1、给你的孩子以自尊和自信
库金会在16年的家教实践中，贯穿着这样一个指导思想，即给孩子以信心，让孩子自尊自强。他说：“让孩子自尊自信，就是要让孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。走路能挺胸抬头，说话能自然大方，课堂敢大胆发言，学习能奋力拼搏。给孩子自尊，就是让他充分认识到自己的价值，说话，做事，订计划，不能因’我还是个小孩‘而产生依赖感，无所作为；给孩子自信，则是让他对学习有信心、遇到的困难和问题惧怕，对所要做的事胸有成竹，敢于大声说：我能行！我的目标一定能达到！这点困难算不了什么！假如每个家长都能给自己的孩子以自尊自信，使他们拥有健康向上的心态，那么他的学习就一定会不断进步，他的计划就一定会实现，他就一定能成为德智体全面发展的好学生。”
库金会说：“要让孩子自尊自信，首先家长要坚信’我的孩子是最优秀的！‘同时还要让孩子自己相信’我是最优秀的！‘这样，家长在培养孩子时就会充满信心；孩子在学习、办事、面对各种问题时也会充满信心。充满信心的孩子怎么会不成功呢？”
在实际生活中，事实上有相当数量的孩子缺乏自信心。因为缺乏自信心，自尊心也受挫。办一件事，做一张卷子，订一个学习计划，本来应有十成的把握、十分的干劲，结果因信心不足，常常变得只剩下五六成甚至更少。长此以往，失败便会一个接一个，由此引发的自卑感也会深深笼罩着自己，使自己更加害怕面对困难，更加害怕争取上进，一些孩子甚至可能自暴自弃、破罐破摔，出现家长和老师都十分害怕的局面。
为什么会出现这种现象？库金会认为，直接原因还是家长批评过多造成的，尤其是孩子小时候，一些家长脾气暴躁，方法简单，对孩子贬抑性批评太多，使孩子幼小的心灵听到的总是责骂和否定。在这种环境里，孩子的自尊心严重受损，自信心不断下降，长期下去，办事就会举棋不定，在老师和同学们面前抬不起头，严重的还会产生心理障碍。老师、同学、家长一个眼神或一个举动一句话，孩子就会产生很多联想，生怕自己又做错了什么事。孩子的这种不自信，对外界事物的恐惧感又可能招致新的贬抑，形成恶性循环。
孩子一旦出现这种现象，家长和老师一定要高度重视，对孩子及早进行心理调整，多给他们以鼓励，给他们创造自信与成功的机会。作为家长要尽量少批评孩子、指责，更不要讽刺、挖苦，多从生活上给予关爱，使孩子感到家庭的温暖；对孩子的进步，无论学习上或生活上的进步，哪怕是一点点的进步，也要给予充分的鼓励，使孩子感受到成功的喜悦，增强孩子的自信心。
库金会的两个儿子，小时候也常常做错事，尤其学习成绩平平，甚至是班上的差生。库金会起初也是望子成龙心切，孩子调皮表现差，心里着急，恨铁不成钢，对孩子经常打骂。但很快库金会发现，越是打骂，孩子的学习成绩就越差，做的错事就越多。这是为什么呢？库金会反复找原因，查阅一些心理学和生理学资料，针对孩子的行为，分阶段地做批评实验和表扬实验，终于得出结论。
专家感言：
一般来说，孩子未成年，性格的可塑性极大，外部环境对其影响也特别大。好的环境，好的教育方法，可以使孩子从心理、生理等方面受到良好训练，使他们增强信心，健康成长。反之，孩子就会对学习、对生活、对未来失去信心。
让孩子增强信心，就是要对孩子多鼓励，多给他以成功的机会。于是库金会在儿子们遇到学习和生活上的困难时，要打退堂鼓时，总是充满信心地对儿子们说：“你怕什么？这件事你只要去干，你一定能干成！干得会比其他同学更好！”孩子们受到鼓励，信心大增，做事开始认真起来，学习的积极性也大大提高了。
每位家长都希望自己的孩子充满自尊自信。要做到这一点，库金会认为，首先，要尊重孩子的人格。孩子有了优点，作出了成绩，应及时给予表扬和肯定，使他们更有信心和勇气。孩子做错事，出了问题，不要随意贬损，可以帮助他们找出产生错误的原因，同时也要给他们以信心，告诉他们只要接受教训，认真去做事，努力去学习，就一定会取得成功。其次，培养孩子的自尊心与自信心，家长应做到经常鼓励孩子，帮助他们成功。孩子做对一道题，完成了一篇优秀的作文，家长都应该及时给予鼓励，使他们看到自己的能力和价值，以便以更大的热情投入今后的学习中，取得更好的成绩。孩子在学习生活知识方面，如帮助家长做家务、学做饭等，家长也应该及时地给予表扬。尽管不少孩子在做这些事时，常常做得并不好，家长仍要给予肯定和表扬，让他们在点滴的成功中体验快乐，使他们今后更有兴趣去做这些事，甚至做一些更难的事，有意识地培养他们的生活能力和动手能力。
值得注意的是，有些家长教育孩子主观武断，凡事要按自己的意愿去做，稍不如意，不管孩子做得对不对，都是又吵又骂。其结果是孩子本来一些事是做对了的，但在家长的责骂声中反倒无所适从，不知自己到底是对还是错。这样培养孩子，又怎么能树立他们的自信心呢？
有的家长平时对自己要求不严，放纵自己，精力都用在吃喝玩乐上。孩子做作业，需要家长签字，一些沉溺在牌桌、麻将桌上的家长不是不耐烦地胡乱拿过来就签，就是草草看几眼便挥手签上自己的大名，嘴里还要嘀咕“烦人”。这样的家长，当然不可能说出鼓励孩子的话，让孩子在鼓励中培养自尊自信。在这样的环境中，极少数自立性强、自尊性强的孩子，还能走出家长的阴影，在逆境中奋发图强，靠自己的努力取得成功。而绝大多数孩子在这种逆境中，常常也随之沉沦，不但学习搞不好，还过早地沾染上一些不良习气，从而毁了孩子的一生。这个责任，做家长的是推脱不了的。
2、对孩子要宽容，但不要纵容
库金会认为：家长对孩子要多一些宽容和爱心，尤其是教育调皮不听话的孩子，宽容和爱心显得更加重要。但宽容绝不等同于家长对孩子无原则的迁就，甚至讨好纵容，那不是宽容，而是窝囊。
库金会分析说：家长在孩子面前无原则的宽容，会造成两种恶果，一种是很容易养成孩子的霸王习气，什么都要按自己的意图来，稍不如意便会大吵大闹或使小性子，不达目的绝不罢休，使不听话的孩子更加不听话。二是在孩子的眼中，家长失去了应有的威信，不但说话无效率，而且一些孩子甚至把家长当作“奴仆”，呼来唤去，还时不时对家长发脾气。
湖北省十堰市某重点中学一高二女生，学习成绩较好，靠自己的实力考进了这所省重点高中。家里本来就娇惯她，现在对她更是百依百顺。有时当母亲的还会在女儿面前讨好说：“好女儿，只要你好好学，要我们干什么都行，爹妈可都是为你活着的。”这些话说多了，女儿虽并不爱听，但她的潜意识里却记住了。
有段时间，父亲出差，母亲生病。女儿的嘴刁，平时母亲总是千方百计为女儿调剂生活，让女儿吃得满意。女儿还爱打扮，想要什么衣服，家长就必须给买，家长手头再紧，也要想办法给女儿买。
那几天母亲的身体不好，没精力为女儿每餐调剂花样，女儿吃不好，就生一肚子气，根本不管母亲的身体状况。星期天，病恹恹的母亲勉强为女儿做了饭，饭后，女儿就强拉着母亲陪她上街买衣服。母亲说我实在去不了，要去你自个儿去。
谁知女儿竟不通人性地说：“去不了也得去，我不管。平时你们不是老说都是为我活着的，现在我就要你陪我去！”母亲听了，惊得双眼发直，像不认识自己女儿似的。女儿太以自我为中心了。但令人不解的是，这位母亲居然最后还真屈从了女儿的要求，陪着女儿上街买衣服，但代价是第二天她就住进了医院，花去了一大笔住院费，健康也受到很大损害。
库金会听说这件事后，十分感慨地说：“这位母亲应该知道自己的教育是失败的。像她女儿这样连最基本的爱心和孝心都没有，满脑子装的全是自我，不要说她学习不是多优秀，就是非常优秀，将来能考上博士，学成后人格不健全，不可能成为真正的人才？当然，也不能全怪她女儿，家长无原则的迁就是导致她女儿性格变异的根源。”
库金会小儿子库稳飞在上初二时，有一次星期天和同学约好去春游，老师布置的作业本来没做完，他却骗父亲说做完了，高高兴兴去玩了一天。回来后一看，作业量太大，一晚上根本就做不完。库金会知道实情后非常生气，但想到儿子难得有这种好心情，便没过多批评，只是要求他抓紧把作业做完。不料儿子做了一半，夜已渐深，人已很困了。儿子想，爸爸知道我今天玩得高兴，原谅了我，干脆让爸爸把好人做到底，给我出个假证明，就说我星期天在家生病，作业不能按时完成。他有些胆怯地把想法给爸爸说了，不料库金会却斩钉截铁地说：“不行！今天的作业不做完就不能睡觉。让我和你一道说谎，没门！”小儿子没办法，只好在爸爸的陪伴下，老老实实把作业做完。做完后，库金会给儿子打来热水，又做了儿子平时喜欢吃的夜宵。库金会语重心长地对儿子说：“不是爸爸硬要狠心逼你，而是要让你养成一个好的做人习惯、学习习惯。你骗人不对，让爸爸和你一道骗人就更不对！还有，把今天的作业推到明天也不对。你已十几岁了，快是个男子汉了，说话办事都要讲诚信，有原则，对不对？”看着爸爸陪自己熬到深夜，看着爸爸端来的热气腾腾的夜宵，听着爸爸入情入理的话，小儿子一肚子怨气慢慢消了。孩子对爸爸的话当时没表态，但库金会知道，孩子已默认了自己的说教。果然，自那以后，库稳飞就变得十分守信用，做事也逐渐成熟起来。
库金会认为：家长与孩子相处时要宽容不窝囊，是一个基本家教原则，而家长教育孩子处事要宽容，不能窝囊，同样也是一项基本原则，是教育孩子处世做人的基本原则。
家长教育孩子有宽容心，无疑是非常必要的。但这种宽容也必须要有度，不要让孩子宽容得连自立、自尊的性格都丧失了，连伸张正义和正当防卫都不知道，那就不是宽容，而是窝囊，是软弱无能。
专家感言：
家长要告诉孩子什么是宽容和爱心，什么是窝囊和软弱，要让孩子分清彼此，把握好宽容的度。不然，无原则的宽容，别人无理取闹，欺负到自己头上还不知道自卫，那就有人格缺陷，就会被人瞧不起，将来进入社会，也难以自立。
3、学会放大孩子的优点和长处
不少家长平时看自己的孩子，看到的缺点总比优点多，尤其是一些不听话的孩子，身上的缺点自然表现得就更多。与优秀的孩子相比，这些家长就会很伤心、很悲观，认为自己怎么就这么不幸、这么无能，养的孩子怎么就这么不争气。
其实，这只是家长的片面认识。库金会认为，出现这种情况，是家长对孩子的期望值过高，总希望孩子有多优秀、多出色，孩子表现平平，他就感到孩子浑身是缺点和不足。而看别家的孩子，又总喜欢眼睛往高抬，看到的都是那些优秀的孩子，尤其是只注重人家孩子的学习分数，分数一高，就认为这孩子处处都好，即使这孩子见面随便和他打个招呼，他也觉得这孩子特别懂礼貌，自己的孩子就差远了。
以上现象可以说这是走进了一种家教误区。库金会曾提醒这些家长，如果留心观察，自己的孩子出门待人接物，或许会比你夸奖的孩子还要懂礼貌，还要聪明灵活。你认为自己的孩子不出色，看不惯，是因为你平时批评和数落得太多，孩子受不了，就会表现出不满和叛逆，导致你和孩子矛盾的产生和加剧，孩子的缺点就会在你的眼里更加凸显出来。俗话说，牙齿和舌头也还会磕着绊着，何况长期在一起生活的人，能没有一些矛盾？最亲近的人，在一起相处最多的人，优点和缺点相互也就了解得最清楚，尤其在心情不好的情况下，很容易把缺点放大。这就是为什么许多特别了解对方的青年男女，可以做朋友但却不能做夫妻的道理。因为双方都太了解对方，都很容易把对方的缺点放得很大，因此也就无法组成最需要亲密配合和相互包容的家庭。
比如，有的家长看别人的孩子成绩优秀，自己的孩子成绩平平，就认为自己的孩子不用功，总在偷懒，孩子做作业稍有分心，便会对其又打又骂又讥讽。家长期望孩子成才，爱心殷切，可以理解。但这种爱变成“爱的家庭暴力”，就畸形了。长此下去，不仅会严重压抑孩子的性格，甚至会导致孩子破罐破摔，丧失学习的信心和进取心。其实，孩子学习成绩不好，有很多方面的原因。从外界来说，有教师的教学方法问题，有交友对其产生的影响，有家庭环境对孩子的影响，有家教方法对孩子的影响等等；从孩子自身因素来说，有对学习的认识问题，有学习方法问题，有自我约束问题，有学习信心问题，有孩子的幼稚问题，还有智商不同等等。原因是多方面的，重要的是找出根源，千万不要自怨自艾，更不要动辄迁怒于孩子，把孩子看得一无是处。
库金会在长期的家教实践中总结出，教育孩子，应更多地看到孩子的优点，而不是缺点，尤其对待不听话的孩子，更要善于发现他们的优点，并学会“放大”这些优点，给孩子多一些激励，这会有很多好处。
库金会的孩子，作为两个标准的调皮不听话的孩子，曾经有很长一段时期让他失望。但库金会的两个儿子最终都成功了，这与库金会懂得放大孩子的优点，及时对孩子作出的成绩进行表扬和鼓励有很大的关系。
他知道自己的两个儿子智商一般，不属于“天才”行列，是那种只要好好学就能成功的孩子，鼓励和表扬，树立他们的信心很重要。因此，只要孩子在学习上作出一点成绩，他就会给以充分肯定，不但肯定，还要夸大，说儿子的智商就是高，将来一定能考上清华。儿子们不断受到鼓励，学习的劲头就越来越大。又如两个儿子小时都很调皮，在学校经常和同学们闹别扭。库金会就常常教育他们要和大家搞好团结，做个品学兼优的学生。
一次，上小学四年级的大儿子回家说：“今天我在学校把一个摔倒的同学扶进了教室。”库金会一听，调皮的儿子有了爱心，立即大加赞扬，说孩子助人为乐，会团结同学，将来不仅会有很多朋友，而且被帮助的同学还会团结在你周围，因此，你将来一定会有很强的组织能力。孩子听了自然很高兴，以后就经常回来告诉父母一些自己助人为乐的事儿。
儿子在父亲的鼓励下，性格变得越来越开朗，不但学习好，而且真像父母期待的那样，组织能力越来越强，进入高中和大学以后，成为学校十分活跃、成有较强组织能力的班干部。
