蕾蕾是个女孩子，可平时却和男孩子一样淘气，有时甚至比男孩子还要顽皮。她常常大祸小祸惹不断，像打破花瓶、弄翻饭碗、水漫地板这样的事情经常发生，很让父母发愁。
这天，妈妈打开蕾蕾的房间门，看到蕾蕾匆匆地把什么东西塞到了书桌抽屉里，有些僵硬地把手放到了书桌上，惊慌失措地看着妈妈。
“蕾蕾，你在屋子里面待了一下午，你干什么呢？”蕾蕾的妈严肃地问道。
“没，没有。”蕾蕾耸了耸肩，用手按住抽屉，装作很平静地说。
妈妈走过去，猛地把抽屉拉开，她不禁火上心头，“蕾蕾，你怎么又闯祸了，你到底怎么回事啊？”
原来，蕾蕾把妈妈给她买的故事、儿歌等磁带的带子全给拉了出来，而且拉得精光。妈妈生气地把蕾蕾狠狠地批评了一顿，并把磁带藏了起来。
晚上，爸爸看到蕾蕾默默地坐在屋子里面发呆，便走了过去，“蕾蕾，你在想什么呢？你今天看起来不高兴呢。”
蕾蕾看了看爸爸，眼泪流了下来，“爸爸，今天妈妈说我又闯祸了。我总是管不住自己，我总是闯祸，我想离家出走了。”
孩子毕竟是孩子，他们总有闯不完的“祸”。许多家长用尽浑身解数还是一筹莫展，有时甚至大动干戈。而因害怕父母责怪，闯了祸后躲藏起来甚至离家出走的偏激做法是不少孩子的选择。
小学生处于好动的年龄阶段，总是不停地听、说、摸、动，经常毛手毛脚，而他们接触事物的时间较短，没有生活经验，没有经历过相关的事情，动手能力和实际操作能力又差，东磕西碰，稍有不慎就会“闯祸”。比如，不小心打破了花瓶、弄翻了饭碗等。这与孩子的好奇心强有关系。随着身心的发展，孩子的好奇心不断增强，他们对大千世界充满了好奇，渴望通过自己的探索，了解世界，探索世界。见了新奇的东西，总爱伸手去摸，去拿，还会放在嘴里咬咬、尝尝或放在耳边听听，凑近鼻子闻闻，积极地运用感官去探索、去了解，他们常常喜欢寻根刨底，不但想知道为什么，还想亲手试一试。比如，打碎万花筒看看里面到底是什么，把饮水机里的水放了一地，只为知道水桶里的泡泡是怎么出来的……
通常，孩子“闯祸”以后，大多数家长惯用一句话：“你怎么又闯祸了？真拿你没办法！”殊不知，这样孩子不但很难从这些事件中学习到应有的教训，而且出于对惩罚的害怕和逃避，他们会选择隐瞒！如此这般，天知道他们长久下去会做出什么事情来。这个风险是我们不能想像和承受的。
其实，孩子“闯祸”时，正是父母教育孩子的最佳时机。从这些小意外里，孩子可以学到很宝贵的经验教训。那么，面对闯了“祸”的孩子，家长究竟应该使用什么样的教育方式才最直接、有效呢？
这个时候，孩子更需要家长的宽容。因此，一旦孩子闯了祸，家长首先要沉住气，耐心了解事情的原委，了解孩子的真实想法，要允许孩子犯一些“错误”，闯一些“祸”。同时，作为孩子教育的启蒙人，家长还应给孩子以充分的自由，鼓励他自己动脑、动手去探索，从而更多激发孩子的积极性和创造性。
家长要宽容孩子，不是说任凭孩子“闯祸”行为发生，而应与孩子一起探索“成功”与“失败”的原因，让孩子在“祸”中得到教训，得到启迪，增长阅历。必要时还要教给孩子一些必备的安全常识，如剪刀、火柴、家用电器等正常使用方法等。这样有利于让孩子在做事前学会思考和假设，不盲目、贸然地去做事。同时，孩子掌握了一定的生活常识，在做事过程中也不容易出错。
大多数中国家长，习惯了包办代替，习惯了代子受过的做法，认为孩子犯错后，理所当然要由家长来负责，而根本没有想到孩子闯祸后，让他自己承担过失，才是最有效的教育方法。
总之，孩子不断闯祸的过程，就是一个他们成长的过程，也是一个他们不断学习解决问题和承担责任的过程。因此，家长应该抓住机会，用适当的方式教育孩子，让孩子得到必要的指导和宝贵的人生经验。
