演说者没有讲出来而又令人深思的空白，从而使听众在美的享受和回味中，带着愉快的心情离开会场。演讲者利用幽默结束演讲时，要做到自然、真实，幽默的动作或语言要符合演讲的内容和自己的个性，绝不要矫揉造作、装腔作势，否则只会引起听者的反感。
演讲结尾的方式除以上提到的常用的十种以外，还有不少，如可以用歌声结尾，使听众陶醉在美妙的歌声中，流连忘返；可以利用动作（无声的语言）结束演讲，这是一种具有独特风格的方式；可以用讲故事的方式结尾；可以用提问题的方式结尾；还可以用诗歌朗诵甚至舞蹈表演的方式结尾等等。
“案例回应”
从整场演讲的效果来看，这位教师的演讲是很成功的。她用自己生动的事迹，从头到尾一直紧紧抓着听众的心，尤其是失去亲生儿子那段经历让全场一片静穆。但是细嚼品味后可以觉出，这又是她整场演讲的一个败笔，当然，更是她人生旅途的一个败笔。她可以请假，带孩子去看病，这并不影响她当一名优秀教师。换言之，她可以把自己的孩子当作别人的孩子去爱。孩子不是私有财产，敬岗爱业，不能以一个无辜的孩子的生命为代价，孩子有生存权。严格来说，这位母亲是不称职的。我们不知道她孩子的真正死因，但如果是由于监护不力，没有及时把孩子送到医院救治，结果孩子死了，这个母亲还是要负法律责任的。不要把当一位称职的母亲和当一名优秀的教师对立起来。所以，选择演讲材料很重要，要考虑得周全一些，否则会犯类似的错误。
“实战训练”
写一篇题为“我的大学我做主”的演讲稿，要求合理设计开头、主体、结尾，不少于1 000字。写成后小组内互评，并根据意见和建议认真修改。
