知识是信息的累积，它可以借着学习、观察或模仿而获得；当一个人的知识充实了之后，不仅视野变得更加宽广，而且见解也变得更加高超与深远，这就是所谓的见识；见识足以激发一个人的道德勇气或使命感，此种道德勇气或使命感，即是所谓的胆识。
坏学生，从小就有一种冒险精神，虽然每次恶作剧被发现后，都要受到严惩，但他们总也放不下那份快乐。因此，在每办一件事之前，他们想的是怎样获得快乐，而不是计算风险有多大。正是这种乐于冒险的天性，使他们拥有了更多成功的机会。而好学生因为听话，缺乏独立自主的历练，当真正面临大事时，却畏手畏脚，惊慌失措，最后与机会擦身而过。
坏学生敢做敢为，胆识过人
当一群街头混混在校门口拦住同班的同学，威胁勒索，他们可能会挺身而出，用拳头说话，以暴制暴；在校外，他们做着很多看似不该是学生做的事，却表现得“肆无忌惮”；在球场上，他们疯狂投入，为了打出好成绩，充当老大……他们，被我们称为“坏学生”。
“问题”总统奥巴马给我们的启示
在翻阅名人青少年的经历时，我们经常会发现，那些成功的名人，在青少年时期，往往都是“坏孩子”，并且是“胆子大”的坏孩子。
2009年1月20日，巴拉克·侯赛因·奥巴马当选美国第44任总统，成为美利坚合众国首位黑人总统。然而，少年时代的奥巴马，却是一名胆子“贼大”，什么都敢做，什么都敢干的“坏学生”。
少年奥巴马就读于夏威夷最好的私立中学———普拉荷中学，这是一所精英学校，当年孙中山也曾经在这里学习。然而，良好的学习环境却让奥巴马成为了一名“坏学生”。
据他在自传中称，他在恣意放纵中度过了中学时代。中学时代的奥巴马什么都敢尝试，什么都敢做，在人们眼里是一名标准的“不良少年”。他说我在十几岁的时候是个瘾君子。当时，我与任何一个绝望的非洲裔青年一样，不知道生命的意义何在。烟酒、大麻……”
1979年，成绩一般却酷爱运动的奥巴马从中学毕业。奥巴马说，当时他深受学习重压，以至于有时觉得自己是个“实验品”。为此，他上中学时一度叛逆。我们当然不是希望孩子都像少年奥巴马一样去吸毒、酗酒，显然，奥巴马后来的成功和当选总统，和他曾经是个“坏学生”没有直接关系。我们并不能因为他曾经是个坏学生，而断定坏学生成长之后，就一定能成功或者成为总统。
但是，我们可以看到，奥巴马在做“不良少年”时的一些特定品质肯定影响了他的成长之路，所谓“性格决定命运”，就是这个道理。一个人在少年时期的思维、行为模式，肯定会影响到他日后的为人和性格。
有些教育者说，坏孩子凡事不畏惧，对老师和家长敢于“冒犯”，所以不好教育。其实恰恰相反，因为坏孩子虽然表面上看来是个“刺头”，但他们不会伪装，一切都是“真心”的表现。
从这个意义上说，坏学生的一些特定品质决定了日后的成功。“坏学生”做的其实都是他们心中所想———想什么，就做什么。而好学生呢，有时候不是不敢想而是不敢说更不敢做。他们成功的机会其实比“坏学生”要多，但就是因为畏首畏尾，才错失了成功的机会。
做胆大心细的追风少年
20世纪90年代，有一部香港电影《逃学外传》。该片讲述了一群“坏学生”由常常“使坏”恶搞老师，到渐渐地与班级老师产生了浓浓的师生情的故事。影片中，吴奇隆饰演的坏学生形象深入人心，一件皮衣，骑上摩托后，任寒风吹乱了头发……这几乎成为那个时代坏学生的经典装束。
在这个“坏学生”角色中，我们可以看到，坏学生往往具有很大的闯劲和特立独行的气质，但又有着敏感的内心。和影片中所表现的一样，坏学生往往什么事都敢做，什么话都敢说。但是，他们做事、说话都有着很强的目的性，废话不说，多余的事不做，心中总有一个目标，不管这目标是什么方面的什么事情，他们会为了这个目标去努力，不畏艰险，不计较付出。也许，该片的主题曲《追风少年》恰恰能表现“坏学生”们的状态：肩上扛着风，脚下踩着土，心中一句话，不认输……仔细留心你会发现，坏学生们总有一个显著特点———胆子大。他们可以为别人强出头，而不考虑后果；他们可以只做自己喜欢的事，而不考虑环境是否允许；他们可以为了一个单纯的目标，想说就说，想做就做，而不管结果到底如何……在成年人看来，这些坏学生的行为和心态是典型的不成熟的表现，因为考虑事物不周全，所以莽撞；因为莽撞，所以无所忌惮；因为失去了忌惮，所以敢作敢为，尤为胆大。可是，细想来，我们会发现我们的判断也许并不正确。因为“莽撞”与“胆大”并不能天然地画上等号，他们的差别在于“细心”。莽撞者，行事粗鲁无忌，对任何事不假考虑，想如何便如何；而胆大者，大多与心思缜密相连，所谓“胆大心细”就是真实写照。
胆大的孩子，并不是因为对所做的事不假思索，他们一般会对后果考虑得很清楚，对影响到做事的方方面面都加以分析———这并不需要一个很长的过程，他们天生就具有这样的能力。但他们的“肆无忌惮”其实是来源于深思熟虑后的判断———我就是要做这件事，多困难我都不在乎。看似执拗，但这就是坏孩子，他们不是“无知者无畏”，他们是不怕跌倒，不怕失败，敢于拼搏，敢于从头再来的“坏孩子”。
见识决定成功
除了大胆细心，坏学生还有什么呢？见识。我们经常说某人有胆有识，那么，对于成功，识和胆是同样重要吗？回答是肯定的。
识即见识———明智地、正确地作出判断及认识的能力。通俗地讲，见识就是指一个人在工作和生活中，知识、经验、教训以及分析问题的思路、解决问题的能力。见，决定了识，只有见得多，走得远，才能获得充分的一手材料和大量信息，从而通过自身的判断，掌握正确分析问题的能力。例如，现在非常热的收藏，其实就是锻炼“见识”的行业。在这个领域，人们在互相谈论间经常听到的话就是说某人“有胆有眼”。这里的“眼”就是指“眼界”眼力”、“见识”。有这样一个典型的事情：
前些年，一位在业内小有名气的收藏家在接受媒体采访时，说起了自己“捡漏”的经历。他“捡”的是一个价值约五十万元的钧瓷梅瓶。一般而言，他所去的那家位于旧货市场里的摊位是不会有“真东西”的，绝大多数都是仿制品和赝品。但当问到他为什么能从那里一眼认出这是真品时，他只是淡淡地回答“见多了自然能判断”。当问到为什么卖东西的人能以赝品的价格出售时，这位收藏者不无得意地说因为他见得不多，所以不识货。”
在收藏界，如果一个人少了“见识”，就会“打眼”———被别人骗，即使被人骗了还要吃哑巴亏。因为，如果被同行知道了，所有人就都不敢再来找你看验收藏品了。然而，“有胆有眼”的收藏者，往往是收藏界的成功人士。
“有胆”决定了他在非常时刻能够当机立断，在纷繁复杂的事物或情形中快速作出判断，从而出手做事。这和生活一样，往往，人们成功的机会转瞬即逝，人生中匆匆而过的机遇太多，只有大胆并且能慧眼识机遇的人才能够把握良机。而“有眼”则更为重要，若没有足够的见识和辨别真伪的能力，即便“有胆”也不过是个收藏界莽汉，轻则损失几万几千，重则倾家荡产，在生活中也是一样，如果没有足够的见识，单纯凭着胆量，吃亏上当的几率也将大大增加，更谈不上成功了。
胆识，攀登高峰的天梯
在孩子小的时候，家长很不希望孩子有“胆识”，因为那意味着孩子“调皮”、“不老实”不踏实”容易惹祸”。诚然，对于年龄较小的孩子来说，“有胆识”确实很容易给家长们带来麻烦，给孩子自身带来伤害。但我们也必须承认，随着孩子在一天一天地长大，胆识对于他们来说，越来越重要，适当地给孩子些机会，让他们锻炼胆量、增长见识，在他们的成长历程中，至为重要。
有胆识才能成功
各类调查都可以证明：在传统教育模式下，学习成绩好的学生显得比“坏学生”更加缺乏胆识。
就“胆”而言，坏学生往往具备较强的社会交往能力，因为相对于中学环境，大学更像是一个“小社会”。在这个社会环境中，个人人脉和交友圈子基本都要自己去开拓，认识新朋友，融入某些团体，都需要学生自己去做。坏学生具有这种“天然”优势，因为他们本来过的就是这样的生活。
好学生则多少有些不适应这种“小社会”，他们往往是“不敢”主动接触，有点不知所措。他们从小就被人“领”着去接触社会，从小就缺少一种“从零开始”的经验和胆量，在交往中表现为“怯”。同时，各种学生团体、爱好组织中，处处也都有坏学生的身影。
当然，好学生们也有着特长和兴趣爱好，他们也乐于参加一些社团，参与一些社团组织的活动。但是，我们会发现，一些个性张扬、彰显特色的兴趣社团更多的属于坏学生，尤其喜剧、音乐等需要表现个人能力的社团更是如此。令人更奇怪的就是，“坏学生”在这些团体中，往往是作为“领导者”、“组织者”或“意见领袖”出现，而好学生显然更加愿意服从社团的组织，不太愿意挑选角色和位置，通过自己的特长和努力为组织“添砖加瓦”。
就“识”而言，坏学生的优势则更加明显。一般来说，坏学生往往比好学生有更多的见识。因为坏学生一般不会满足于两点一线的生活方式。他们的生活一般会很丰富、朋友也会很多。所以，更多的经历使得他们比好学生能更多地接触社会，接触到方方面面的事情。单纯对于学习来说，“见识”并不能起什么直接的作用。无论你眼光多么独特，也不会比千年来、无数人总结的理论更正确。因此，要学习好这些理论，“见识”的作用并不大。
但是，在今天多元化教育的时代，一个学生的见识，更能体现他的综合素质。我们记得，当上世纪末本世纪初新概念作文大赛”在我国教育界启动以后新概念作文”成了语文教育的一大亮点。它强调让学生真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。而韩寒、郭敬明、张悦然等“新概念作文”培养出的作家中，许多成绩并不好甚至也可以说是一种“坏学生”，但他们却在学习之外的其他领域获得了巨大成功。
胆识使人走向成功
具备胆识的人更容易走向成功之路。因为具备“胆识”，在需要力排众议的时候，不会瞻前顾后；在发现机遇的时候，不会犹豫不决；需要做出果断的处置时，不会畏首畏尾。
《堂吉诃德》的作者，伟大的作家塞万提斯曾经说过：“丧失财富的人损失很大，可是丧失勇气的人，便什么都完了。”对于一个人来讲，如果说，失去了机会就失去了很多，但是如果丧失了勇气那就失去了全部。
若想成就事业，胆识是必不可少的个人特质。在一定时候，胆识能起到决定性作用。凡是有成就的名人和伟人，无不胆识过人。
有胆识的人比别人更“快”地注意到机会的来临并把握它。机遇总是转瞬而逝，当机遇擦身而过时，别人还来不及反应、来不及考虑清楚是否需要把握它，有胆识的人已经在瞬息间做出了决定，也许别人还在观望，但此时的他们已经开始了自己的行动。
有胆识的人比别人更“准”地把握时机。他们的思想从来不会被过去的经验和条条框框所左右、桎梏，他们有着敢为天下先的勇气。如此，他们就会更多地尝试他们那些大胆的想法，使得他们能获得更多的发展机会。机会多，成功率自然就高。
真正有胆识的人比别人更有“智”。有胆识的人绝不是一介莽夫，他们往往智勇双全。他们能在学习、工作、生活中发现更多的“路”，并且用自己的头脑判断这些新发现、新思路。
有胆识的人比别人更能“隐”。这个“隐”指“隐忍”，人总有失败的时候。面对失败，有的人输得起，有的人则一蹶不振。有胆识的人相信自己能赢，相信自己的能力。他们不服输、不认输，他们往往像一名坚强的战士，在生命的战场上总能“背水一战”、绝处逢生。无疑，以上这些心理素质使得有胆识的人更接近成功之路。
很多人都说如果当初我也如何如何……”往往，说这些话的是今天看来很平庸的人，或许他们过去的确有机遇、有能力、有思想。可是，他们之所以发出这样的感慨，恰恰是因为他们“没这样做”。自己失去了机会，与人无尤。
没有“三识”就不会有三十而立
曾经在一本杂志上看到了一篇名为《三识而立》的文章。作者开门见山地指出，对于很多人来说“三十而立”是一种误导，如果一个人不努力，没有长进，到了三十怎么会自然而然地“立”起来呢？六十也未必能“立”得起来。“三十而立”不如说是“三识而立”。“三识而立”应该指学识、见识、胆识。
但是，对于一个刚刚走向社会或者尚未走向社会的学生来说，胆识显见更为重要。见识，坏学生应该拥有；学识，这一点似乎坏学生差些。但是学识包括理性知识和感性知识。感性知识就是社会实践中得到的各类知识，包括理性知识指导实践后得出的新的感性知识。理性知识则主要是书本上的知识。对于一个人成功来说，感性知识的重要性要大于理性知识。
