常有家长感叹：“哎呀，我家的孩子就是不爱学习，整天就知道玩儿！”
在这位家长看来，自己的孩子“玩儿”是一件不务正业的事情。其实，喜欢玩儿是孩子的天性，每一个孩子都不例外。此外，玩儿还是孩子学习知识、促进智力发展的一个重要途径。
孩子的学习，并不只包括研究课本上的知识，做数学题，练习生字等，它的外延是非常广阔的。学习不仅仅体现在学习书本知识上，还可以体现在生活的方方面面。而玩儿，就更是孩子必不可少的一种学习方式，因此家长每天都应给孩子留出足够的玩耍时间。
通过种花种草，孩子可以发现植物的生长规律；通过和小动物相处，孩子可以了解动物的习性，培养他们对小动物的爱心；通过出门旅游，可以让孩子开阔眼界，丰富各方面的知识；通过带孩子观察天象，可以增长他们的天文知识；通过玩电脑，可以让孩子掌握一些基本的电脑操作方法，了解一些现代的科学技术……总而言之，玩儿其实是孩子接触身边的世界、增长知识的简单有效且又必需的方式之一。
有的家长觉得孩子玩儿是在浪费时间，这种看法实在太过狭隘。其实，玩儿可以有效地调动孩子大脑的积极性，让大脑经常处于探索新事物的状态，这种状态经常保持，大脑就会形成一种惯性，于是，孩子在玩儿的过程中往往就学会了独立学习、思考和创造。
不过，有的家长对孩子的时间抓得很紧，每天逼着孩子上各种兴趣班，学习各种才艺，或者补课，不给孩子一点儿业余活动的时间，这就让孩子厌学成为了一种必然。
这样长期下去，孩子的世界就会只局限于课堂和书本，从而限制他的思维，阻碍他的智力发展。时间长了，孩子就不会再有探索世界的欲望，这对他的成长发展毫无益处。
欣莹从小聪明伶俐，也非常调皮，特别喜欢玩儿。她最喜欢玩儿洋娃娃，有的时候还会自己设计并缝一些洋娃娃的衣服，属于那种心灵手巧的孩子。可是后来父母逼着她去学钢琴，而且练琴的时候，欣莹稍有松懈，妈妈就站在钢琴的旁边，举着鸡毛掸子威胁她，一直到她把钢琴曲子弹得特别熟练了，妈妈才肯走开。
这样欣莹连玩一下都成了奢侈。
而且欣莹对音乐根本不感兴趣，因此学起来很吃力。好在她渐渐适应了父母的这种教育方式，练琴还算刻苦，最后考上了一所音乐学院，毕业后也找到了一份不错的工作，在一所学校教钢琴。但是她的性格却变得非常内向，她每天的生活非常简单，工作按部就班，同事间关系冷漠，父母不在身边，而且她甚至懒得去交男朋友，她在心理上遇到了极大的困扰，最后患上了抑郁症。
她觉得自己的童年根本没有快乐可言，也从来没有按自己的意愿生活过。现在自己虽然可以决定自己的生活了，她却感到很茫然，不知道生活中还会有什么乐趣。
她的父母知道了她的这种情况后非常痛心。其实如果他们当初给孩子留出玩儿的时间，不以那种严苛的态度教育孩子，也许一切都会有所改变，至少他们的女儿会有一个快乐而美好的童年。
每个孩子的童年都只有一次，所以留不得一丝遗憾。每天给孩子留出足够玩的时间，让他在“玩”中长大，不仅能有效避免遗憾的发生，更重要的是对孩子的智力发展、行为方式、思维方法、情感等方面，也都有非常大的益处。
著名作家六六，曾写出了轰动一时的《蜗居》等小说，其实她在教育孩子方面，也有着自己独特的一套。
六六中年得子，起名陈偶得。偶得小的时候，六六有一次告诉他：“我们再过几天就去迪士尼玩去了。但是如果这段时间你生病了，我们计划很久的旅行就会泡汤的。”
陈偶得一听，非常高兴，立刻主动去学习了解有关旅游的各种知识。同时，为了玩得更痛快，还缠着家人学习了游泳，并且让奶奶帮自己买了潜水镜和呼吸管，还有浮板。在学习游泳的时候，为了避免自己感冒，他很注意保护自己的健康，会在一出泳池之后就披上浴巾，再也不用家长反复催促了。此外，他还注意多喝水，好好吃饭。同时，为了表达对妈妈的感激，他还在吃水果的时候，给妈妈留她最爱吃的苹果。
六六由此感叹，这一个“玩”字，居然让陈偶得变成了一个懂事孝顺的孩子。
一个“玩”字，对孩子来说具有深远的意义。当孩子挥动着小手快乐地玩耍时，即使他在地面上画的图案大人们都看不明白，他也会对自己留下的痕迹快乐不已，并为自己改变了一块地面的本领而感到自豪。这远远比他们艰难地学会拉一首小提琴曲子要快乐得多。他们在疯玩的时候，沉浸在自己的快乐里，进入一个浑然忘我的状态，而且对自己的创造乐此不疲，自得其乐。
如果父母认真地观察自己的孩子，就会发现他时常会处在这样一种状态下：无论画画、玩沙、玩水、玩车还是过家家，不管在成年人看来，那是一件多么令人不屑一顾的细微小事，他都能津津有味地玩儿很久，深深地沉浸在其中。家长不要小看这种能力，许多艺术大师和杰出人物，正是因为拥有孩童时代在玩儿时获得的积极快乐的探索体验，才在多年后走上了艺术之路。
其实，孩子们玩儿的意义远不止这些。每天给孩子留够玩的时间，是一种人性化的家庭教育，更是一种留白式的教育艺术。
