另外一件是一位老师傅的感人事例。这位老师傅只念过初中，他进园林系统工作后，由于勤奋好学，很快从一名清洁工升为园艺工，又经过多年努力，便成为一位颇有造诣和建树、在国内园艺界小有名气的园艺技师。他最擅长的是石雕、石景的设置，这是他30多年来悉心观察、潜心钻研的结果。他对于石头的着迷简直到了走火入魔的程度，走到哪里看到哪里，甚至为此而自掏腰包，跑到高山上、大海边去看石头。他家里的角角落落也都摆满了各色各样的石头标本和他加工而成的作品，下班后他不看电视，不出门会友，只是捧着石头端详不休，以至于他老伴开玩笑说，石头是“第三者插足”，嫁给他是一个“最大的错误”。几十年来，他的石景艺术作品可说是“桃李满天下”，有的还远渡重洋在国外扎根落户。在拜师求教过程中，他的这种热爱艺术、献身事业的执著精神，深深打动了我。从此，我处处以他为榜样，全身心地投入专业钻研，并在他指导下，于去年设计制作了一座大型山水盆景，献给国庆节。盆景在街头陈列后，又被国宾馆收藏了。为此，园林艺术研究所看中了我这“后起之秀”，现在，我已经成为他们队伍中年轻的一员。
老师，听到我的这些好消息，您一定很高兴吧！马克思上过大学，恩格斯只上过中学；爱因斯坦上过大学，爱迪生连小学都没上完；伟大领袖毛泽东，世界知名的数学家华罗庚，一代国画大师齐白石，古代汉语的公认权威王力先生，都是没上过大学的。这样的例子太多了，它们所证明的不是“大学无用”，而是说明，除了有形的大学，还有无形的大学，这无形的大学就存在于有志者矢志不渝、自学成才的努力之中！
是啊，我也为这学生所取得的成就而高兴，同时也告诉其他的朋友，其实没有考上大学，成功也会与你结缘。
该不该教孩子“学恶防欺、学精防亏”？
父母总希望子女长大后出人头地、光宗耀祖。因而，很多家长千方百计将子女送到好的学校学习。然而，在思想道德教育上，有些家长却在某些社会失衡现象的影响下，陷入了家庭教育的误区，其中以“学恶防欺”、“学精防亏”尤为典型。这些错误的家教犹如思想和道德的阴云，遮掩在灿烂美丽的“小太阳”之上，影响了“小太阳”道德品格的健康发展。甚至使他们心理产生变态和畸形。
一、学恶防欺，爱心失落
这些年轻父母们自觉或不自觉地引导子女“恶一点，狠一些”，潜移默化之中渐渐使儿女养成了逞强好斗、崇尚暴力的畸形心态。
怜惜儿女，不愿让娇小的孩子被人家的孩子“欺侮”而受气，这是为人父母者对儿女存在的普遍心理，也可以说是人之常情。然而，有些家长怜惜儿女心切，认为“马善被人骑，人善被人欺”，并以此作为教育儿女、使儿女免受他人欺负的说教。这些年轻父母们自觉或不自觉地引导子女“恶一点，狠一些”，潜移默化之中渐渐使儿女养成了逞强好斗、崇尚暴力的畸形心态。
明明是家里的“小皇帝”，也是爸爸妈妈的心肝宝贝。一天，明明从幼儿园出来，脸上被其他小朋友抓出几道鲜红的抓痕。明明妈妈见了心疼得不得了。回到家里，妈妈便“教导”开了：“以后谁敢欺负你，不要怕他。他骂你一句，你骂他两句；他打你一下，你打他两下；实在不行就咬几口！要狠一些，下次看谁还敢欺负你！”“你越是老实，人家就越欺负你！”在妈妈的循循“教导”下，明明渐渐成为桀骜不驯的“强者”，变得非常凶狠好斗，幼儿园同班的许多小朋友的脸蛋上、手臂上都留下了被明明撕打过的痕迹。到读小学时，明明仍保持着暴戾乖张的个性，成为班上粗野蛮横的“小霸王”。今年初夏的一天，已读三年级的明明与一位同学为争座位而打架，明明竟凶残地用食指抓抠对方的左眼，造成对方左眼眼球抠破，视力锐减至零点一，几至失明。对方家长告到法院。接到开庭传票，当爸爸妈妈忧心忡忡准备去出庭时，明明竟若无其事地对妈妈说：“妈妈别伤心，是我抠破了别人的眼睛，又不是别人打伤了我！”法院最后判决由明明的监护人——明明的爸爸妈妈赔偿对方医疗费、营养费及精神损失费共计两万九千余元。此时，明明的妈妈才感到后悔。她在法庭上痛心地说：“是我害了明明的同学，也害了明明和我自己呀！”
常言道：父母是孩子的第一任老师。父母的言传身教，对孩子起着潜移默化的影响，往往为孩子的人生旅程打上深深的印记。“学恶防欺”的根源在于家长因对子女的“怜爱”而误导极端行为，它不仅使孩子失落爱心，扭曲心灵，且易造成孩子孤戾成性、粗暴野蛮，后患无穷。
二、学精防亏，狭隘自私
作为家长，教育子女向善，是益在子女、功在社会的事情，也是家长教育子女的应尽之职。
“人不为己，天诛地灭”，这是当今社会不少成年人信奉的处世哲学。一些为人父母者耳闻目睹了社会上的一些阴暗腐败现象，自以为“看破红尘”，因而在子女教育上也通过家长的言谈举止，不知不觉地灌输了“自私教育”。跟着孩子们越学越“精明”，狭隘自私的心理也不断侵蚀着孩子幼小的心灵。
某小学一年级组织了一次春游，准备在外野炊。中午，老师在旅游风景点的一座亭子里叫学生分组围坐，并在中间铺好塑料布，请小朋友们将带来的食品放到中间一起共吃。可是老师叫了数次，每组中间的塑料布上仍然空无一物。老师又恳切地叫了两遍，小朋友们的食品倒是拿出来了，但却都放在各自的面前。老师询问原因，有的小朋友说“妈妈叮嘱，自己的东西自己吃，不要拿给别人吃”，有的说“妈妈说我吃东西慢，要是和别人一起吃，自己会吃亏的”。当老师耐心地对他们说，今天这是我们的集体活动，大家要从小养成爱集体的观念，同学们带来的东西各式各样，如果拿出来一起吃，大家的午餐不就很丰富了吗？终于，小朋友们把食品摆在了一起。但不一会儿又出了问题。原来，几个男孩子只顾自己，几下就把拿出来的东西分光；几个女孩儿动作慢，没吃上几口，便哭兮兮地跑到老师跟前告状。老师苦笑着，一边耐心地再向小朋友们做集体观念和相互帮助的教育，一边无奈地摇头叹息。
报载：今年春天的一天，四川某县中学初一（2）班三名学生放学回家时，在公路旁捡到一个钱包，内有现金20元，拾钱包的张某认为是自己功劳最大，便拿出10元之后让另两人分，但那两人却说钱包是大家同时发现的，应该平均分。于是三人便争执起来，继而发生抓扯。最后，还是身强力壮的张某占了上风，强行将20元独吞。另两人气不过，抓起石头就往张某的头上砸，致使张某头部多处受伤，只得住院治疗。
其实，历史发展到今天这样一个竞争激烈的时代，为人父母者出于怜爱子女的考虑，教育孩子增强自我保护意识，这本是人之常情，对孩子的健康成长也是无碍的。但是，如果家长一味地只强调为“保护”孩子而不惜牺牲他人利益和置社会利益于不顾，为防“欺”而学恶，为防“亏”而自私，陷入狭隘的自我之中，则只会给孩子的成长烙上不良的印痕。作为家长，教育子女向善是益在子女、功在社会的事情，也是家长教育子女的应尽之职。我们教育子女，既要讲自我保护，但更要讲助人为乐，包括必要的吃“亏”。应该让孩子们懂得，好人最终是不会吃亏的。学“恶”防欺，学“精”防亏，表面上好像眼前占了便宜，但从长远看只会误导孩子，使孩子成为自私自利、对社会无所裨益的“蠢人”。况且，如果我们每个家长都教育自己的子女学恶一点、自私一点、心狠一点，那么，当孩子们长大后，他们岂不将要面临一个尔虞我诈、遍地恶人的世界吗？
要不要同孩子谈“性”？
性，是成熟男人和成熟女人才能拥有的“专利”。因为它关系到人的生理、生命和生活的诸多内容，即使成熟男人和成熟女人谈起“性”也是讳莫如深的。
性，应该与少年儿童无缘。性意识早熟，对少年儿童的身心健康发展，当然是有害无益的。因此，做父母的面对孩子，更是谈性色变，生怕稍有不慎将孩子引入歧途。
但孩子不是生存在真空里。生活中，电视里，一些有关“性”、“爱”之事总是在有意无意之中暴露在他们面前，他们天真无邪的眼光总想弄明白这些令他们好奇新鲜的东西。比如，他们常常会问起“那位阿姨的肚子怎么那么大呀？她里面装的是什么玩具？”小女孩看到小男孩撒尿便会问：“我怎么没有那个小东西？”等等。而每当此时，大人们在惊讶之余，便声色俱厉地说道：“说了你也不懂，小孩子不要什么都乱打听”。因其不好回答而拒绝回答。在大人们强烈语气的压制下，孩子虽然住嘴了，但他的好奇心并未停止。从大人嘴里得不到答案，他可能就要自己寻找了。于是大人们越怕发生的事情，就越会发生，甚至有的少年男女走上犯罪道路。
性，本是人生的正常的生理存在，对于儿童来说，也并不象洪水猛兽那样可怕，只是为时尚早，会伤害其身心健康发展。人的好奇心都有一个共同特点，那就是越不让知道的事情，就越想知道。所以对于孩子谈及的“性”、“爱”之事也只能引导而不能堵截。父母应该让孩子懂得一些性知识，这也是孩子正常成长的一个部分。从小就开始有方法地、进行性的教育，可以使孩子消除在性爱方面盲目的好奇和神秘感，使他们沿着健康的方向发展。
睡不着觉是因为床歪吗？
在路上行走，经常可以看到这样的情景：小孩走路不慎跌倒了，哇哇大哭。父母们急忙赶过去拉起小孩，边拍打尘土，边检查摔伤了没有，同时为安慰孩子，哄孩子不哭，便做出几下跺路面打台阶的怪动作。这一招有时倒也真灵，小孩马上不哭，甚至破涕为笑，小嘴里也叽咕着要打路面之类的话。
类似的做法普遍地存在于许多家庭中。父母明明知道小孩跌倒大都由于心理、生理上的主观原因，并非路面不平等客观原因，可为了哄住孩子，偏偏违心地怪罪路面。殊不知，长期把间题的责任推诿开去，就会在儿童心理上逐渐形成错误的想法，认为造成事情出现问题的原因不是自己本身，而是外在事物，以至形成“睡不着觉怪床歪”的思维定势。这种幼时的生活烙印，在今后的人生道路上甚至会影响他们的思维方式、生活态度。往往会使他们把分明是由自己主观原因造成的过错不自觉地去从客观上找原因，把责任推向客观，对自己缺乏一种责任性，对问题的分析也会形成一种片面的思维模式。
现代家庭教育中，这种“睡不着觉怪床歪”的现象并不少见。我们的部分家长总是很难走出“孩子是自己的好”的怪圈，他们总愿听别人说自家的孩子如何如何好，沾沾自喜，却不愿坦诚地承认自己的孩子脑子反应笨和其它各方面种种缺欠。当孩子的成绩下降或犯了各种错误时，他们总能找出一大堆客观理由为自己的孩子做辩解，为自己推脱责任。当孩子成绩好了，他们最愿听的话就是：“你家的孩子真聪明，将来一定会有出息的。”当孩子成绩下降时，便散布说：“是哪个孩子给带坏了，原来是从没有过这样毛病的”；或者当着孩子的面指责某某老师讲课不认真，稀里糊涂，误人子弟。这对本来厌烦学习的孩子，又火上浇油地讨厌起老师来，无疑，更影响了他们成绩。每当孩子上学和放学时，他们也婆婆妈妈煞费苦心地训导孩子上学要听老师的话，认真学习，放学要按时做完作业，不准看电视，可他们自己忙忙乎乎地吃口饭，就去找人打麻将去了，有时招到自家来，稀里哗啦地玩到半宿，却全然忘了孩子还要学习、休息。诸如此类，无疑对孩子的身心健康成长起到了消极的影响，最终给孩子也授之以柄，自己却也成了孩子指责的对象。长期如此，孩子将自己的过错全部归罪于了客观外部条件而难于自我完善发展。
为避免这种错误倾象的发生，正确的方法应该是，当孩子出现了这样那样的偏差后，做父母的应首先以一种朋友式的温和，耐心帮助孩子去查找自身的原因，分析其错误根源，晓之以理，动之以情，并制定出改正的方法步骤。然后，再去分析客观原因，同时，也制定出解决措施，并予以监督指导。
当父母真的错了时，应主动向孩子承认错误，或寻找机会对孩子谈论自己的错误，不要把向孩子道歉或认错认为是可耻、有失身份的事。事实上，认真地向孩子道歉或认错，可以使孩子从父母身上学会了做人的准则，还可以打破两代人之间感情上的隔阂。诚实和光明磊落地向子女道歉，是进行家庭感情交流的一剂良药。愿我们每一位做家长的都真正“教子有方”。
