第13章 英才潜质篇(3)

“张老师，那我可就说实话了啊。咱们学校的校服不是有些过时，是太过时了。”郑堆笑着说。

“是你一个人的意见，还是大家都这么认为呢？”

“张老师，您不觉得咱们学校最近改造校服的人很多吗？咱们班的学生就不说了，您也看到了。高三的大哥大姐们我就不用说了，你看高一的弟弟妹妹们，他们修改的校服，那才 叫有特点呢。”

“那你觉得学校要是制定了新的规则，能起到作用Ⅱ马？”我想听听学生的声音。

“这叫治标不治本。管得了一时，管不了一年。我敢说，过不了多久，大家又会这样的。”郑堆肯定地说。

“那你有什么好的办法吗？”我继续问。

“咱们学校的校服虽然年年发新的，但是我和同学们都觉得，款式没有太大变化，校服一点儿也不‘与时俱进’，样式也该换换了吧。”

“我也有这个想法，不过，我个人觉得你在自己校服上设计的图案很不错。我突然有一个想法，要是让你来设计校服怎么样？”我试探着说。

“我对设计校服是没有意见，不过我觉得让大家都参与进来，这样的话，到最后也都心服口服了。”郑堆分析了一下。

“那你想想，怎样让全班的同学都参与呢？”其实我心里有个设想，但是我想让郑堆自己来组织。

“我想咱们班可以举办一次校服设计大赛。我们可以发动全班对服装设计感兴趣的同学提出他们的设计方案。同学们自己设计，可以让他们的个性都施展出来，但是最后的方案只 能有一两种，当然不能要太夸张的。只要设计的校服大方得体、阳光朝气，还能代表学校特色的即可入围。最后再来一次‘全班公决’，选出‘人气指数’最高的设计方案作为校 服的定稿。”郑堆说得头头是道。

我耐心地听着郑堆的构想，我就知道这些富有思想的学生一定会设计出自己认可的校服。

我对郑堆说：“我这就召开班干部会议，向他们说说这个想法，你来制定大赛的方案，咱们班的参赛人员也由你自己来组织。”

“好的。没问题。”郑堆很高兴地说。

我立即召开班委会，跟他们提出了自己的看法，全体班干部都同意这次校服设计大赛。当我到班级里宣布这个消息时，全班同学欢呼一片，同时，我让大家选出这次大赛的总负责 人，班里的同学一致选出郑堆。

郑堆站起来，先问大家，是自己单独来参赛还是大家以小组为单位参加。

同学们有的说，以个人参加，有的说，以小组来参加。

过了几分钟，郑堆说：“这次的校服设计大赛，我认为我们在大赛规则上不限制大家以个人还是小组来参赛，只要愿意，只要参加就可以。”他停顿了一会儿，接着说：“这次的 校服设计最后选出来的方案就会成为改换校服的方案，我个人想和一些同学合作一起完成，如果想和我合作的，咱们一起来设计。如果外班有同学也感兴趣，我们也欢迎他们参加 ，这样就可以扩大我们班的影Ⅱ向力。”

同学们热烈地鼓掌，有好几个同学都举手表示要合作。这样，参加校服设计的同学组成了不同的小组，放学后，他们就在教室里讨论。

郑堆做出了安排：

一是需要由同学来拟写一份大赛举办的通知及其规则。语文课代表自我推荐说，自己可以在一天的时间里写出大赛的通知，并张贴在教学楼内，也可以告知其他班的同学们。

经过一番讨论，郑堆在黑板上写出了几行字：

调查问卷一天之内设计好内容一复印问卷一发放问卷一回收问 卷一统计问卷设计方案这样做好大致计划后，学生们开始做具体安排。三个小组的同学来完成问卷内容的设计和整理。我看了他们的问卷设计，没有想到学生们设计的问题涉及到各个方面，校服的款式 ，春秋款和夏款，喜欢的风格，校服的主题风格，学校的特色标志等等。问卷很快就发放到全班及其他班级的同学手中，同学们都能积极配合。郑堆和小组同学放学后，在教室里 专门统计调查问卷，并让精通计算机的同学将结果录入电脑中，做统计分析。

调查问卷这一步骤用了七天的时间，比原计划少了两天。然后各小组同学开始设计方案，大家集思广益，开启智慧，共同为一个目标而构思着，充分利用一分一秒设计方案，其他 班感兴趣的一些同学也在进行设计。因为当时在大赛的规则里写出的时间很短，只有八周的时间，要在八周的时间里设计出校服方案确实很有压力。

八周后，参加大赛的各组学生都将自己的设计方案交给郑堆组织的大赛委员会，总共有十二个设计方案。郑堆和同学们一起将设计方案贴在班级的墙上，并编出号码，但将参赛者 的名字和小组隐去，每个学生都可以在自己喜欢的设计方案下用笔写出意见。参加校服设计的同学们的方案各不一样，有的是参考国外校服的款式，有的还将各年级的校服区别开 来，有的同学还专门设计出自己班级的服装。我和几个任课老师也参与进来，并对郑堆组织的此次活动大为支持。

我亲自宣布大赛的最后方案，结果是郑堆带领的小组获得第一名，他们设计的方案色彩亮丽但不夸张，款式大方但不另类，尤其是将校徽的标志巧妙地设计在上衣和裤子上，既具 有动感又体现了学校的特色。他们设计的春秋款和夏款都很适合各个年级的学生，因此，他们的方案得到了更多师生的认可。

郑堆和这次参加校服设计的同学们为自己的高中生活添上了精彩一笔，也引起全校学生们对美的重新认识，这为张扬个性的青春更增添了一份特殊的色彩。要做就做世界级导演“要做就做世界级导演”，听了这句话，你也许会以为这是某个大腕导演的豪迈之语，其实这话出自我班里十七岁的迪舟之口。他并不是口出狂言，这是他激励自己前进的动力。

迪舟从小就喜欢看电影，小时候常常“骑”在爸爸的肩上去看露天电影。淘气又不安分的他，只要一听说看电影就立刻安静下来。他说，自己不知道为什么对电影那么痴迷，看着 看着就能想象自己在影片中了。

迪舟随父母来到北京，和同学们玩的时候看到了电影院，于是他每周末都会去看电影，有时候即使是看过的，只要他喜欢，他还会去看第二遍、第三遍。

有一次，父母给他的零花钱不够用了，已经懂事的迪舟知道父母赚钱辛苦，他不好意思向父母伸手要钱，但又不想放弃自己喜欢的电影，于是他决定去捡易拉罐和酒瓶子。晚上放 学后，他做完作业就去捡易拉罐和酒瓶子，为了捡到更多的易拉罐和酒瓶子，迪舟经常去小酒馆或小饭馆，为此遭到很多人的白眼和谩骂，但是他并没有退缩。他心里明白，只要 捡到的易拉罐和酒瓶子越多，他看电影的机会也就越多。就这样，迪舟坚持了下来，易拉罐和酒瓶子越攒越多。

父母做生意，平时很忙，对迪舟的学习要求并不是很高，但他的成绩却出奇的好。迪舟自己说，主要是小时候看到电影里的一些大人对孩子们说只要好好学习，长大了就可以去很 多地方。当时的他就在想，自己学习好了，也可以去很多地方，特别是去拍电影的地方。

小学毕业考试一结束，迪舟就和同学们相约去看电影，他还经常和同学们去电影学院玩耍。在电影学院的校园里，他看到食堂门口、教学楼大厅、操场旁边，到处都贴着电影海报 。他仔细地看着那些海报，以至于同学们都在操场上玩了半天，他还在那里看海报。就在那些海报前，他更加确定了自己的爱好，就是电影，而且他也觉得自己以后就要拍电影。 同学们告诉他，这里学习的大哥哥大姐姐们以后都是演员或者导演，迪舟就告诉自己以后也要来这里学习，也要拍很多的电影。

迪舟的考试成绩不错，直接升入市里重点中学。教师们个个都是教学能手，他们讲课都很生动，学生们积极性也很高。有一节课堂上，我引导同学们将课本上的难点一一攻破，然 后用粉笔在黑板上写了：“成功”二字，意思就是这节课同学们都听懂了，自己成功了。迪舟说他发现我在那一刹那间的动作很潇洒，想将那一刹那拍下来。我鼓励他，那就努力 Ⅱ巴，以后会有那么一天的。

而迪舟这种想“拍”世界的欲望越来越强烈。每天上学，妈妈早起给他做饭；上学的路上，路边的爷爷奶奶晨练、倒退走步；路边早餐店，老板招呼行人；穿着校服骑着车子和自 己一样上学的学子们；有的叔叔边走边看报纸，有的小朋友边走边吃着刚买的包子……这些情景他都想记录下来，没有摄像机，他都会在自己的日记里写出一天所看到的。

父母的生意渐渐有所好转，家里条件也渐渐好起来。一次，迪舟向父母说了自己的爱好，这时父母才发现，他们这么多年忽视了对儿子个性的培养。为此，父母放下自己的工作， 周末一家人一起去看了场电影。迪舟回忆道，自己永远记得那天一家人看电影的情景，他内心里能感到这不仅是父母爱的表达，更是对他喜欢电影的“个性”给予的支持。

在他考入高中的那天，父母送给他一架DV机，迪舟欣喜万分，立即给爸爸妈妈拍了短片。迪舟现在在国外学习，妈妈在家里经常会看迪舟拍的短片，每次都会激动得流泪。

高中学习压力比较大，但是同学们的生活却丰富多彩，学校为学生们提供了多种施展个性的文化社团，有科技俱乐部、青春舞队、音乐酷团、英语社等等，除此之外，每周五学校 都会邀请社会各界的知名学者前来做讲座。如此之多的课余活动，一个人是不可能全都参加的，每个人都按照自己的喜好来选择社团。

迪舟选择了英语社，他感觉自己的英语比较差些，加入英语社，会对自己的英语有所帮助。参加英语社的同学比较多，社长是高三年级的一位学姐，她建议大家按班级或者自发地 五个人一组，每个组在每周四为大家表演英语短剧，社员们都很赞成。迪舟突然有个想法，其他组可能表演小品或者话剧，他想借此机会拍一部英语“电影”。组员都表示赞同， 迪舟是“导演”，其他组员是“演员”。

迪舟选择了一部名叫《暗战》的剧本，他想将这部剧本改编成可以用来拍一个小时的“电影”。首先要做的工作是大家一起改编台词，所有语句都要用英语来表达，迪舟还请英语 老师来“审核和纠正”剧本。其次就是场景的选择，由于使用的场景地必须是可以让他们随意进出的，像很多宾馆和酒店，他们只能在门口拍摄，最后他们将场地限制在商场、路 上、会议室、办公室等一些容易进出的地方。为了使拍摄效果更好些，迪舟专门租来一架较为专业的摄像机。

一切准备就绪，就待开机。为这一刻，他们准备了整整三周的时间。

有一个场景是在大厦前拍一段对白，五个人在大厦门口拍了半天，引起了大厦执勤人员的怀疑，执勤人员找来大厦管理经理，经过一番解释，他们出示了学生证件，这才得以继续 拍摄。迪舟总觉得“演员”英语说得不自然，大家放不开，也可能是路边不断地有人向他们投未关注的目光，心里多少有些影响，为此他们重复了十几次。虽然一上午就拍了一段 对话，大家觉得很辛苦，但都没有打退堂鼓。

一个小时的“电影”，几百次的对话，无数次的重复，他们顶着烈日在路上拍摄。为了找高楼天台，他们不知道吃了多少“闭门羹”。很多高楼天台都不让随便进入，天台上还没 有护栏。而在天台上的一场对话又是电影中对话的高潮部分，所以必须在这样的场地拍摄，迪舟和组员们找了很多高楼的负责人，也说了很多“好话”，但都被拒绝了。当大家正 为此发愁时，迪舟想起爸爸有个朋友在一栋高楼工作，说不定那个叔叔可以帮忙。他急忙给爸爸打电话，讲清楚原因。没过几分钟，爸爸告诉他，一切搞定，市里的第二高楼，上 面的天台可以去使用，但是一定要注意安全。

“演员”杨枫同学说，她从来没有想到自己也可以去“演”电影，而且没有想到自己“演”得还不错。杨枫说，她有些恐高症，和组员们上了天台，才发现自己很害怕往下看。但 是她克制自己的恐惧心理，只看“对手”的眼睛说话。因为她的“对手”被发现参与了泄露国家机密的行动，当“对手”发现自己暴露后，准备跳楼。杨枫扮演的角色是一位国家 特警，她的目的就是要阻止“对手”跳楼，而且要从“对手”口里得知更多的“秘密”。因为按照“导演”迪舟的安排，摄像头要专门拍摄两个人的眼神的变化，杨枫必须表现出 诚恳和坚定的眼神。杨枫闭上眼睛，想了一会儿，立刻就入戏了。

一个月紧张而又奔波的拍摄结束了，当迪舟他们小组的英语“电影”播放出来的时候，全英语社的社员们都站起来为他们鼓掌。迪舟和组员们的英语“电影”被大家公认为英语社 开设以来最有创意和个性的作品。

很快，全校同学都知道迪舟是个“导演”，见面都叫他“迪导”，而迪舟却说自己要做世界级的导演，要让外国人也喜欢看中国人拍的电影。