长期以来，山区教育信息闭塞的原因阻挠着农村学校的发展，我们很多教师也坐井观天，在自己这个小天地里故步自封，不思进取，导致农村教育与城市教育差距越来越大。自我校实施远程教育试点工程以来，教师们通过对教育网台的了解，深刻地感受到了自身的不足，从而掀起了学习的高潮。现将本学期我校开展远程教育应用工作总结如下：
一、打好技术培训的基础
我校原来只有两台办公电脑设备，对于一个有着五十几名教职工的学校来说，远远满足不了学习的需要，何况大多数教师连开、关机都不会。在这种情况下，学校挤出资金，又购买了四台电脑，建了一个小小的电子备课室。电脑买回来，让它们发挥最大的效益才是关键，因此学校制订了学习制度，采用先培训骨干再分散培训的方式，以点带面，首先解决如何把汉字输入到电脑中的问题，年轻教师练五笔输入，中老年教师就练拼音加加，使中青年教师都学会了简单的电脑操作知识。
二、做好资源的接收与整理
资源接收不好，巧媳妇也难为无米之炊，针对此情况，学校配了专人管理远程教育资料管理员，负责资源的接收与整理工作。每天按时开机接收资源，及时登记，方便教师浏览。为保留空间，对大批资源进行筛选，把特别有价值的资源刻录成光盘保存。由于资源丰富，硬盘空间不足，学校又投资购买了大容量的移动硬盘进行外挂，保证了资源的完整，为教师教学的应用提供了有力的保障。
三、整合接收资源
面对大批接收资源，如果不让它应用到我们的教学中，那么耗资巨大的远程教育试点工程就不能发挥它应有的效益，农村教育还是只能在原地踏步。学校远程教育领导小组成员为了让教师了解资源，每周组织教师观看精心筛选的资源，并且把主机上的接收资源与校内其他几台电脑共享，让教师有更多的机会接触资源，了解资源，从而达到在课堂中运用资源的目的。本学期，几个年轻教师尝到运用资源的妙处后，推而广之，带动了一大批教师，使多媒体教室的利用达到了极限，资源的利用激发了学生学习的兴趣，教师的教学水平也得到了提高。
四、实行“农科教”三结合
接收资源中还有大量农业科技知识，致富信息，本着让“党员干部受教育，农民群众得实惠”的宗旨，管理员将这些知识和信息整理归类，并及时和辖区村委会联系，让村民们了解这些发家致富的信息，为提高全镇经济发展的科技含量和人口素质搭建了平台，真正做到了“农科教”三结合。
五、帮助教师搞好业务学习
教育的发展，促使全体教师要终身学习，提高自己的业务素质。以前教师们订的仅有的几本杂志，远远满足不了学习的需要，派到外地去学习，成本又太高，学校没有经济能力承受，而远程教育资源就发挥了它在这方面的优势。特别是中央电教馆学习频道的《教师发展》这个网页，为广大教师提供了一个广阔的学习空间。学校根据本校教师实际，有针对性地选择相应栏目，每周先集中学习再分组学习。由于视频资料的直观性，使教师们更易于接受新教学理念、新教学方法，不断地学习与完善，教师们的理论水平提高了，操作能力也增强了。
由于条件的限制，我们深深感到我们的工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高。尽管有这么多不足，但我们满怀信心，只要我们不懈努力，在今后的工作中，远程教育将与我们同行，更好地为我们服务。
