我读过这篇短文，很欣赏文中的“儿子”，一个孩子能够有意识地拒绝溺爱，认为溺爱是一种负担，自己做事感觉轻松，有独立意识，那是非常不容易的。据我观察，周围绝大多数的人都不能做到这一点。
父母对孩子过分溺爱，就让孩子失去了很多在生活中磨炼的机会，一旦遇到突发事件就不会正确处理，父母终究是不能跟着孩子一辈子的。
我知道有一个男孩，在谈恋爱期间跟女朋友相处得还不错，可是成家后自己住，需要独自面对衣食住行、柴米油盐等问题，所有的事情都要自己做，这时矛盾就出现了，结果结婚还不到3个月就离婚了。
还有一个男孩，虽然已经成家很长时间了，但仍然像在父母家生活一样，小两口吃喝都在父母家，做着“啃老”族。父母家里有保姆，什么都不用他们做，男孩也觉得没什么不好，认为“有福干吗不享啊？”我也曾提醒过这个男孩，父母做得过多，就掩盖了你本应面对的问题和矛盾，这些矛盾迟早都要面对。如果过了而立之年，父母还不舍得给孩子“断奶”，那孩子自己就要狠狠心给自己“断奶”了，不然的话，现在不赶快想明白，看到自己的不足，等到福报享尽，苦报现前的时候再想改正自己依赖、贪图享受的习惯，恐怕已是力不从心，悔之晚矣。
父母教育孩子失败的常见原因
作者：佚名
很多父母曾抱着极大的热情教育孩子，但是教育效果往往不尽如人意，没能达到原来预想的目的。因此，不得不承认自己的教育失败了，进而，父母育儿成才的热情冷却，甚至放弃了对孩子的教育。
虽然，他们的教育暂时失败了，但是，这并不等于他们永远都教育不好孩子了，也不等于他们的孩子今后就不能很好地学习和成才了。应当承认：父母的不当教育对孩子的成长进步确实有不良影响，在尽可能的情况下，还是减少失误为好。
那么，父母常见的教育孩子失败的原因是什么呢？
1。父母对教育孩子的重要意义认识不足
他们不是从根本上了解和认识教育孩子的重要意义，并由此千方百计、百折不挠地去教育孩子，而只是一般地感到孩子需要教育，或者看到别人教育出好孩子，也想照样教育出一个好孩子。但是当他们由于种种原因没有达到预期效果时，就盲目地以为自己的孩子“不是学习材料”、是“天生没出息的人”，因此放弃了对孩子的教育。
其实，家长的这种看法和做法都是错误的。教育专家告诉我们：“任何一个正常的孩子，受到良好的教育都可以成才。如果孩子在成长道路上发生问题，根本的问题不在于孩子，而主要在于大人。”日本教育家铃木镇一说：“每个孩子都能培育成功，只看当父母的教育方法。”又说：“成为一无所能的人，是因为受到一无所长教育的结果。”所以，父母应当从自身找问题，特别要提高对孩子教育重要性的认识，要充分认识到如果不能积极、持久地对孩子进行全面而良好的教育，孩子是难以成才的。
2。父母不懂科学的育儿方法
有些父母把教育孩子一事理解得过于简单，以为大人一说孩子就听了，大人一教孩子就会了。其实，对人的教育是复杂的，哪会有这样简单的事？更何况教育孩子是培育孩子的灵魂，塑造孩子的人格，绝不是简单、轻易就可以完成的。
世界上一切事物都有自身的规律，人无论干什么都要经过一定的学习，教育孩子同样是一门学问，哪有不经过学习就能做好的事？一点不懂科学育儿的知识和方法，完全从自己主观的愿望出发，盲目地教育孩子，难免会失败。所以，要想教育好孩子，父母需要认真学习一些科学育儿的知识。
3。父母盲目溺爱、放任孩子实则害了孩子
父母都爱自己的孩子，这是必然的。但是，绝不能溺爱和放任他们，否则孩子不仅难成才，还可能走下坡路。前苏联教育家马卡连柯说：“过分的溺爱，虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。”古今中外，因父母过度溺爱而葬送了孩子前途的事例太多了。我国曾有一个因盗窃罪被判处7年徒刑的人，他在狱中的回忆录里写道：“到了今天，我无比痛恨自己，也怨恨我的家庭。我父母都是好人，他们也希望我成为好人。可是他们对儿子那样溺爱、迁就、护短，最后竟害了我。我呼吁那些还像我爸爸、妈妈那样溺爱儿子的父母：应该猛醒了！千万不要使自己的儿女成为罪犯……”
前不久媒体报道：辽宁省出了个“逆子”，这孩子小时候就因父母过分溺爱，养成了种种毛病。后来，因父母不能满足他的要求，竟最终杀死了父亲……这当然是极个别的例子，但可以肯定地说：一个被娇惯、溺爱坏了的孩子是难以很好地学习和成才的。所以，对于孩子，只有正确的教育才是最大的爱，而绝不可盲目溺爱、放任孩子。
4。父母没有为孩子提供良好的学习环境
人的成长和成才大约需要三方面要素：一是禀赋，即遗传素质；其次是教育；第三是环境。遗传可提供最初的基础。但在正常情况下，孩子的禀赋是差不了多少的，而教育和环境影响则起着相当重要的作用。
假定父母在教育方面确实存在一定的问题，但孩子身边的环境非常好，或许对孩子还会有所补益。如果环境也不好，那补益的可能性就不大了。
所谓环境，包括的范围相当广泛，甚至父母的为人及言行也包括在环境之内。有人说：“父母是孩子最大的环境”，这话是有道理的。我们这里说的只是孩子周围的环境，简单说是从孩子小时候起，就给他提供较多的图书和多种益智玩具；孩子大点时，要为他提供各种书刊及课外书籍；当然更要创造一个良好的学习环境。有了这些，孩子很可能对学习产生兴趣，从而比较顺利地走上学习道路。反之，如果孩子小时候从不接触书，上学后在家中又没有良好的学习条件，那肯定会严重影响孩子的学习、成才。所以如果父母不善于教育孩子，就更要为孩子提供良好的学习环境。
5。父母对孩子的期望是主观主义的
孩子的成长是有规律的，既有身心条件的限制，也有他自己的主观愿望。如果父母不充分遵守这方面的规律，不从孩子自身的实际情况出发，一味地期望过高，并从这种主观愿望出发，对孩子给予过多的压力和干涉，反而不会取得好效果。
生活中我们常见：社会上出现某些学有专长的“神童”，家长就买来钢琴、电子琴或送孩子进舞蹈班、书画班、声乐班等去培养深造，希望孩子能很快出人头地。结果往往事与愿违。不用说孩子的身体情况、智力和精力未必适应，即使适应，盲目过高地要求孩子也是不行的。媒体曾报道：一个叫童云的孩子，智商为141，远远超出正常儿童。于是，父母要求他除学好学校正常功课外，还让他星期一学英语；星期二学美术；星期三学弹琴……并不断对孩子施加压力，结果孩子的身体素质和学习成绩下降了，竟在升小学三年级时不得不留级。这虽是个别例子，但却典型地反映出了这方面的问题，值得一些家长思索。
国外曾有教育家对这方面问题进行过探索，如美国乔治大学卢森潘和布朗教授，他们曾对4700名7岁孩子的家庭教育进行观察：发现家长在教育孩子时，越是向孩子施加压力、压力越大时，孩子的智力往往反而会下降，而且它可能带来的副作用不是短期的，甚至对孩子的一生都有影响。
我们在日常教育孩子的过程中也有这种体验，即当大人教育孩子发脾气时，孩子往往由于神经紧张而学不好。所以要相对地尊重孩子的意愿和兴趣，要启发、引导孩子自身努力的因素，这样才能调动孩子的主观积极性，才能取得最好的学习效果。当然，这并不等于对孩子放任自流。
教育孩子虽然复杂，但也不是十分困难的事。如果父母重视子女教育，积极学习育儿知识，改进自己的教育思想和方法，充分调动起孩子学习的积极性，肯定会培育出一个出色的人才，父母为此做出努力是十分值得的。
“6+1模式”的宠爱更忧心
作者：郭萍
现在有一种流行说法，称当代家庭为“6+1模式”。何谓“6+1”？就是说一对夫妻，加上双方父母，总计6口人，共同拥有一个孩子。这样一个家庭模式，这样的成长环境，孩子想独立都不可能，想不受溺爱都难。父亲不溺爱，母亲溺爱；父母都不溺爱，姥姥姥爷溺爱；姥姥姥爷不溺爱，爷爷奶奶溺爱。他们对孩子从小就关怀有加，呵护倍至，“顶在头上怕摔了，含在口里怕化了”。
没有上学，孩子是你方抱罢他登场，你买玩具他买零食；你领着到游乐场，我领着买衣服；今天在姥姥家住3天，明天在奶奶家住5日；姥姥哄得慢了，就哭着喊着要找奶奶；奶奶稍有怠慢，就吵着嚷着要找妈妈。上学以后，那就更牛气了。父亲要早早地起来做好早点，兑好牛奶，而后才敢叫小少爷起床，喂饱吃好以后，父母还要亲自送他到学校。有条件的家庭，来个小卧车、摩托车，没条件的家庭，勉强来个自行车。遇上阴天下雨、道路泥泞，父母就背孩子上学，真可谓“俯首甘为孺子牛”。小吃果品那是每日必带，往往是已经上课了，学生嘴里还鼓鼓的。年纪再长一些，戴耳环、佩项链的也大有人在。手表、手机、MP3更普遍，条件再好一点的家庭，孩子上学时就配了数码相机或数码DV。更有甚者，十四五岁的女生就开始描眉画眼、涂脂抹粉，其打扮及装束，某些年轻老师都自叹弗如。
一个家庭一个孩子，6位大人供养一个孩子，吃好些、穿好些，这本无可厚非，但我们凡事总要有个界限，总要从正反两方面去看待问题。学生毕竟是学生，如果他们一味地追求吃喝打扮，享受玩乐，势必会放松对学习的要求；如果他们处处优越，事事如意，那他们又会缺失一种紧迫感，丢掉一种责任感。遗憾的是，许多家长初期只知道对孩子生活的溺爱，根本没有把学习放在第一位。等到孩子进入中考、高考之时，等到孩子的成绩亮起了红灯之时，他们才着急了，才来了脾气。可是，一切都木已成舟，这时再想教育孩子，再想强化学习，已经来不及了，孩子什么也听不进去了，孩子的好吃懒做、喜新厌旧，孩子的贵族习气早已形成，这时再想逆转，简直比登天还难。家长的说教，他们听不进去；家长的强硬，只能使他们更加逆反。
儿女之情，人皆有之。问题是，这种情、这种爱，应该以何种方式表达，应该体现在哪里。家庭教育是孩子人生的起点，这一步的基础打不好，以后想亡羊补牢，不仅代价高，而且收效甚微。上海曾对10000个独生子女做过调查，结果发现867%的家庭教育不合理。上海文化那样发达，情况尚且如此，那我们的其他地方问题就更严重了。
“中国小皇帝”这一问题已迫在眉睫，家长不能不引起重视。为了孩子的将来，为了你家庭日后的幸福，希望你们重视家庭教育、重视早期开发，切莫再去满足孩子那些不合理的要求，切莫再去做那种超标准的“孺子牛”。
凡是溺爱孩子的家长在对孩子的教育方法和形式上都失去了准则，孩子确实得到了一时或一个阶段的满足，但从成长、成人、成才的角度看，无疑是一种阻碍，最终家长和孩子双方必定要尝受溺爱的苦果。
在“6+1模式”中，祖辈溺爱孩子的现象更严重。爷爷奶奶爱孙子是天经地义的，但爱要有个度，过分的宠爱就成了溺爱。目前城市中独生子女占99％以上，他们生活在养尊处优的家庭里，被视为“小太阳”，被老人宠爱的现象十分普遍，而且相当严重，这就叫“隔代亲”。当父母批评孩子时，爷爷奶奶就出来干涉，袒护孩子。
针对这种现象，父母该怎么办？
1。耐心说服老人
爷爷奶奶和父母是两代人，除了在年龄上有较大的差异外，思想方式、生活经历、个人爱好、生活习惯、社会条件以及所受到的教育等，都存在很大差距。在教育晚辈方面持有不同的意见、态度和方法是正常的，因此，父母既要看到老人溺爱孩子的“必然性”，可以先肯定老人的慈爱之心，尊重老人的劳动成果，对老人哺育之情表示由衷感激。然后，向老人陈述正确教育孩子的责任以及溺爱孩子的危害性，希望老人配合共同教育好孩子。例如，不偏袒孩子的短处，不娇惯孩子，孩子来看望时，不要给孩子零花钱或唠叨“你妈不会照顾你”之类的话。如果采用了讲道理的方法解决矛盾，老人一般会通情达理，共同承担教育孩子的重担。
2。采取一些必要的教育手段
孩子任性也好，有某些不良行为也好，虽然与老人的溺爱、娇惯有关，但父母也应看到自己未尽教子责任的一面。因此，父母在向老人说理的同时，可通过一些必要的教育手段来纠正孩子的不良习气，在日常生活中培养孩子自我服务的能力和劳动习惯。家长对孩子的合理要求要坚持下去，不妥协。但切忌没有耐心，态度粗暴，更不可打骂孩子。另外，父母如经常带孩子出外远足、野餐、游泳、滑冰等，在各种有益的活动中，便可加深与孩子的感情，使孩子自觉地听从父母的意见。
溺爱孩子无异于谋杀
作者：佚名
孩子在学着适应社会，寻找自己在社会中的位置，而孩子没有走到社会中时，父母亲人就代表了社会。父母一味地溺爱孩子，满足孩子的一切欲望、要求，就等于告诉孩子他的一切欲望都是合理的，是社会都该满足的，长此以往，孩子心中有了这个满足自己的定式，再难走出来。
