问题学生的形成，一般而言，都有一个不利的集体处境。因此，教育问题学生首先就要加强班集体建设，用良好的班级风貌和班级精神来转化问题学生。
一、班级建设中的问题学生观
在班集体建设中，如何对待问题学生，是问题学生班级教育的基矗我个人认为，班集体建设应当以重建问题学生个人积极的集体心理场域为核心，以班级活动为载体，以爱心为主轴，以学生的自我教育为目标而展开。教师一方面应树立积极发展的学生观，并有意识地在班集体中形成关怀、尊重、帮助每个成员的意识和情感氛围；另一方面，应注意调节学生与学生之间人际关系，使每个学生都成为集体中受欢迎的角色。
1.要正确认识和看待问题学生。要认识到问题学生中真正需要心理专业人员介入的是极少数，其中绝大多数是正常的，他们的问题是每个人心理成长中都可能遇到和需要帮助解决的人生课题。因此，教育者要站在学生的立场上，带着平等、平静和积极的心态去看待并接受他们，充分相信他们有自我改变的内在需要和潜力。如果教师带着他们是“差生”“问题学生”的想法去教育学生时，不论教师教育了什么，都会有意无意地强化问题学生消极的自我概念，导致问题学生教育陷入恶性循环。这正是学校中问题学生难以教育和转化的一个深层次的原因。
2.要运用系统思维和集体教育原理来教育和转化问题学生。研究表明：教师教育和转化问题学生低效甚至无效的一个关键性的原因，就是对问题学生教育的思维方式走入了误区，即缺乏系统思考，把问题学生视作一个孤立的只有行为的个体，所采取的教育方法都是指向学生的行为层面。没有分析其问题行为背后的心理原因和需要。问题学生所在的集体心理环境是他们个人心理形成的重要基矗因此，问题学生教育和转化的关键是改善他们个人所在的集体心理场域。作为班主任，在教育和转化问题学生时应当从自己做起，通过改善班集体的关系结构，建立尊重、关爱每个同学的集体意识，指导帮助问题学生成为集体积极的一员。进而改变问题学生在集体中的关系、地位、角色和集体的期望，重建个人积极的集体心理场域。唯有如此，才能使他们走出恶性循环，走上和谐自主发展之路。
3.要把问题学生的教育和转化看作班集体建设的契机和动力。问题学生也是班集体的重要成员。不能消极地把他们看作班集体建设的阻力，而应当看作是班集体建设新的契机和动力。借助问题学生教育可以培养集体关怀、宽容、帮助每个成员的意识和能力。学会理解他人的行为和情感，发现每个人的独特价值。许多优秀班主任的教育经验表明，如果班主任从问题学生成长的需要出发，去反思自己教育和集体建设中的不足，把问题学生作为一种教育资源和集体成长的动力，把教育和转化问题学生作为班集体的责任，从而努力挖掘和完善集体自身的教育功能，那么集体及每个成员的精神境界都会得到提升。
二、用文化引领班集体成长
1.何谓文化
在教育教学中，经常会遇到一些说不清、道不明的问题。
案例：一位教师讲：古代“吕”是接吻的意思，口对口，很形象，所以吕是象形字。其中一个学生问道：“如果‘吕’是接吻的意思，那么‘品’字又怎么解释，三个人在一起接吻吗？”老师正待发怒，又一个同学站起来说：“我看‘品’字还好解释，‘器’字呢？四个人和一只狗在干什么？”这时全班笑作一团，老师摔书而去。
评：学生是在老师的诱导或顺着老师的思路说下去的，这位老师怎么能摔书而去呢？
李煜的《相见欢无言独上西楼》中这样写道：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”这“剪不断，理还乱”的是什么呢？词的本义是“离愁”，是“情感”。其实，我们也可以借用它来指我们的“文化”。
“文化”这个东西，不是你想甩掉就甩得掉的。“长大后，我就成了你”，这正是对文化传承的真实写照。一个国家要强盛，一个民族要发展，离不开本民族文化的传承。同样，一个学校，一个班级要发展，也离不开学校班级历史文化的传承与发展！像现在的新课程改革，有人曲解为完全照搬西方的那一套，完全与传统的课程文化割离开来，那是很危险的，是不符合“科学发展观”和“与时俱进”的时代精神的。
让我们从人类社会历史的漫漫长河中去探讨文化，去寻找文化，去发现文化，去认识文化。
什么是文化？
在百度的搜索引擎中输入“文化”二字，会发现有一万多个关于文化的概念。在这众多的文化定义中，有两个值得我们细细品味。
（1）英国的“人类学之父”泰勒的文化定义：文化是由知识、艺术、伦理、法律、习俗以及社会成员的人所需要的其他能力和习惯所构成的综合体。《美国十大百科全书》定义为文化是群体的行为模式和生活方式。
可见，文化是只筐，什么都可以装。不仅不会有什么障碍，而且还会装出不少的兴味来，穿衣是着装文化，喝酒是酒文化，另外，还有茶文化、性文化、麻将文化……人类的聪明才智，妙笔生花，实在是没得说。
（2）我国古老的《周易》中是这样定义的：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下”。
这个定义可以简单说成文化就是“以文教化”。在古文字中“文”同“纹”，“化”同“花”，有在表面上进行装饰、美化的意思。英语中的“文化”有“耕作、栽培、培养”的意思。回顾“以文教化”的历史，可以说是源远流长。孔子是我国历史上的第一位老师，是圣者贤人。他的一生都在搞“以文教化”这件事，因为在他看来，周朝是最理想的社会，而到了春秋战国时，已经“礼崩乐坏”了。于是他立志于“制礼作乐”，想用诗书礼乐来培养具有完美人格的人。也就是《论语》中讲的“兴于诗，立于礼，成于乐”。但他的使命并没有完成，两千多年后的今天，我们学校教育不也正是在做着这件事情吗？至于为什么两千多年的“以文教化”，都不能培养出具有完美人格的公民，那确实是一个艰深的课题，在这里我不作探讨。
2.文化的内涵
根据文化的这两个定义，对文化提出以下三个命题，即文化是历史的积淀，文化是人性的外衣，文化是思维的内核，并把它移植到问题学生的教育中来。
（1）文化——历史的积淀
文化是历史的积淀，人类起源于文化，人类发展了文化，人类传承着文化。
人类与文化是同构的。人类产生了，文化也就有了；反过来，文化产生了，人类也就区别于动物了。试想，在亚文化阶段，也就是在由“猿转变为人”的这一阶段，人类是怎样从愚昧中走出来的？精神信仰、对无限者的追求、捏造心理、诗性的智慧等，借用《圣经》的话来讲，那就是“若不藉着它，人类根本不可能走到文明那儿去”。
关于文化的发展。在我国传统文化中，主体或主流文化是儒家文化，但它并不排斥其他文化。论语中说“君子和而不同”，说的就是多元文化并存和文化的相互包容。如果一直都是同一的文化，同一的思想，就没有前进的动力。董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，让儒家的文化走向了桎梏，使中国社会经历了两千年的专制思想和专制政治，这是很惨痛的教训。所以，一个好的社会，必定是“百家争鸣，百花齐放”的。同样，一个集体，一个学校，一个班级，没有“杂音”，只有一家之言，那肯定是没有生气，没有发展前途的。儒家文化之所以打而不倒，多次复活，其根源就在于它的包容和多元。吸收道家思想，吸收佛教文化，吸收西方文明等为我所用。比如“缘”字，原本的意思是“边缘”，但佛教的“缘起”进来之后，就变得异常丰富多彩，产生了“缘起、缘生、惜缘、随缘”等等词语。再比如“马达”“西装”“芭蕾舞”等就是从西方文化中引进的。我们通常说的“道德”一词，是儒家的“德”与道家的“道”合起来的，只不过合起来之后形成了新的内涵。
关于文化的传承。自然资源是会枯竭的，但文化资源却是取之不尽，用之不竭的。唯有文化，才会生生不息。“欲灭其国，必先灭其史”，一个国家，一个民族，如果割断了文化，就等于割断了历史，后人就只能面对着废墟，甚至于亡国灭种。我经常对学生说，我们的中华民族确实是一个了不起的民族。尽管秦始皇残暴专制，但他的“车同轨”“书同文”等的功劳是大大的。让我们现在的人都还能感受到两千多年之前的历史文化和文明，说起来也让人幸福与温暖。
文化——历史的积淀移植于问题学生的教育中。
①增强使命。师生要增强传承历史文化与人类文明的使命感与责任感。老师和学生都要站在历史文化的高度来对待自己的教育教学或学习。《周易》中说的“天行健，君子将自强不息，地势坤，君子将厚德载物”，还有哈佛大学的校训“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友”说的正是这一层意思。
②允许多元。教师，特别是班主任老师，要善于倾听，要允许所谓的“杂音”。小至座位的安排、教室的布置、班干部的选举，大至班级管理理念、班级管理的措施等，都要多与科任老师、学生沟通交流，多听取不同的声音，千万不要搞“一刀切”，因为那样是形不成一个真正和谐文明的班集体。
③善待谎言。“没有伟大的假设，就没有伟大的发现。”假设在没有被证明之前，也是谎言。“哥德巴赫猜想”“四色猜想”中的“猜想”也是谎言。也许正是这些谎言，让人类征服了一个又一个的知识高峰，走到了现代的文明。因此，对于学生的谎话，我们不能一杆子打死，要多作换位思考，多作正面诱导。
（2）文化——人性的外衣
大家知道，人的生命有两次诞生，一次是肉体的诞生，一次是精神的诞生。《马王堆·帛书》中说，“天生百物人为贵”，贵之于精神。
为什么说文化是人性的外衣？我们可以从两个方面来提示这一命题。
人为何要穿衣？
也许有人会说，人要穿衣，是因为要保暖，但为什么天气炎热的时候，人仍然穿着衣服呢？也许有人会说，是为了防止太阳辐射，但人在家里，就晒不着太阳，为什么还要穿衣呢？可见，这些说法都不是很准确的。人为什么要穿衣，正确的答案是，因为害羞，所以人要穿衣。所谓的害羞，就是人不愿意将自己身体的某些部位暴露出来。中国古代有“寸肉皆羞”的说法，现在改革开放了，思想解放了，先生女士们暴露身体的部位也越来越多，但不管怎么说，总还是要穿一点的。
人性穿不穿衣？
如果你认同于第一个观点，则请沿着这个思路类比推演下去。害羞的人体需要穿衣来遮蔽，那么害羞的人性也需要给它穿一件衣服。不同的是害羞的人性是人的原恶，即任性、懒惰、嫉妒，所穿的衣服叫文化。如果说懂得害羞是人类文化的起点的话，那么不知羞耻则是人类毁灭文化的开始。
《三字经》中说，“人之初，性本善”，这其实是一种误导。“人不为己，天诛地灭”，一语导破天机。《论语》中说，“克己复礼为仁”，人为何要克己，不正是因为我们人性中有许多见不得人的罪恶的东西吗？不就是因为人性本恶吗？
文化——人性的外衣移植于问题学生的教育中。
①保护自尊：由于人都有“害羞”的心理，所以老师要保护好学生的自尊心。不讽刺挖苦学生，更不能体罚学生，老师应该把自己博大精深的爱洒向每一位莘莘学子。
②善待错误：教师和学生都是人，人都有原欲和原罪，所以，面对犯错误的学生，老师一定要多作换位思考。同时在处理问题的过程中，一定要做到晓之以理，动之以情，决不能向学生动粗。
（3）文化——思维的内核
从泰勒的文化定义中可以看出，“文化是人的行为模式与生活方式”，仔细想想，其实直接支配人的行为模式和生活方式的是人的思维。所以，从这个意义上讲，思维是文化的外部表现。
让我们来看看中国传统文化中的思维吧。
庞朴老先生在《文化传统与传统文化》一文中这样说道：“文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器。道在器中，器不离道。”意思是说，传统文化是丰富的、复杂的，是变动不居的；而文化传统是稳定的、恒久的、单一的，是中国几千年来形成的心理习惯和思维定势。举几个例子吧。传统俗语中有这样一种说法，“四海之内皆兄弟，皇帝来当总爸爸”；被儒家或正统文化视为异端的太平天国革命，实行的是“万事爷哥朕作主，敬主方是真敬天”，如此种种是与之一脉相承。
文化——思维的内核移植于问题学生的教育中。
①高扬“德先生”与“赛先生”的大旗，班级实行真正的民主管理。
②加强学生的启蒙教育和公民教育。
每个班主任老师都可以仔细地想一想，班级在评优选先的时候，你有没有把个人的意志强加给学生；班规班纪的制定是不是完全由学生讨论制定，有没有老师的暗中授意；班级活动是不是每个学生都主动参与进来，有没有老师的强执行为……
3.文化对班级建设的启示
（1）班级文化的概念
结合文化的定义，类似地提出关于“班级文化”的三个命题。
①学生和老师都是散落的点，班级文化是把师生连成圆的那根线。
一个学生就如同一个点，一个老师也如同一个点，老师与学生一起组成了班集体，就如同数学中的点连成线。但这根线是直线，或是不规则的线。只有在班级文化的引领之下，这根线才会变成美丽的圆。其中班级体的核心价值观是圆心，师生的认同度是半径。只有班级体的核心价值观得到了全体师生的高度认同，班级才会和谐圆满。
每个班主任老师都可仔细想想，你的班级有没有核心的价值观，认同度如何，具有向心力吗？
②班级文化是通过制度、活动、环境等转化为师生的行为模式和生活方式。
班级精神是班级核心价值观的体现。要将班级的核心价值观自觉或不自觉地转化为师生的行为和生活方式，形成班级精神，还需要制度文化、活动文化、物质环境等中介来实现。班级文化的形成需要一个过程。
③班级文化是在班级生活中形成的，师生共同认可的，以价值观为核心的群体意识、精神风貌、行为规范和群体行为。
（2）班级文化建设的策略
①共同寻找班级的核心价值观。
在班级建设中，好些班主任老师都不太注重班级文化建设。注重教育教学质量成为班级建设的主流，分数成为班级追求的目标。培养出了许多高分低能、人格不健全、心灵扭曲的不合格公民。想要改变它，唯一的方法就是搞好班级文化建设，吸取我们传统文化的精髓。但愿我们能重新拾起“班级文化”这块被埋没了的瑰宝，让它重放异彩！
注重班级文化建设，就是注重班级的团队精神，就是注重班级建设与管理的核心价值观。
怎样确立班级的核心价值呢？这要结合班级学生的实际，结合班级或学校发展的历史，结合当地社会和民间的传统习俗，因地制宜，有选择性、有针对性地制定，并用简洁、精炼的语言表述出来。比如北大的精神是“思想自由，兼容并包”，清华的校训“自强不息，厚德载物”，哈佛大学的校训“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友”等值得借鉴。
为了使班级的这个核心价值观得到全体师生的认同，有时还需要文化的一些辅助形式，如班名，班歌，班旗，班花，象征颜色等来烘托、渲染，让全体师生都凝聚在班级的核心价值观的大旗之下。
②确定班级建设指导思想。
班级建设主要有以下几种指导思想：中庸之道、民主管理、依“法”管理、人本管理、无为自化。当然，有时也可把这几种结合起来，作为一个总的指导思想。比如我就曾用人本管理与无为自化来作为班级管理的指导思想。
③加强班级的制度文化建设。
现在，班级制度文化建设的方法很多，比如有老师制定了《班法》来管理学生，类似的还有《班主任兵法》《教师的二十二条军规》《教师的三大纪律与八项注意》，有的学校还实行了军事化管理等。对于加强班级的制度文化建设，我是认同的，但是不是一定要有班法、军规、军事化管理等，我认为是值得商榷的。当然，在班级管理的过程中，如何做到“法情既济”“儒法互用”，如何寻找到这两者之间的结合点，我是愿意就这个问题与朋友展开讨论的。
当然，班级文化建设远不止这些，还包括前面已提到的学生的心理咨询与辅导，在下节介绍的开展班级文化活动等等。
总之，自从夸美纽斯创设了“班级授课制”，就有了班级管理，就需要我们班主任。班主任不仅是班级文化的领军人物，而且是班级团队的精神领袖。无论是“一部班法治天下”，还是“一片爱心润心田”，只要我们班主任在思考、在行动，不是“坐而论道”，不做“思想的巨人，行动的侏儒”，就一定能获得成功。愿我们一起努力，共同实践，用文化铸就教育的理想村落。
三、开展丰富多彩的班级活动
班级活动是转化问题学生的必由途径。在问题学生面前，空洞的道德说教是苍白无力、收效甚微的。唯有针对不同问题的学生开展不同主题的班级教育活动，才能收到实效。怎样开展富有成效的班级活动呢？如在2005年，我担任初一的班主任工作时，在班上就开展了如下一系列的班级活动，收到了良好的效果。
1.师生坚持每天写一篇三五百字的随笔。通过写，带动了学生和我的阅读兴趣，有力促进了良好学风的形成，师生共成长，得到了充分的体现。
2.为了激发同学们的学习冲动和热情，开展了谛听窗外声音的活动，我邀请了县级领导、教育局领导、进修校的教研员、乡卫生院的院长、乡农业服务中心的主任等到班上作报告。校外资源的充分利用，收到了意想不到的教育效果。
3.为了培养同学们流利的英语口语表达能力，开展了每天早上20分钟的英语“天天读”活动。
4.为了构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系，成立了“班级家长委员会”并每期召开家长会三次，建立了片区家长联系制度和家长委员会档案。同时我还利用节假日进行家访。
5.为了提高学生的学业成绩和能力，我重组班级团队。把79名同学按小学毕业成绩分为四个梯队，每个梯队由20个人组成，在每个梯队内，每个同学都选择一名对手进行学习上竞争。同时成立多个兴趣小组，如外交小组，田径小组，篮球小组，围棋小组，文娱小组等，分别请了辅导老师，每周开展两次活动，在活动中培养学生的兴趣和能力。
一年的班级建设实践和探索，我的班级管理成效颇丰：在活动方面，学校的活动比赛屡屡夺魁，我班代表学校参加的县级文娱表演也榜上有名；在学习方面，学生的学习进步很大，学生的行为习惯、学习方法、审美情趣、道德品质等都有了很大的提高，得到了全体教师、学生家长和学校领导的高度认同与称赞，为学校带来了良好的社会形象。更为可喜的是从初一到初三，班上没有一个问题学生产生。
现将一些班级活动的实况展示如下：
我和学生学写诗
学习，有苦有累，但也有充盈和快乐；同样，教育有迷茫与困惑，也有激情与诗意。
3月31日，县进修校的教研员到我校指导教学，临走时用了一首诗来作总结：“寒风不寒底堡园，春光频浴掌声连。且看汗青唯我有，喜迎六月艳阳天。”我校的教育教学及师生的精神面貌跃然于纸上。
4月5日，清明节扫墓归来。想着烈士们为了底堡的解放，甘洒头颅与热血，而我们有的学生却在祭奠活动中嬉笑、扔纸团。学校德育教育竟然是如此的效果，实在让人郁闷。我想，假如我们的烈士们还活在世上，看着我们部分学生的行径，不知作何感受。于是，我激情迸发，灵感突来，一首《吊英魂》一挥而就：“黄叶簌簌飘满坟，口号声声乏耳馈，烈士英魂终有愧，迷迷茫茫后世人。”以此表达我对教育的一片赤诚之心和拳拳之意。
学校师生的精神风貌使人产生灵感，祭扫烈士陵园活动使人产生愤懑。其实，何止这些呢？我们的生活洋溢着青春与活力，我们的人生充满着激情与浪漫，我们的教育也有着灵性、体验与诗情画意呀！然而，我们教育却对此熟视无睹。我们的学生成天埋在学习堆里，读书作业，作业读书，天真的童心泯灭矣，快乐的童年也不再有。说实在的，在我班读书的学生，除了我利用一些活动课，给他们讲一些哲学故事和心理学知识，写写随笔，看看电影，上上网，或者利用周末带他们去春游什么的之外，枯燥呀，无聊呀，厌学呀，成了学生无奈的选择。我时时在想，我们的教育为什么不能给学生提供一个播种激情，交付快乐的平台呢？童言无忌，童心无欺，忧愁与快乐，就用诗歌来表达吧。于是，我找到了又一条教育途径。
晚自习第四节课，当我把写诗的这个决定告诉学生时，教室里沸腾了。有的跃跃欲试，有的欲言又止，有的沉思，有的朗诵。激情得到释放，“冤屈”得到渲泄。“好记性不如烂笔头”。于是，我要求同学们把自己写的诗写在随笔本上。
也许是事发突然，也许是同学们的诗歌素养不够。第一次收上来的诗只有几个同学的稍微好一点。下来调查了解，原来同学们对押韵啦、七言啦、五言啦、平仄啦等诗的一些基本常识一点儿都不知道。于是，第二天晚上，我又用了一节课的时间给他们讲了一些诗歌的常识性知识，又即兴作了两首。果然，效果好多了。我从学生写的诗中选出了12首诗，办出了我们班第一次黑板报“诗歌专刊”。我还亲手写了本期黑板报的标题——“我们的诗”，并以“诗言情，诗言志，诗言生活之真实”作为本期板报的寄语。
我们写的诗，内容无所不包。
关于纪律方面的，有陈薛同学的《纪律诗》：课堂纪律差，没人来管它；一见班主任，立刻悄然静。还有郑兵同学的《叹师生》：上课纪律差，老师就要骂，同学挨了骂，师生关系差。
关于春景方面的，有王琴同学的《春风》：春风来到世，大地郁葱葱；喜鹊喳喳叫，农民播种忙。还有丽莎同学的《赞春》：冬风过了春风来，幽幽青草满地生；鸟儿枝头喳喳叫，大叔大婶田里忙。
关于夏景方面的，有倪俊同学的《夏夜》：夏夜里来真是热，翻来覆去睡不得，带上凳子去乘凉，看见星星洒满天。
关于教育方面的，有我写的《叹教育》：人叹教育千百年，只求表象不求源；寻觅真义先秦史，理念行动难两全。
……
我与学生写的诗，虽然很不成熟，像打油诗，但可贵的是让师生的学习生活得到了真实的再现，情感得到了渲泄，思想得到了提升，灵魂得到了净化，我们在写诗的过程中找到了学习的快乐。
我和学生学写诗，这不是当今教育的主流，因为它远离了“分数”。但我想，也许正是这些表面不是教育的东西，才是真正意义上的教育。
兴趣活动掠影
班级建设与管理步入了正轨，兴趣小组的兴趣活动也全面展开了。
我班的兴趣活动，开展的具体情况除了我负责的计算机和棋类之外，其他的我不是很清楚的，怎么知晓呢？于是，我要求学生将每天晚上的兴趣活动记下来，我通过批改随笔来了解，同时，也训练了同学们的写作能力，这不是两全其美吗？
11月5日是星期日，晚上的兴趣活动是计算机。这一节课的兴趣活动是怎么进行的呢？请看王玉同学的《我们的游戏旅程》吧：
渴望的时间总是来得那么漫长，这是我们的第一节兴趣活动课——微机课。从第三节课上课开始，我们盼望的就已是那四四方方的电脑屏幕了，毕竟我们的天性还是玩呀！
“叮铃铃，叮铃铃”，“走吧！铃声在呼唤我们了。”于是大家满怀着激情，奔跑着到了目的地。一进门，便坐在电脑前，打开了电脑。有的同学一边向手上呵着热气，一边还不停拍打着桌子，甚至连脚也不停息，一个劲儿的在地上蹬个不停，一副迫不及待的样子。“打开了，打开了，嗬１不知是谁来了这么一句，同学们不约而同地将异样的目光投向他，顿时，他的脸像个烫山芋，不自然地低下了头。
开始我们“漫长”的游戏之旅喽！要知道那可是同学们的最爱呀！首先进入因特网，那是我们的必要程序。“玩这个”“不！玩这个。”“嗯，这个不错。”不一会儿，整个微机室充满了我们的“欢声笑语”。“安静１组长声如崩山之势砸来，同学们一个个像被驯服了的山羊，又安静地玩起了自己的游戏。
正在我们“拼”得“你死我活”的时候，“同学们，要下课了，快回教室。”班主任老师来到了微机室门口。“哎，真扫兴。”一阵唏嘘声传来。大家都依次走出了教室，在路上，同学们也不忘谈论自己的“惊险”之旅。“我跟你说啊－…”
郑健同学的《计算机活动》中是这样描述的：
“哇，飞机。快打快打，你开枪嘛。”在我身边的同学大声地对玩电脑的同学说。大家兴奋的心情无法形容啦。
这个活动是我们班每周星期天都有的，同学们可高兴了。你看，一个个同学玩着电脑游戏，笑得嘴也合不拢，特别是倪洪辉同学，笑得最痴，可能是玩得太高兴了吧。说实话，我也玩得十分高兴。我们有这些活动，可以说是我们的幸运。所以我们要珍惜，比如，说话小声一点，不要违反纪律等等。
我真喜欢计算机，因为它可以解除我的烦恼！
还有杨永同学的《一节电脑课》：
自开学以来，已经过了两个多月了，学校宿舍楼才竣工。又过了几天，我们班上的建设与管理终于步入正轨，准确说是开展兴趣活动。于是我们迎来了第一个兴趣活动——玩电脑。
星期日晚上第三节课，张老师让我们去打电脑，于是我们三三两两的去了微机室，坐在了电脑前。干什么呢？哦，前几天，我的qq丢了，就申请一个吧。于是，我就开始“工作”了。“这台电脑网速太慢了”，我开始抱怨起来。没办法，还得等。我利用这个空挡来看了一下，有的打游戏，有的练字，有的听音乐，还有的在下载游戏，不一会儿传来两声抱怨：“唉，又输了。”然后我转过身来，发现qq申请已经完成了。
虽然完成了，却也下课了。唉，真扫兴！
星期一晚上的兴趣活动是文娱。王玉同学在《音乐·美感·陶醉》中这样写道：
“噢１大家欢呼着文娱课的到来，今天可是第二节兴趣活动课。紧张了一天的神经终于可以放松了，怎能不高兴呢？
我们踏着轻快的步伐，跟着老师一路“飘”到了目的地，我和朋友们在空位子上坐下后，便把精力放在了电脑上，那可是我们美妙音乐的来源。瞧瞧老师的位子旁也坐满了人，哎！谁叫同学门经不住音乐的诱惑呢？
“大家都喜欢听什么歌？”老师发话了。《离歌》《千里之外》……，同学们叫着自己喜欢的歌曲名。“同学们可是赶流行，赶时尚的噢１老师微笑着说。
歌曲放起来了，不管是会唱的还是不会唱的，看同学们那副摇头晃脑的样子，就知道同学们的开心程度了。如果乐曲悠扬，美妙动听，同学们就会跟着乐曲的曲调小声哼着，仿佛置身其中，更有甚者，有人还闭上了眼，像是在幻想着那幅美妙的景象。如果是节奏感极强，摇滚乐的，则跟着歌曲敲打着小乐器，还不停地嘟囔着：“咚旦，旦咚旦。”如果是会唱的，也会“踩”着音乐“吼”上一段。
音乐，让我欢乐，让我陶醉！
星期二晚上是棋类，是我指导的。课后同学们的描写还真让我有点儿“身临其境”。王玉同学在她的《棋艺漫步》中这样写道：
今天的兴趣课是下棋，还未上课，同学们就早早地把棋盘、棋子拿到了教室，棋类可多了！有跳跳棋、围棋、象棋、五子棋……
这边的跳跳棋可谓热闹呀！“我走一步，跳，哈哈！再跳１“唉，等等，别挡我路呀！”这位同学脸涨得通红，看起来真的很着急！小棋手们把情绪也搭进去了，真是认真之极。再看看这位：“别走那儿，别走那儿，我这步棋可是关键所在，你还是找其他地方跳吧！”还有一位更“霸道”，几乎是带着哭腔说：“走开，走开，我要走这儿呀！”
围棋这边可不同，安安静静的，一步步琢磨，难怪围棋需要花费大量时间。尽管每走一步的时间花得多，但其中也有一段吵闹的小插曲。“我悔棋，没看准。”“我们可没说过呀，反正就是不准悔棋。”“唉，你怎么这么不讲道理呀。”……过了一会儿，又恢复了平静，棋手们或紧锁眉头，或一手蹭着脑袋，或一手拿着棋子悬在半空中久久不落子，好像正在深思之中。
“我吃了你的马１嗯，象棋这边也挺热闹。同学们三五一群，两个一伙，可谓津津有味呀！
还有胡健同学的《期待已久的一节课》：
哇噻，教室里可真热闹。
三五个同学围成一堆，有的在下象棋，有的在下围棋，有的在下跳棋。我也不例外，参与了其中。我下的是围棋，因为围棋精妙无比，下起来充满了无限魅力。在我心中好像下围棋似乎高人一筹。棋子拿出来了，棋盘铺开了，于是和老对手拼了起来。几经拼博我败下阵来，而且还输得无比的难堪。本来，我是有想法的，总是想把对手围在角落里，让更大的地盘属于我，然后不知怎么的，心想的事却不一定能行。结果让对手一步步把我的围墙冲破。形势越来越紧，我的心也越来越紧张，而他却很沉稳，我不得不中盘投子认输。想一想去年我赢他的时候，是多么的高兴与自信，而如今却这样的无奈。
看来，“三天不练手生”，这话不假。
而丽莎同学的描写却另有一番风味：
今天晚上第四节课是棋类，三节课刚下课，同学们就争先恐后地抢着去拿自己喜欢的棋。因为，自寒假离别到现在已经快两个星期了，大家都十分怀念的。
我们班的棋有：象棋、围棋、跳棋三种，并且跳棋只有一副，但一幅跳棋可以有六个人同时下，并且学起来很简单，很多女同学都会下。
今天，我也参加了跳棋，连下两次都挑战成功。活动中，同学们都尽情地发挥自己的才能，竭尽全力打败自己的“敌人”。下棋的时候，大家都很投入，会不时地说出自己内心的话语。教室里有些“吵闹”，但老师没有把纪律强调得很重要。
我们班有很多是棋迷，他们也是下棋的高手。这节课的到来，使他们有了展现自己才华的平台，当然高兴。
快下课了，老师让大家把棋收起来，教室里的叹气声此起彼伏，棋迷都不愿意就这样离开自己的“伙伴”。
星期三晚上是美术，是由初一的语文老师来指导。陈一星同学在《老师教我们画“人头”》中是这样写的：
昨天晚上，我们三四节课的兴趣活动是美术。已经一个星期没有上美术了，大家还挺想它的。
当看见韩老师大步走进教室时，我们都振作了精伸，把有关美术的资料都摆在了桌子上。韩老师刚上课就问，“谁画过人物像，谁会画，会画的请举手。”只有两个同学举起了手，于是，韩老师叫他们到黑板上画正面的人头像。画完后，让人上去点评。点评不出来就唱支歌。他叫到阎英，阎英上去望着黑板大笑了起来。我们也跟着笑了起来，原来我们画的人头像完全不像人。有的像猴子，有的像一块石头，还有的什么都不像。只有一个圆在黑板上，真的是很可笑。
同学们画完之后，老师开始画了，他画在黑板上，我们画在本子上。我们画了一节课，终于画完了。我左构思，右遐想，不知道人物的眼睛该怎么画才好，有同学对我说，你看，老师画的眼睛像牛眼睛，你就画成那样吧。
什么时侯我才能像韩老师那样画上一幅完美的图画呀。
龚举强同学是这样记叙的：
在我班有很多人都喜欢美术课，这大概是因为在小学受韩老师的熏陶吧。这学期我们很幸运，韩老师又成为我们晚自习兴趣活动美术课的辅导老师。
他不仅画儿画得惟妙惟肖，而且能写一手好的书法，他一来到我们班上就引起了我们对美术的极大兴趣。他的画对我们来说简直是一件艺术欣赏品。
今晚的美术兴趣活动有两节课，前一节课我们学习画人物画的要领，老师先叫了两个同学在黑板上试着画了一幅，可刚一画出来，就让每一个人都捧腹大笑，给我们枯燥的学习增添了几分快乐。接着老师在黑板上随手画了几幅，和我们画得简直是天壤之别，大家都不约而同地发出惊讶声，那画简直惟妙惟肖，如同真的一样。
做了一节课的训练后，老师让我们自己操作了。大家都认真地画起来。老师还放起了音乐，想让我们在音乐的陶冶下尽情地发挥。安静的教室只听见画笔在纸上沙沙的声音，同学们画的多么出神呀！
不一会儿，下课铃声响起了，以前铃声给我们带来了快乐，而这次是大家都不愿意让这铃声响起，因为这代表着美术课的结束，我真的希望这铃声永远不要响起。
我班的兴趣活动开展的情况大致就是这样了。诸君看过之后，也许会觉得很不完善，很不成熟。但我想，尽管有太多的不如意，也要坚持下去，让我们在行动中建设、在实践中完善吧。因为三五年之后的学生面临的将是一个竞争的社会，在残酷的现实面前，仅仅一个分数，恐怕是不能应对的吧。
自习课堂扫描
对于住校学生，要组织他们上早晚自习，但自习课堂是怎么开展的呢？请看同学们的描写吧。
郑健同学在《数学晚自习》中这样写道：
今天是星期天，晚自习是班主任张老师来上，所以晚上必定要讲数学。
数学这门学科，有很多同学不懂，而上数学课又不专心，所以老师就利用晚自习第三节课来给同学们辅导，让同学们学得牢一些，多学一点。
一二节课很快就过去了，第三节课的铃声刚停，张老师就带着数学书走进了教室。“今晚来复习一下勾股定理的知识，请翻开练习册。”张老师开门见山，很有精神地说道。
老师讲的是津津有味，可不知同学听得怎么样？老师一会问：“我讲清楚了吗？”一会儿又说，“还有不清楚的同学请大胆说出来１看，多么关心同学，多有耐心呀。在这种情况下，只要有一个同学提出来，他也会再讲一遍。你看，一节课才讲两道题，而题并不难，这都是因为给不懂的同学一讲再讲才这样的。同学们啊，有这么负责的老师教我们，为什么数学还学不好呢？还是请同学们自己反思一下吧。
我认为，只要你喜欢它，有了数学兴趣，就一定能学好。
还有王磊同学的《一次数学“测试”》
周日晚上第三节课，数学老师带我们到电教室，测试我们“勾股定理”这一章的学习效果，试题就在光碟上。
老师的电脑操作手法很熟练，很快找到了检测题。老师叫我们试着做一做，我虽然数学成绩不是很好，但是我学习态度好。仔细认真地看题，专心地在草稿本上演算。一道又一道的填空题被我们战胜了。正当我得意之时，难题出现了。那种形式的题我在书上没有见过。于是，老师便站了起来，在身后的黑板上把图给画了下来，仔仔细细地讲，还补充了一个性质“直角三角形斜边上的高得等于斜边的一半”。在老师的指导下，我们很快把题做了出来。也许是我太兴奋了吧，就在下面说了几句话，还被老师点了我的名，批评了我几句呢。
下课铃响了，检测结束了。我又一次感觉到了我自己的学习实力！
陈旭东同学在《记一堂物理自习课》中这样写道：
“物理课终于来了１随着上课的铃声，我们在心里呼喊着。
高大而熟悉的李老师走进了教室，走上了讲台。津津有味地给我们讲起来了。“首先，请大家默读第一章，记一下本章的要点，之后我们再复习。”于是，大家沉浸于书海，约十分钟吧。李老师的“默读到此为止１打破了教室的寂静。
“我来考考你们，看你们记住了多少？”李老师风趣地说道。“胡键，你来说说，声音的传播受什么影响？”胡健缓缓地站起来，像丢了魂似的，幸亏他的同桌帮助了他，让他回答了这个问题。然而李老师并未让他坐下，因为李老师不仅知道别人帮助了他，更知道抽胡健起来回答是因为他在下面玩小刀呢。
李老师的问题层出不穷，我们的回答也不绝于耳。顿时，教室里乐开了花，因为这里面不仅有物理知识，更有李老师幽默的语言和夸张的动作！
卢宗艺同学的《英语老师的辅导》这样作了描写：
今天晚上我有点儿事，迟到了两分钟，但是到了教学楼上，看见同学们都往电教室里跑，于是，我也加入其中，居然不算迟到了。多幸运呀。阿门！
同学们在电教室里选好自己的方位，英语老师也在电脑上找到了上课的“文件”。上课了，老师说，“我们的晚自习就复习初一学过的一些知识吧。”于是，他打开“文件”，映入眼帘的是“一个女孩骑在马上”的图画。紧接着在图画的旁边就显示出了骑马的单词“tideahorse”，老师教了三遍之后，又对我们说，读单词不只是读，在读的时候要想这个单词的写法和音标，还要记住这个单词表示的意思。又联系讲了一些相关知识，如情态动词can的运用，在情态动词can的后面接名词的原形，如Icansnsin等等。老师刚刚讲完，便抽我起来回答。我答对了，老师还抽了好多的同学起来回答，也都答对了。
这节课大家学得很认真，我们在原有的英语知识基础上，又多学到了一些有用的知识。
宋旭梅同学的《猜谜活动》让我了解了历史晚自习的大概：
盼望着，盼望着，终于盼来了今晚的历史晚自习。
舒老师给我们出了一些关于历史方面的谜语。例如一颗白菜没有叶子——猜一个历史人物；灰尘来了——猜一国名；绝非男人——猜一古代少数民族名等等。老师让我们猜，大家七嘴八舌，讲了二十多个，结果，只猜对了几个。
听舒老师一个一个地给我们分析、讲解，我们才恍然大悟。如囚禁张学良——打一人名。老师说，囚禁就是“关”的意思，张学良字汉卿，所以谜底就是关汉卿。还有如唐宋八大家——打一字。原来，唐宋离现在很久远了，是个“故”，而八大家是“文人”，那合起来就是一个“做”字了。
历史课非常的有趣，只要我们认真地去学习、去思考、去体会，就会有许许多多的收获！
我班晚自习的学科辅导大致就是这样了。对于这样的安排，也许家长们都觉得比较好。然而，对我来说，却感到非常的沉重，很无奈呀！试想一想吧，学生每天早上8点20分就进入教室学习了，一直要坚持到下午4点钟，这已经很辛苦的了。按理，不应该再给同学们加重学业负担了。然而，不增加行吗？
从学生或家长的角度来看，我们农村的学生本身基础就要差些，要想上一个好的高中和大学，就要和城里或学习基础好的学生比拼。“笨鸟先飞”，这就需要“汗水”精神，更需要成倍的时间付出！况且，竞争激烈的现实环境，不是明摆着的吗？虽然社会需要全面发展的人才，也需要兴趣广泛有一技之长的人才，但起点的高低还是有区别的吧。不用说再过七八年，就是现在，高中生与专科生，专科生与本科生，硕士生与博士生，就业的差别也是很明显的呀！
从教师的角度来看，尽管我们每个教师都热爱教育事业，都有一番教育的理想，都想按照教育规律、心理学规律来培养学生，都想在教育的天地里实践探索，但既然是实践、是探索，有成功，也就必定有失败。假若失败了，连三尺讲台都失去了，又谈何教育理想呢？因此，在应试教育的基础上，抓学生素质的提高，也许是我们大多数一线教师的心态吧。“李泽钊”毕竟是李泽钊，“王丹青”似的教师在全国也没有几个呀！
我曾经看到过这样一篇文章，说中国的教育有两座高山，一座是应试教育，一座是素质教育。而教师就游离于这两座大山之间，在夹缝中求生存。让学生在应试中求素质，这也算是我国教育的一种实情吧。
四、师生共写班级日记
一个人在社会上生存，有两样东西非常重要，一是口才，二是写作。为了给学生一生奠基，我主张开展师生共写班级日记活动。其实，写只是形式，带动的是阅读，是思考。阅读滋养底气，思考带来灵气。通过写，反思自己的行为，倾诉心中的秘密；通过写，培养作文的兴趣，掌握做人的道理；通过写，能够自己和自己对话。自己和自己对话，是一个人成长的最重要的法宝。一个人总不能生活在外在的压力，外在的要求下。一个人只有找到自我成长的途径，才有可能可持续发展，才有可能有源源不断的内在的动力。所以，每天写一点日记，记录自己的喜怒哀乐，记录老师和学生一起的欢乐和烦恼，对于问题学生而言，也是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。为什么要强调师生共同去做？因为，如果没有教师自身的榜样激励，很难让孩子真正热爱读书、热爱写作的。
那么，具体怎样开展呢？在2005年，我当初一班主任时，进行了一些尝试：每天在放学时用30分钟来完成，要求初一学生写300字左右。师生共写，教师当场念给学生听，学生写的老师晚上批改，第二天上课时评价。同时，每天推荐一篇学生写得好的日记，与我的教学随笔一起发表在网络上，特别优秀的将投递学生杂志社，力求发表。发表及时，投递迅速，时时给学生以成功的感召与体验。三年来，在相关的杂志和学生刊物上发表了学生日记三十余篇。
下面展示一些我写的班级日记，与大家分享。
开学报名
8月31日，我早早地起了床。洗脸、漱口、早餐，几乎是一气呵成，因为今天开学报名了。
我来到办公室，办公室空无一人。抬手一看，哦，8点钟不到，因为我们学校早上8点半上班。经过了一个长假，办公室乱糟糟的。灰尘呀、蜘蛛网什么的，到处都是。心想，反正学生都还没来，闲着无事，还是把办公室打扫一下吧。于是，我开始整理办公室的卫生。或许是心情愉快吧，抑或是休整了近两个月，精力充沛吧。六十多平方的办公室，只用了半小时就打扫干净了。
快到8点半了，同事们陆陆续续地来上班了。操场上、教室里渐渐地喧闹起来。我和同事们寒喧几句之后，就拿起报名册，到教室里去报名。
来到教室一看，尽管9点钟不到，学生可来得真不少，有三十多人吧。有的站着，有的坐着，三个一群，五个一堆，在谈天说地，尽情地回味着、分享着假日的快乐与幸福。学生们见我来到教室，纷纷地围上来，有的说，有的笑，还有的把所交的费用伸到了我鼻子底下，或把暑假作业打开，送到我眼睛跟前。好一个热闹的场景！
我走走停停，好不容易来到了讲台上。对同学们说：“自己找方位坐下吧，既然来了，名都是要报的，但也要讲秩序呀。你们把我团团围住，天气这样热、这样闷，万一我蒸发了，谁给你们报名呀１于是，大伙儿才嘻嘻哈哈地坐到了方位上。
我待大家坐好，安静了，又继续说道：“这次报名，我要先检查作业。如果假期作业没有完成的，请回去补好之后，明天再来报名。报名的顺序就从第一排的右边开始吧。”
开始报名了，头几个还算好，挺讲秩序的，但渐渐地人又围上来了。我理解大家想早点儿报名的心情，也没有再说什么，专心致致地报起名来。
“郑健，你的暑假作业的书写为什么越来越差？”当我在检查郑健同学的作业时这样问道。
郑健同学笑嘻嘻的，没有回答我。
本来，郑健同学是一个很聪明的学生，但由于他太贪玩，学习总专注不起来，再加之不仔细，所以，作业总是有这样或那样的小错误，考试总是有很多过失性的失分。我私下里给他说过多遍了，就是改正不了，我早就有损他一点儿自尊的想法，这是不是一个合适的机会呢。
于是，我继续说道：“你小学毕业的考试成绩是全班第三名，初一上期的半期考试是第六名，期末考试是十名，初一下期的半期考试是12名，期末考试是16名。这样直线下降，你准备初二的期末考试考多少名呢？前40名能保住吧。”我幽了他一默。
“老师问得好，郑健就是应该好好地给老师说说原因。”一个声音从旁边传来。我一看，不知什么时候，郑健的母亲已站在了我的旁边。我同郑母打过招呼之后，问：“你们不是在成都打工吗？什么时候回来了？”“还不是因为他读书。老师，你想啊！我们那些地方，啥也变不成钱，为了郑健读书，我们才到成都打工的。才一年时间，成绩就下降了这么多，怎敢再去打工哟。今年6月份就回来了。”郑母解释道。“我不知道你们已经回来，郑健同学的成绩下降了，我作为他的老师，是有责任的。今年暑假，我到丽莎和王琴同学家里去家访，据说到你们家不远了，但想到你们在外打工，就没来和你们交换意见，真对不起１我歉意地说。
“我这次送郑健来报名，一是向老师反映他在家里的情况，二是向老师了解他在学校的情况，希望老师把他管严点，不然的话，我打工的血汗钱就打水漂了。”郑母说明了送子上学的目的。我也简单介绍了郑健同学在学校的表现，又相互谈了些教育他的办法，又接着开始报名了。
时间一分一秒地过去了，报名的学生渐渐少起来。当再也没有学生把钱和暑假作业送到我面前时，我抬头望了望，除了几个家长在等着和我交换意见外，就只有一个学生还坐在方位上，他的母亲站在他旁边。
“卢宗艺，你怎么不来报名？”我轻轻地问。他没有回答我。“是费用没有带来还是作业没有做完？”我猜测着继续问。他还是不做声。我转向他母亲：“怎么回事？”他母亲把他拉起来，推到我面前，说：“你自己给老师讲。”这时，卢宗艺才嚅嚅地说道：“我的钱掉了。”我心一沉，开学第一天，就发生这样的事。我让卢宗艺把掉钱的经过说了一遍。原来，他9点钟左右就到了教室，看见很多同学都围着我报名，就把书本费夹在作业本中，放在抽屉里，坐在方位上和同学们聊天。不一会儿，就去上厕所，待回到教室，抽屉里的作业本虽在，但钱不见了。
“请老师帮忙清查一下吧。”卢母恳请道。
“钱肯定是要清查的，但卢宗艺同学也太粗心了。”我有点儿责怪。
“他总是那样粗心大意的”，卢母接着说。
“不仅仅是粗心？”我说：“卢宗艺同学的语言能力是很强的。记得去年冬天，我们学校的一个语文老师因到市上去参加语文课堂教学比赛，到我班来借班上课，刚刚上课时，老师播放了一段音乐。当老师请同学说说从音乐中感悟到了什么时，卢宗艺同学最先举手，说得非常精彩，给我留下了深刻的印象。另外，在去年元旦的全县中学生艺术节的预选赛中，我班选送的课本剧《石壕吏》获全区的第二名。其中卢宗艺同学扮演老妇人，获得了很大的成功。但是，卢宗艺同学不很热爱学习，很贪玩，认为晚自习不开展计算机兴趣活动就不来上，在三令五申的安全教育声中，还不止一次地下河洗澡。如此之类，都是全班同学有目共睹的。”我向卢母介绍起卢宗艺在学校的情况来。
“你看看你，怎么是这样的人１卢母向卢宗艺同学吼起来。
我看见卢宗艺同学眼噙泪水，又反劝卢母：“人非圣贤，孰能无过，何况卢宗艺同学还是小孩子呢。从卢宗艺同学的泪水中，我看到了他悔改的决心。”我转向卢宗艺：“拿出行动来吧，不要辜负了家长和老师对你的期望１卢宗艺同学点了点头。
“名，我今天给你报了，明天把钱给我带来吧。丢了的钱，我一定给你清查，能不能找到，我都会给你们当父母的一个交待。”“那好，谢谢老师１卢母对我说。
于是，检查作业，报名注册。
只剩下几个家长了，我长舒了一口气，点起一支烟，和家长们交换起情况来。
待最后一个家长离开时，我抬手一看，哦，已经中午一点钟了。
卫生打扫
经过近两个月的长假，整个校园乱糟糟的。七零八落的树叶飘落校园，花坛里杂草丛生，宣传栏、墙报上蒙了厚厚的一层灰，教学楼、办公室的蜘蛛网随处可见。于是，开学之时，除了报名，另一件重要的事就是整治校园环境卫生了。
本来，在开学前几天，学校专门开会讨论过校园环境卫生的治理问题，我也参加了这个会议。是请人打扫还是开学时组织学生自己打扫，成了这次会议问题争论的焦点。一部分老师认为，事先打扫校园卫生，以崭新的校园风貌迎接学生的到来，给学生以温馨如家的感觉，多好呀！但也有部分老师提出，开学之初可组织学生自己打扫，让学生用自己的双手，用自己的辛勤和汗水换来窗明几净的教室、和谐美丽的校园，又为何不可呢？对于这两种意见，我更倾向于后者。因为全校性的卫生大扫除，本身就是对学生的一种劳动教育、思想教育。大家知道，现在的学生，大都是独生子女，在家里娇生惯养，很少劳动。学校就是要抓住开学之初的这个机会来教育学生。让同学们在打扫卫生的过程中，深刻体会和感悟“劳动创造美”这一经典哲理。
学校支持了我的这一看法。于是，开学报名的同时，全面整治校园环境卫生的教育活动也拉开了序幕。
这次全校性的卫生打扫，我班进行了两次，才算彻底地完成任务。
第一次是8月30日。
我在教室里报名，我班的副班主任李老师就组织报了名的学生打扫班级公地卫生。
我班的公地在校门口，是一个长约50米、宽约五米的长方形地带。公地的外面是通往场镇的公路；左边30米是水沟和花坛，紧靠花坛的是教师住宿楼，右边20米是围墙；围墙的正中是校门，进了校门就是学校临时搭建的伙食团。由于这个特殊的地理位置，我班的公地卫生打扫起来就困难一些。因为水沟接通了教师住宿楼的化粪池，水沟特别脏和臭；花坛虽然只有二十多个平方，但花和杂草混合在一起，有的野生植物已有一米多高了；另外，这一段公地走的人特别多，进进出出的学生，赶集的人们，再加之天气炎热，冰糕袋、塑料袋等白色垃圾到处都是。所以，我在一点钟报完名之后来到公地一看，公地的卫生令我很不满意。公地里的树叶、白色垃圾等虽然不见了，但围墙边的野草依然还在，水沟也没有冲洗，花坛里的杂草没有清除。怎么会这样，我有点儿气恼。于是，我找到李老师了解情况。
“今天的卫生搞得怎样？”我在办公室门口碰到李老师，就这样开门见山地问。
“我已安排了学生打扫地面卫生，并且打扫得比较干净”李老师解释道。“那水沟和花坛呢？”我有点儿生气了。
“是这样的，”李老师继续解释，“学校今天停了水，无法冲洗水沟，学生没有带锄头，无法清除花坛里的杂草。同时我也怕学生在清除杂草时，把老师们种的花也清除了。于是，我安排了部分同学明天带锄头和镰刀，等到有了合适的工具，再把公地彻底地整治一番吧。今天的卫生打扫，学生还是挺卖力的。”也许是李老师见我有点儿不高兴，末了也要加上一句赞扬学生的话。
我仔细地想想，李老师的话也不无道理。我今天只顾着在教室里报名，看都没有到公地里来看一下。李老师是教物理的，刚接到我班，对学生又不熟悉，能组织同学们把卫生搞成这样，已经很不错了。况且对学生来讲，今天的主要任务是报名，怎么会想到带卫生工具呢？想到这些，我心怀释然，抬起头，很真诚地对李老师说：“真的谢谢你，替我考虑了很多。”
9月1日，按照学校的安排日程，10点钟举行开学典礼。在开学典礼前，各班继续清理校园清洁卫生。由于我对班上昨天的卫生打扫心存歉意，所以早早地就来到教室。8点30分，学生到齐了。于是，我就开始安排今天的卫生打扫工作了。
首先，我对昨天的卫生打扫作了总结。我说：“昨天的卫生打扫对我来说不很满意，因为围墙边的野草没有拔除，水沟没有冲洗，花坛没有清理。当然，这也不能全怪同学们，也有一些客观的因素在里面。如昨天学校停水，同学们没有合适的卫生工具等。更为重要的是我这个班主任老师只顾着报名而没有到现场做指挥、做示范，班主任这个龙头没有发挥作用。”我停顿了一下，又继续说道，“今天，我将和全体同学一道，共同来完成打扫校园卫生、美化校园环境的光荣任务。”说完，我就具体地安排劳动任务了。我把全班同学分成两组，一组打扫公地卫生，由我亲自负责；一组打扫教室卫生，由一梯队的组长杨丽同学负责。安排完毕，就开始行动了。
到了公地，我又把搞公地卫生的同学分成了三个小组，一组负责清扫地面卫生，二组负责冲洗水沟，三组负责打扫花坛。我参加的是第三组，因为我在昨天下午和种花的老师商量过，哪些花可以不要，哪些花还要保留，怎样护理花草等。总之，打扫花坛的办法我也了然于胸了。
我向同学们简单介绍了打扫花坛的程序后，就首先带头干起来。我挥动锄头，把一米多高的野生植物如青篙等全都平地铲断。学生呢？也纷纷来到花坛边，动起手来。有的用手扯草，有的用镰刀割草，有的把我们清理出来的杂草用手抱起来，送到离这儿一百多米远的垃圾常哇，好一个热闹的劳动场面呀！
我一会儿挥舞着锄头，一会儿指导着同学们怎样给花草培土，也顺便给学生们介绍一些花草的名称、生长特性和药用价值等。如菊花用开水泡喝，有清心明目的效果，仙人掌可以治无名肿毒，指甲花可以防蛇，霍香能避暑，也是吃鱼的好佐料……虽然天气很热，大家都大汗淋漓、汗流浃背，但没有一个同学叫苦叫累。一个小时不到，整个花坛，已焕然一新了。
“咦，今天怎么这么快就完成了１当拔完最后一些杂草时，我这样问道。“老师，你看看有多少人在搞花坛的卫生吧。”学生们都围过来，其中一个同学接过了我的话茬。我抬起头，放眼我们整个公地，哦，原来是其他两组的同学搞完卫生之后，都纷纷地加入了我们小组的行列。“我们的队伍势力壮”，我想起了《山丹丹开花红艳艳》中的歌词，不知不觉地哼了出来，于是，同学们都乐起来了。
“洗手，检查教室卫生去１我说，于是大家嘻嘻哈哈地散开了。
回到教室一看，教室已经打扫得干干净净。一问，才知道。原来小组长也作了精心的安排。天花板、墙壁上、门窗、地面、桌凳等都有专人负责打扫，有的地方还清理了好几遍。我望着窗明几净的教室，笑了，同学们也笑了。
叮当叮当，一阵急促的铃声传来，是开学典礼的时间到了。我说：“同学们，参加开学典礼去。”于是，我和同学们一起走出教室，涌向了操常
开学典礼
9月1日上午10点，我们刚打扫完公地卫生，回到教室，开学典礼的铃声就响起来了。于是我和同学们一起走出教室，涌向了操常
我班的教室在教学楼的三楼。从三楼到底楼，楼道非常拥挤。因为中学部的七个班五百多学生就有六个班在二楼和三楼上。我一边走一边招呼着学生：“不要挤，慢慢走，有秩序地下楼１无奈人多声音小，拥挤现象虽然有所减缓，但还是有点儿令人担忧。于是我就站在了二楼阳台边指挥着学生下楼，直到楼道间的学生全部都安全下去了，最后我才下来。
来到操场上，全校同学都基本站好了。由于我校是九年一贯制学校，中小学共有一千多名学生，所以，全校集合的队列站成了等腰梯形。前边是幼儿园和小学，后边是中学，班主任随班站立，其余教师在最后站成一排。我刚刚站在我班的队列前，开学典礼就开始了。
这次的开学典礼是由我班的王玉同学主持的。
别看王玉同学个子小，但能力却很强。她曾多次担任学校大型活动的节目主持人。王玉同学不仅学习成绩“棒”，在初一学年度全县的统考中七科总分名列全年级第一，在全县也是第53名，而且酷爱文艺，多才多艺，能歌善舞，在去年全县中小学生艺术节全区的预选赛中，以她为主角的舞蹈节目《快乐星期天》获得了全区第一名。她担任我班的外交组长，负责同学之间、老师之间、班级之间的交往协调工作。她待人有礼，处事得体，给班级和学校带来了很好的社会声誉，在同学中有很高的威信。
开始整队了。王玉同学站在主席台上，很从容地指挥着一千多名学生和六十多位老师，“立正、看齐、稍息、……”在王玉同学一系列的口令声中，班与班之间保持了距离，学生前后之间保持了间隙，小学与中学之间留出了空行。全场鸦鹊无声，庄严肃穆。
“下面，我宣布‘沐川县底堡学校开学典礼’正式开始。”整队完毕，王玉同学就用她带有童声的女中音宣布了祝词，顿时，全场响起了热烈的掌声。
“开学典礼进行第一项，升旗１王玉同学发出了第一道口令。于是，早已等候在集合队伍旁边的旗手，我班的王琴、丽莎、吴庆、邓轴等几位同学，手托国旗，在清晰明快的礼仪进行曲中，迈着整齐的步伐，走向了主席台。在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起，迎风飘扬。少先队员们默默地行起了队礼，中学生和老师们也在不知不觉中行起了注目礼。你看，小小的一面国旗，有多么大的吸引力呀！
是啊，请细细地回想一下吧。在人的一生中，不知要参加多少个典礼，多少个仪式。但有哪个能比我们的升旗仪式更严肃、更隆重的呢！国旗虽小，却是我们民族的象征、国家的象征。中华民族能从灾难深重中走出来，中国人民能够从此站了起来，不正是靠国旗的吸引力、凝聚力吗？在国旗下，有多少仁人志士，前赴后继，流血牺牲；在国旗下，有多少中华儿女奋发图强、自强不息！我们今天的幸福生活，我们今天的快乐成长，难道不是国旗赋予的吗？当国旗升上旗杆顶端的那一瞬间，全校师生深情地唱起了《国歌》。“起来，不愿做奴隶的人们……”这歌声整齐嘹亮，响彻云霄，这歌声飘出校园，飘向祖国的四面八方。这既是同学们向知识高峰进军的号角，也是同学们心灵的歌声。
“开学典礼进行第二项，请阳校长讲话。”王玉同学的话音打断了我的沉思与遐想。我的思绪刚回到现实中，就看见阳校长已气宇轩昂地站在了主席台上。
阳校长首先介绍了学校新领导班子成员及分工，接着又介绍了刚毕业分配或调入我校的新教师们。阳校长话音未落，全场再次响起了热烈的掌声。
“开学典礼进行第三项，请老师代表讲话。”王玉同学发出了第三道口令。
这时，只见教我班英语的李老师迈着轻盈的步伐，走向了主席台。李老师以前是学校的教导主任，今年荣升为学校副校长，分管学校的德育工作。李老师上台，应该是学校新领导班子及老师中的代表吧。“金秋送爽，又是一个收获的季节。”李老师笑容可掬，讲了起来：“师生共成长，愿在这美好的季节里，我们一同耕耘，一同收获。用我们的辛勤，用我们的智慧，谱写出我们亮丽的人生。谢谢大家１别看李老师身材魁伟，讲起话来，既娓娓入耳，又掷地有声。言词不多，同样赢得了全场的喝彩。
“下面，请阳校长介绍本学期学校工作的设想与思路。”王玉同学发出了第四道口令。
阳校长再次来到主席台上，声情并茂地讲起了本学期学校工作的思路与打算。从阳校长激情洋溢的演讲中，我们了解了本学期学校将要开展一系列的活动。如教师节的征文活动、国庆节的歌咏比赛、冬季运动会、庆元旦文娱演出等。学校的这些安排，学校将要开展的活动，犹如一剂兴奋剂，拨动着我们青春的情怀，点燃了我们希望的火花。我们仿佛看到了老师期待的眼神，听到了我们成长的声音。
“同学们，朋友们，”阳校长继续演讲着，“万丈高楼平地起，要想展翅高飞，博得人生的精彩，就得脚踏实地，从现在做起。一分耕耘，一分收获。愿同学们用今日的辛勤换来明天的幸福。我相信每一个同学都能获得成功１阳校长的声音骤然停住了，同学们也沉静了，许久，全场才爆发出雷鸣般的掌声。
“开学典礼，到此结束。请同学们有秩序地退场１王玉同学发出了开学典礼的最后一道口令。于是，开学典礼在同学们热烈的掌声中落下了帷幕。
开学典礼虽然结束了，但我们这一年的学习才刚刚开头，我们的人生之旅才刚刚起步。我想，有了这样一个好的开头，就一定会有一个好的结果。我将和全体同学一道，用我们的行动来证明它。
学生改名字的故事
开学才几天，由于我班学生改名字，引出了一连串不大不小的事情来，就姑且称之为学生改名字的故事吧。
事情是这样的。今年我县教育系统进行了一系列的改革，建立全县学生电子档案就是其中重要的一项。所谓的电子学籍档案，就是把全县学生分校分年级统一编号，一号九年，从幼儿园开始，直到初中毕业。学生电子档案的建立，对全县学生的学籍管理确实带来了很大的好处。回想以前的学籍管理，学校每学年开学之时，都要花很多的人力、物力和财力来统计学生，特别是在清查学生的转入转出、降级休学、复学缀学等方面非常麻烦。自从建立了学生电子档案之后，就便捷多了。无论是清查学生、核实学生，还是查找学生，只要在“学校学籍管理解决系统”中介入相关信息就行了。
但万事开头难，对于今年而言，就是一项复杂的工程了。单说报名吧，注册簿上每个学生的姓名、年龄、家长姓名及家庭住址等都要与户口簿上的完全一致。因为电子学籍档案完成以后，学生毕业证上的基本情况是以学籍为标准的，而今后学生在办理身份证时，身份证上的基本情况又是以户口簿为依据，所以，学籍与户籍，二者必须完全吻合，不能有差池。否则，就会给学生今后的人生带来一些意想不到的麻烦。
举一个例子来说吧。我前几年教过的一个学生王燕梅，去年到深圳打工。本来有机会到一个较为理想的公司上班的，但由于她毕业证上的名字王燕梅与身份证上的名字王艳梅不相同而痛失良机。虽然打电话回来叫父母到村组干部那儿去开证明，再到派出所去改，也许是难度太大了吧，到现在已经一年了，还是没有改过来。
本着对学生高度负责的态度，我很认真地对待了这件事。
首先，在9月1日学生报名时，我就让每一个学生回去之后与户口簿仔细核对自己的姓名、出生年月、家长姓名及家庭住址等基本情况，包括音同字不同的，都要到我这儿改过来。
这看似简单的问题，做起来却很不容易。也许是学生来源复杂吧，抑或是学生家庭特殊吧，总之，在完成的过程中，却遇到了一些意想不到的困难。比如，有的学生是外县来的，户口簿根本就没有带来；有的是留守学生，寄住在爷爷奶奶或亲戚朋友家中，户口簿被父母外出打工带去了；更为严重的是，有的学生根本就没有户口。对于户口簿没有带来或不在的，还好办一些，可以通过电话方式查找。对于黑户，那就要找政府才能解决了。或写申请材料，再加上乡村组的证明；或把户口寄附在亲戚朋友的户头上。这些，虽然都不是我具体去操作，但学生有困难，我能袖手旁观吗？给学生想想办法、出出主意、跑跑腿什么的，也是我们教师“义不容辞”的责任呀。所以，自9月1日起，就有学生来改名字或出生年月什么的，今天两个，明天三个，断断续续，直到9月14日，花了近半个月的时间，才算基本完成。
说是基本完成，是因为有的学生的改名正在进行之中。比如，丽莎同学的名字在户口簿上叫长弘，但从小学一年级开始，就一直沿用丽莎这个名字，这次的学籍名字，按理就应该是长弘。但本人和家长都不愿意，都想继续沿用丽莎这个名字。怎么办呢，那就只有修改户籍了。
对于我县的户籍，也是使用微机管理的。在今年六七月份吧，县公安局组织乡派出所，将全县人口又全部重新进行了核实，并由公安局户籍科统一管理。所以要想改动户籍，也非常的不容易，就算要改，程序也十分复杂。首先要依据事实，由本人或家长写出修改名字的申请，经村组干部证明后，交到学校，由班主任老师和学校进一步证明，之后才交到乡派出所。乡派出所在调查核实后，如情况属实，又上交到县公安局户籍科，由户籍科作出最后的决定。这样一来二去，不知要麻烦多少人，要耽搁多少天，至于能否顺利修改，还是一个未知数。像这样类似的情况，我班就有好几个。每当我在一张申请书上签写班主任意见时，总是在想，家长们啊，早知如此，何必当初？每当我看见村组干部或派出所的同志时，我总是很歉意地说，“我的学生给你们添麻烦了”。也许，这些都是村组干部和学校应该做的，但我心中的那份感激却挥不走、抹不去，毕竟是我的学生，是和我朝夕相处了一年的朋友们呀！
我班学生的学籍录入工作现已全部完成了。9月15日，我将把录入的学籍全部打印出来，由学生作最后一次核定。9月16日，将上交学校。在这里，我只是在心中默默地祈祷、祝福，祝愿修改户籍的学生能如愿以偿。
在枯燥无味的学生电子档案的建立过程中，也出现了一些小小的花絮，给紧张严肃的学籍管理带来了丝丝欢乐，增添了一些笑声。
如家住健全纸厂的学生龚洪琴，9月5日对我说，“我的名字是龚洪勤而不是龚洪琴”，于是，我把“龚洪琴”改为了“龚洪勤”，9月6日，她又对我说，“户口簿上是龚洪琴而不是龚洪勤”，我只好又把她的名字给改了过来。第二天，我在班上核实学生修改后的名字时，她又问，“老师，我是琴声的琴还是勤劳的勤？”“琴声悠扬，勤劳为美，你是属于浪漫派的，就给了你一个琴声的琴。”我幽默了起来，全班同学也跟着笑起来了。
还有一个是家住底堡乡联合一组的陈启同学，他9月6日早上来说，他户口簿上的名字叫陈煊，于是，我打开注册簿，就把陈启改为了陈煊。恰好这时科任老师问我要学生成绩册，我顺手就把注册簿交给了在我班实习的小王老师，由她打印，并于当天下午就把学生成绩册发给了各科任老师。9月14日第一节课，当语文老师在班上按成绩册点名时，竟发现了一个有名字而没有学生的问题。下来之后，语文老师给我反映了这个情况，我想，不应该有这种情况吧。我班的注册簿上是74个学生，班上实际也有74个同学，怎么会存在有名字而没有学生的问题呢？于是，在第三节课我上数学课时，带上了学生成绩册和注册簿，准备一个一个地清查，一定要弄个明白。谁知我刚进教室，陈启同学就站了起来。“老师，我的名字你怎么给搞错了，我的名字改为陈煊而不是陈大宣１他气呼呼地向我问道。我一听，想起来了。也许是我写陈煊时太潦草，被打印成绩册的老师把火旁误认为了大字了吧。我简单介绍了产生误会的原因，说：“下次不会出现这样的错误了，请坐下吧，陈启同学，哦，不对，是陈煊同学。”全班同学都笑起来，陈煊同学的火气也在笑声中消解了。
学籍既将完成，学生改名就将成为历史。回想这半个月学生的学籍工作，确实很累很烦，但只要用心去体会、去感悟，也还是有很多快乐的。
开家长会
初二开学十来天，由于我班出现了一些意想不到的事儿，如第一小组的同学被罚扫一周的公地卫生、郑雄和邓轴等在教室里打牌、一些社会青年到教室打架，如此种种，让我忧心忡忡。于是，我期盼家长会早日召开。
因为我班成立了家长委员会，班级的建设与管理要通过家长委员会或家长会来决定。9月19日，我班的家长会如期举行了。
根据事先的安排，家长会在第五节课即下午1点半召开。第四节课下课了，外交组长王玉同学对这次家长会作了精心的安排：班主任立即到电教室里播放我们班上期录制的《回眸初一座谈会》的影碟，并兼做好接待家长的工作。每个同学下课后迅速就餐，之后找到自己的家长并带到电教室来。
我接受了外交小组长给我的任务之后，就迅速到电教室放起了《回眸初一座谈会》的光盘，然后回家吃饭。1点钟，我来到电教室，协助外交小组的同学接待家长。
我和家长们一边看录像，一边给他们聊起了镜头里的故事：你看，两位主持人丽莎和杨永的开场语讲完后，没有敬礼，也许是有点儿紧张吧；苟勇同学平时上课回答问题时，声音小得连同座都听不见，但我们的抢数字30的游戏轮到他表演节目时，竟大大方方地学起了狗叫；成语接龙的活动，连家长们也参与进来了，杨永的家长在关键时候就接上了一个成语……
1点50分，节目播放完了。在家长们的掌声中，我班的家长会正式开始。
首先，是学校李副校长讲话。李校长从学校的修建讲到学生的住宿，从学校的管理谈到班级的建设，从学生的行为习惯讲到学习品质，从小学的毕业成绩讲到初一的学年统考。最后，李校长说：“这个班的管理思想是有前瞻性的。从小学毕业时全县的最后几名，上升到初一学年统考全县的良好水平，就是明证。当然这与同学们的努力是分不开的，但我认为，这些成绩的取得，更离不开家长们的支持，离不开老师们的辛勤工作，特别是班主任的宏观管理思想与微观管理行为！在这里，我衷心祝愿这次家长会取得成功。”李老师的话停住了，全场响起了热烈的掌声。
接下来，是各科任老师介绍各学科的情况。语文老师，政治老师，生物老师等，分别在会上发了言，介绍了各自学科的特点、同学们的学习状态和学习习惯、课堂纪律及今后的教学设想、对学生的培养目标及对家长的要求等。
最后，是班主任老师讲话。
我主要讲了三个方面的内容：一是上学年班级管理的回顾；二是本学期以来班上发生的一些事情；三是新学年的班级管理。
在上学期工作的回顾中，我注重介绍了“营造书香班级”的八大行动。我说：“我们的民族是具有悠久文化历史的，温文尔雅、内圣外王是古代多少文人墨客追求的人生境界。为了继承传统，为了让班级翰墨飘香，我们开展了营造书香班级活动。”
在具体讲到师生共写随笔这个行动时，我说：“去年冬天，我们班每个同学至少都写了一万多字，今年上晚自习的同学也写了八千多字，一年下来，学生两万字的日记是有的。如果不写，这一年我们过来了，我们写了，这一年还是过来了，但写与不写，有没有区别呢？如果我们坚持三年，每个学生将会有六七万字的日记，这算不算学习的一种成功呢。当然，这不仅是对同学们的要求，也是对我自己要求。在这一年里，我也写了近十万字的教学感悟和心得体会。所以，我是用行动来带动学生，以情感来感染学生，以良好的行为习惯来潜移默化学生。这是我的教育行动，也是我的教育信念１我话音刚停，会场就响起了热烈的掌声。这掌声既是对孩子们成长的肯定，也是对我师生共写随笔的一种认同吧。
在掌声中，我的话音再次响起：“谛听窗外声音，就是用校外的资源来教育学生。请企业家、社会名人给同学讲他们的成功经历，用实实在在的例子来激发学生的学习冲动与热情，诱发学生的学习潜能与意识，鼓励学生树立远大理想与人生信念。一年下来，虽然我们没有每月按期举行一次，但平均起来还是有的。另外，我还组织同学们看了电影《观世音》《举起手来》，组织同学们看了比我们这儿更穷，学习环境比我们这儿更差的一个地方学生学习的录像。一个讲话、一部电影，一部录像，也许只能改变部分学生，但如果我们坚持三年，将会改变多少学生呢？学生不正是在这样的点滴积累中成长起来的吗？”
在谈到学生的兴趣活动开展的情况时，我的心情变得沉重起来。“我班兴趣小组活动，确实费了我不少心血，现在回想起来，真是挺过来了，因为篮球、乒乓、音乐、围棋、象棋等我还略知一二，对于舞蹈方面，我却是一窍不通。于是，为兴趣小组请指导老师、准备活动的器材等，哪一件不是棘手的事儿呀！但我们还是克服了重重困难，兴趣小组组建起来了，兴趣活动开展起来了，而且还搞得有声有色，取得了很好的效果。国庆节歌咏比赛，我班是第一名；冬季运动会，我班是一等奖；元旦节的文艺汇演，第一名和第二名都在我班；元旦节的手工制作比赛，我班学生王苏琳勇夺桂冠；春季运动会，一等奖有我班；六一儿童节的文娱表演，我班是二等奖。应该说，这一学年，我是为素质教育交了一份满意的答卷的１
“各位家长”，我停顿了一下，继续总结道：“我这里介绍的只是重要的几项，还有一些如组织学生春游冬游、作一些社会调查与实践等，由于时间关系，我就不一一汇报了。大家知道，这可是我们利用课余时间完成的。我们做了这么多事，花了不少的时间，但我们的学习成绩下降了吗？初一的学年统考，我们由小学的全县倒数三名（参评单位100个）上升为二十多名（参评单位64个），多么可喜的进步呀。各位家长，你们把孩子送到我班上，放心吗？”当我说到这儿，家长们再次鼓起掌来，我上学年工作的回顾就在掌声中结束了。
接着，我通报了本学期开学以来班级发生的几件事情。当我讲到第一小组的同学因搞卫生不彻底而受罚时，我用余光扫视了一下会场，发现这几个学生的家长都低下了头；当我讲到邓轴和郑雄这两个同学在教室里打牌时，会场上传来阵阵的嘘哂声；当我讲到期盼着这次家长会早日到来，是因为在这个家长会上将要产生一个新的班级管理思路时，竟有一个家长在下面大声说：“老师，你做得很好了。无论你怎么管理，我们做家长的，都支持你１我抬起头望了望，这是一个四十多岁的家长，究竟是谁的家长，一时也想不起来。我只好说，“谢谢你相信我，可其他家长并没有这样说呀，我班上可不止你家的一个孩子哟。”我风趣起来，家长们也轻松了，“跟上期一样管理”“就是希望能遇上你这样的老师”……家长们的议论打破了会场的沉寂，家长会热闹起来了。
家长会的最后一项是讨论初二学年的管理思路。本来，这是这次家长会的一个重点。没有想到的是，这样严肃的话题，竟在家长们的轻松愉快中就决定下来了。
你看，当我提出讨论关于“师生共写随笔”的话题时，家长们说开了，“要写”“要坚持写”。“怎么写，是每天都写还是一周写一次？”我提出了操作上的问题。五分钟的讨论之后，达成了共识：上晚自习的同学晚上写，没有上晚自习的同学利用周末写，每周不少于500字。对于每一次随笔，我都做到全批全改！
于是，我又提出了关于“谛听窗外声音”讨论话题。
我说：“对于这个行动，在初一实施的过程中，确实遇到了不少尴尬的事儿。也许是我人小位卑吧，对于教育，有人天天喊要重视，要重视，但真正重视起来了吗？记得去年冬天，我到了县城，碰到了一个过去较为熟知的朋友，现在也算是一个知名人士了吧。于是，我请他到学校来，给同学们讲讲。他说，讲一场是200元还是300元。我一听，就晕！我一个穷教书的，领着一群穷孩子，在这儿搞得是道德赛跑，哪有钱呀。有人知道了这件事，说我太不懂‘世故’，说我太丢人了。我想，为了孩子的成长，为了人类文明的传承，我个人的‘世故’算得了什么？我个人的脸面又算得了什么？功名利禄，过眼云烟，人生如流水，匆匆而去。也许正是我们有了太多的世故，太多的脸面，才忘记了人生旅途的过程与价值！对于初二，我的意思是这个活动还是继续搞下去，我可以从网站上找一些相关内容来让大家看，请一些知名人士来给同学们讲讲。要钱的请不起，可以请不要钱的嘛。‘有钱能使鬼推磨’，我不相信这是真理１我幽默起来，家长们也笑起来了。尽管笑得有些酸涩，事情还是这样决定下来了。
对于第三个话题兴趣小组是否开展的讨论就更热烈了。也许是家长们刚看了《回眸初一座谈会》的录像，被同学们出色的表演吸引了吧。我的话一出口，家长们就七嘴八舌地说开了，“继续开展”“就是要这样训练他们”……家长们如此的热情与支持，我还能说什么呢？
下午4点，家长会的议程圆满完成了。在与家长们的“珍重”“再见”声中我走出电教室，顿感轻松了许多，因为班级建设与管理方案在我心中初具雏形了。望着天边的夕阳，联想起我平凡而真实的教育人生。“一万年太久，只争朝夕”，以此自勉吧。
