徐老师给我的回忆，在班级管理上有两大特色。
班级管理重引导，重熏陶，重人格魅力的影响。我只是记得当年无论是多么调皮的学生，在他的教育之下，都会得到很大的转变。无论怎样的班级在他的率领之下，都会由差变好，由劣变优。而这一切无非都是通过人格魅力，通过引导来达到的，通过他老人家不动声色的调理所发生的作用。
第二大特色，民主，宽容，善解人意。多一份民主，少一份责备，他对我们教育没有一种高高在上的气势，更多的是以一个朋友的身份来教育他的学生。有一次早操，很多同学都没到，就这样的情形，换到其他的老师早就火冒三丈了，可是我们的徐老师则是不动声色，只是不紧不慢地象征性地处理了一下。
十年荏苒，见到我们的徐老，徐特高（这是我们对徐老师的尊称，特级教师），再加上徐老师又与作家李存葆长相相似，另外再加上他老人家德高望重，这样称呼也就更名副其实了。我们的感觉就是徐老师依旧是我们以前的老师，什么都没有变，依然是那么和蔼可亲，只不过的是，我们之间的关系却在变化，十年前，我是他老人家的学生，现在是同事。
徐老师一生经历坎坷，求学艰辛，可是他老人家却通过自己不懈努力获得了两个专业文凭，一个汉语言文学文凭和一个思想政治教育文凭。这对于与共和国同龄的他来说，在他们特殊的时代及我们现在的知识经济时代，依然是十分难得的，可称之为我们求学的楷模。老人家天天骑着一辆自行车上下班，同样可以称得上是我们校园内一大风景。虽然我现在已经为人师有好几年了，可是每当我有什么不快的时候，我想到的第一个对象就是向徐老师倾诉。我依然保持着我学生时代的特色，走到他老人家的办公桌前，对他说：“您老出来一下。”徐老说：“有什么事，就到这里说嘛１我回答道，“在这里说话，我放不开。”然后，我们就在阳台上交流，徐老听我的倾诉，或者帮助我解决我所面临的困惑。我们谈人生，谈学习，谈生活以及教学中的心得，交流彼此之间的心得。
徐老师给我的回忆，在班级管理上有两大特色。
班级管理重引导，重熏陶，重人格魅力的影响。我只是记得当年无论是多么调皮的学生，在他的教育之下，都会得到很大的转变。无论怎样的班级在他的率领之下，都会由差变好，由劣变优。而这一切无非都是通过人格魅力，通过引导来达到的，通过他老人家不动声色的调理所发生的作用。
第二大特色，民主，宽容，善解人意。多一份民主，少一份责备，他对我们的教育没有的是一种高高在上的气势，更多的是以一个朋友的身份出现来教育他的学生。有一次早操很多同学都没到，就这样的情形，换到其他的老师早就火冒三丈了，可是我们的徐老师则是不动声色，只是不紧不慢地象征性地处理了一下。
他要求没有做操的同学，到讲台上说个理由，就算完事了。理由有话则长，无话则短，于是就出现了类似这样的话，“我起床迟了”“身体不怎么舒服”“肚子饿了”。就这样的理由都可以，试问还有什么样的理由不可以。完事之后，尽管徐老师说：“有些理由是不成立的，但是你还总得表示一下。”从此以后，一直到高考考场，我们再也没有人不去做早操了。就凭这么一点，你就不得不佩服，我们的徐老，的确是高。
而今天的徐特高，依然是那么红光满面，精神焕发，没有给人一点将要退休的感觉。我知道，我们是亦师亦友的关系，我同样也明白在徐老身上还有太多的东西值得我去学习。尽管古人云：“做经师难，做人师更难。”可是我们的徐老却用自己的一生去实践自己的诺言并得以实现。
徐老给我们永远的印象是，无论做人还是做事总是永远那么从容，不紧不慢，永远给人一种胸有成竹的感觉。不时的还“嘿嘿”两声，给人一种特别可亲可爱的感觉。让我们的内心永远充满阳光，看到他的笑容，听到他的笑声，就会驱除我们内心的阴云，给我们深深的感染。徐老总是在不经意间，把他这种博大的胸怀带入到教育我们学生的过程中。
他讲课的声音不是特别大，但一定特别有磁性，有穿透力，要不怎么有李存葆的感觉呢？让你永远有一种如沐春风之感觉，那枯燥无味的理论一经过他老人家的过滤，都变得有滋有味，变得那么通俗易懂了。听他的课完全是一种美妙的享受，让人越听越起劲，越来越觉得是妙不可言。我们就是在他老人家这种不经意的教育之下，开始真正成长，真正迈向我们的人生成长的大道上。
嗨，我们的徐特高ｌ
§§“太公”钓鱼
那几天，恰好我有事出差了。刚回到学校，就有同学和科任教师向我告状。他们告诉我，全校号称“五大金刚”之首的李武，非要到我班上不可，他上课的时候专门违反纪律，说闲话。更让人气愤的是，他还与上课的教师发生冲突，谁拿他都没有一点办法。他还放出这样的口号，说要和我会会面。李武的意思再明显不过了，他其他的班都不去，就要到我们班上，因为我在学校里，还是很有威信，我也知道他的意图。
初三开学时，学校为了便于有效地管理，就把同学重新进行分班，全校鼎鼎有名的“五大金刚”被学校采取了分而治之的方式进行管理。每个班都得到了一位表现特别差的同学，采取分而治之，各个击破的政策，因为让他们在一个班，他们就结成联盟，从而壮大自己的实力。
那几天，恰好我有事出差了。刚回到学校，就有同学和科任教师向我告状。他们告诉我，全校号称“五大金刚”之首的李武，非要到我班上不可，他上课的时候专门违反纪律，说闲话。更让人气愤的是，他还与上课的教师发生冲突，谁拿他都没有一点办法。他还放出这样的口号，说要和我会会面。李武的意思再明显不过了。他其他的班都不去，就要到我们班上，因为我在学校里，还是很有威信，我也知道他的意图。
这件事，我的心中大致有了个谱，我得想个办法对付他。因为他到我们班上是有备而来，目的再明显不过了。小家伙的确很有谋略，在学校里，他要是摆平了我，那么他就再也不会把谁放在眼里了。
下午，我上课的时候，走进教室，装作什么都不知道。
我说，这两天，我不在，听值班的老师说，怎么我们班上又多了一位同学。
说到这里，我就故意停了下来，因为我从进教室的时候起，就用眼角的余光注视着李武，现在我停下来，没有接着往下说。我发现李武一开始，就低着头，脸红彤彤的，据说，李武的脸一红，就会发怒。
大约过了一分钟，我走到李武的身旁，接着说，多了一位同学很好，我觉得特别的高兴，这说明我们班的人气旺盛嘛！李武同学你能够到我们班上来，是你瞧得起我们班，看得起我，我代表全班的同学对你的到来表示欢迎。
然后，我又停了下来，接着说，可是，学校的要求是不能任意私自调班的，我想李武同学是明白事理的，不会为难我们的，不过我还是欢迎李武同学今天到我们班来留学。好了，现在，我们就开始上课吧！
下课后，我什么也没有说就走了。
晚上，我去上自习的时候，同学们告诉我，李武到他自己的班上去了。
