高考结束后，迪舟被保送到国内知名电影学院，同时也凭优异成绩收到了美国休斯顿大学的通知书，迪舟选择了去国外，他说要做好世界级导演，就不能拒绝多元文化。他的青春 因个性而绽放出不同的色彩。舞扬青春随着音乐的缓缓结束，拉珍和着音乐的节律做出最后飞翔的动作，全场掌声响起。
拉珍的参赛作品是她根据自己的经历自编自演的舞蹈，她将这个舞蹈叫作《舞扬青春》。我陪同她一起参赛，看到站在台上微笑着领奖的拉珍，想起三年前拉珍在我面前流泪的样 子。
那一天，拉珍眼里噙着泪水站在我面前。
“张老师……我……我想转学。”拉珍低声地说。
“能和我说说为什么有这个想法吗？”我对拉珍的情况有所了解，她从外省考入我们这所重点中学，有舞蹈特长。她来到我这个班里，期中考试的成绩一出来，我就发现她的成绩 不大理想。我正想找她谈谈，怕这一时的成绩影响她以后的学习，但我没有想到她会有转学的想法。
“我……学习成绩太差劲了……”拉珍说着泪水就流了下来。
“就因为这次的考试成绩吗？”我拿出纸巾递给拉珍。
“不仅是这次……我感到在班里压力太大了。同学们的成绩都很好，我这么低的分数，在班里多丢人啊。”拉珍的情绪很低落。
“这只是高一的一次期中考试，怎么能对自己彻底否定了呢？你怎么知道你以后就不会考出好成绩呢？你要对自己有信心，况且你也有别人没有的特长啊，你很会跳舞呀！”我让 拉珍先坐下来慢慢说。
“我的成绩一直就不好，能考到这么好的中学，全是因为舞蹈特长。就算是会跳舞，如果考不出成绩，以后也不能上大学啊。”拉珍自我分析起来，在她心里有种自卑感。
我听了这话，觉得很可能是有人当着拉珍的面说了她，要不然一个爱好跳舞的孩子怎么突然会对自己这么没有信心？我就直接问道：“这是你的心里话吗？肯定是有人这么当面说 你，你才会这样想的。舞蹈是一种艺术，真正懂得艺术的人是不会这样说的。文化课对你是很重要，考上大学有利于你更好地追求舞蹈艺术。你现在的压力是很大，但是我相信， 真正追求艺术的人是不会被这点小困难吓倒的。你说呢？”
“嗯……我是很喜欢舞蹈，而且以后也会一直跳下去。只有在舞蹈里，我才觉得自己有价值。以前一直在学校参加各种比赛，感到很荣耀，现在……我都好多天没有跳舞了。”拉 珍有些黯然。
“是不是对学校还不太熟悉？来到一个陌生的环境里，需要一段适应的时间。这样Ⅱ巴，你的成绩不用担心，老师相信你会有提高的。学校有个舞蹈队，只要爱好跳舞的同学都可 以加入，你只要参加了，凭你的实力，过一段时间肯定就是队长了。”我鼓励着拉珍。
“我一开始是对这里不太熟悉。不过现在听老师一说，我好多了，我会慢慢适应的。我也听班里的同学说起过学校有个舞蹈队，只是未了后想好好学习，想先不去跳舞，把学习赶 上来再去参加。可是补了这么长时间，成绩没有提高，连舞也没有跳。”拉珍说出了自己的心里话。
“你不甘心成绩比其他同学落后，可也不能放弃自己的舞蹈啊！舞蹈是你的特长，你应该充分发挥自己的这一个性，张扬出你的舞蹈个性，你才不会后悔。你说呢？”我再一次鼓 励拉珍。
“我，我明白了。谢谢您，我这就去参加舞蹈队。”拉珍笑了。
很多中学生在面对选择时，往往容易因他人的话语而动摇，从而放弃了自己独有的良好个性。在不少教师和家长眼里，只有考试成绩好，才能考上大学，只有考试成绩好，才是有 出息的学生。而我认为，只要不泯灭学生的个性，激发他们良好的个性，他们一样会成功，张扬个性的青春才不会有遗憾。
拉珍加入舞蹈队后，和队友们编排各种类型的舞蹈，代表学校参加各种文艺演出和比赛，也曾获得一些奖项。拉珍在舞蹈上表现出的优势，让她充满信心地挑战学习上的困难。
拉珍在舞蹈队发展得很好，等到舞蹈队的队长毕业后，队友们一致推选她来担任队长。她高兴地对我说：“张老师，您真是一个预言家。”
“这都是因为你做得好。继续发挥你的个性吧，你会做得更好的。”我笑着对拉珍说。
拉珍到高二时要参加全校文化周的舞蹈比赛，这次比赛的不同之处就在于要求参赛者自己编创，自己表演。拉珍准备得非常充分，为了鼓励她，我也专门到场为她加油。经过四天 的初赛、预赛、决赛，拉珍终于登上了最高领奖台。舞台的灯光照耀着她灿烂而又甜美的笑脸。
这一刻，我深信，拉珍的青春不会有遗憾。
★别让潜能悄悄溜走班里的”难管生”
爱德华？勃格说：“一个人不知道自己的能力，并不亚于牡蛎不知道自己身上的珍珠，一块岩石不知道自己体内的钻石；一个人可能拥有潜在的未被发现的才能，直到他被高声的 呼唤所惊醒，被惊人的危急所激发。”
人的个性的潜能是无限的。科学研究证明，人身上有巨大潜能。美国科学家米德早在上个世纪六十年代就指出，现代人的潜能只用去6％，还有94％未被利用。有的科学家甚至认为 ，在部分人身上的潜能连1％都还没有被利用。每一个学生都有自己感兴趣的事，内心为喜爱的事物留有空间，这个兴趣潜能一旦被开发出来，每个学生都会成为英才。
教育家苏霍姆林斯基这样认为，教师最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面，找出他作为人发展机源的“机灵点”，做到使孩子能够最充分地显示和发展他的天赋素质，达到 他的年龄可能达到的最卓越成绩。
居敏是学校有名的“难管生”，高中部的老师们一提起他都会皱眉头，因为他太散漫，太没有纪律性，太“个性”了。校长跟我说，让我无论如何也要接收这个有“个性”的学生 。
我和居敏经过一个多月的接触，发现这个男孩外向，性格爽朗，敢说敢做，比较讲义气，但平时自由散漫，自我约束能力不强，做事冲动，时不时还有钻到卫生间抽烟的毛病。我 想找个机会和他好好谈谈。可没有等到我主动找他谈话，他就和我“顶牛”了。
当时，学校正在举办一年一度的秋季运动会，学校规划了每个班级观看的区域，要求每个学生不能随便走动。居敏个子比较高，坐在班级队伍的后面，我也在后面坐着，可是他口 袋里的手机一会儿一响，不断有电话打进来，他也不停地接电话，没过几分钟，他就对我说，他要出去一趟。
我终于忍不住了，就说：“把手机关掉！坐下好好看运动会。”
居敏看了我一眼，就往外走。
我觉得自己越是这样不让他出去，他就越要出去，这是中学生的叛逆心理在作怪。
我跟在居敏的后面，走出操场。
我压着声音问：“居敏，你等一下。”
居敏听见我的声音，停住了脚步，转过身，说：“张老师，我真有事情，必须出去一趟。”
“什么事情必须这个时候出去吗？你也知道学校正在开运动会，纪律要求很严。”我缓和了一下语气。
居敏随意地说：“张老师，你就不要劝我了，我一定要出去的。”
“你出去，学校门卫那里会有记录，这样会影响到班级的综合成绩。”我这时候已经意识到自己所说的一切大道理在居敏的面前都显得无能为力。
居敏要出去的意念很强，他不会听任何人的劝说，他很着急地说：“我有个亲戚有点事情，在校门口等我，我就出去五分钟，立刻回来。我保证。”
我听完后，心里也松了口气，说：“好的，就五分钟，自己要守信用啊。我在这里等你。”
居敏和着运动进行曲，飞快地跑出去了。
五分钟过后，居敏如约回来。他喘着气对我说：“张老师，没过规定时间吧。我跑步的速度比刘翔还快呢。”
我只是淡淡地说：“缓一下，接着看比赛吧。”
我发现居敏其实并不是有的老师们所说的“无可救药”的孩子，他身上有一些独特的良好个性没有被发现，只是他给人的第一感觉看似是一个“坏坏”的孩子。
“张老师，你怎么不问我刚才的几分钟干什么了啊？”居敏笑着对我说。
“每个人都有自己的空间嘛。有什么事情解决不了的就来找我吧。”我笑着对居敏说。
“其实，我也没有什么事情，我就是坐到那里感到太闷了。我没有出校门，只是从这儿跑到校门口再跑回来。”居敏坦白了，“我并不想破坏班级形象，别的老师都不相信我，您 相信我了，我感激还来不及呢。”
“原来是这样啊。我发现你和同学们的关系比较好，你很有社会交际能力，但就是纪律性有些差，自我约束能力不强，你自己发现了吗，7”我和居敏面对面聊着。
“嗯，我自己也发现了。可是不知道应该怎么去做。”居敏不好意思地挠了一下头发。
“先观看运动会吧，运动会一结束，咱们接着聊。”我笑着对他说。老师.我想加入学管会运动会结束后，我还有很多事情要忙，但居敏主动找来了。我正在考虑班级各项工作的开展，准备在班里成立一个学管会，将各种学生工作安排给学管会的成员。居敏在一旁看着 其他同学忙来忙去的，也想帮忙，可是不知道自己该干什么。我看见居敏在一旁，就特意安排他去和体育委员沟通一下，将运动会上使用的标牌收回来。
居敏二话没说，就立即跑出去了。没过二十分钟，他就跑回来了，说都处理好了。
我高兴地说：“居敏，你处理事情很利索啊，这么快。”
“没有什么难的，只是出点体力罢了。”居敏乐呵呵地说道。
“张老师，我想在班里担任一个职务，为同学们做点事情，您看我有资格吗？”居敏又不好意思地挠了一下头发。
“当然可以了，我正想在班里成立一个学管会，安排班级的日常工作，你可以和其他同学公平竞争一下学管会的职位。”我很高兴能看到居敏主动要求上进。
“我看班里的同学都很优秀，成绩都很好，我的成绩……”居敏欲言又止。
“怎么这么快就没有信心啦？我对你的办事能力很是欣赏，只要能将你的潜能发挥出来，你也是很优秀的。不过，也要努力将自己的一些缺点改正过来。我听说你在卫生间抽过烟 ，对不对？”我提出了对居敏的信心和希望，也问到他的不良行为。
“抽烟是以前和同学闹着玩的，那时觉得抽烟的样子挺酷的。我向老师保证再也不碰一根烟了。”居敏立即表态。
“那我就要看你的行动了。我给你两天的时间写一份自我推荐书，也就是将自己的优点写出来，还有自己为什么要加入学管会，你觉得自己适合哪个职位。时间够用吧？”我认真 地对居敏说道。
“时间没有问题，就是不知道自己有哪些优点，只记得大家每天说的一些缺点了。”居敏笑出了声。
“从今天开始，找出自己的优点。你的潜能就让我慢慢来挖掘吧。”我微笑着继续说，“但是，你也要知道，加入学管会，得首先从自己做起，自己做到了才能要求别人做到；其 次要认真地做好学管会的各项管理工作，公正、严明，有恒心；最后，要搞好和学管会成员之间的团结，互相配合，协同工作。自己想清楚，再给我交推荐书也可以。我不强迫你 ，但我希望你加入。” 居敏点点头。 两天后，居敏向我递交了一份两页纸的自我推荐书。我拿来仔细一看，发现居敏自我缺点的剖析很全面，个人爱好也很多，就是没有将自 己的优点充分挖掘出来。
经过竞选，我让居敏在学管会先实习一个月，主要是负责和班级的各个班委联系，沟通一些班级的管理工作。
居敏雄心勃勃，为了把工作做好，他几乎每天都要找我说他自己的想法。居敏很快就融入到了学管会中，和各个班委成员关系都很好，这说明他的社会交往能力确实很强，要是文 化课成绩提上去，以后居敏在社会上也可以有用武之处。现在中学生沟通能力比较弱，而居敏却充分显示出了自己这方面的潜能。
有一天，居敏对我说，他发现每天中午学校的同学们在餐厅的秩序很乱。中午买饭时，很多高年级的学生有插队和让前面的同学代买的现象。居敏跟班委商量后，和其他班级的生 活委员进行了沟通，决定采取一些行动来改变这种状况。居敏的想法是，首先每个班级的班委会的成员要以身作则；二是各个班级的生活委员在班级里做好工作；三是各个班级生 活委员轮流值日。
我听完后，觉得居敏很有观察和解决问题的能力，很支持他的想法，当即表示他可以自己去做这件事情。
第二周，居敏就开始了自己的组织活动，并且做得有声有色，而且成效显著，学生就餐情况有了很大的改善，深受同学们及学校老师的肯定。
升入高三，学习压力很大，但居敏并没有辞去学管会的工作。居敏说，他在学管会学到了很多，自己潜在的组织能力、协调能力、管理能力得到了发挥，还改掉了自己身上的一些 坏毛病。他很高兴地说自己已经做好准备，要全力以赴和同学们一起奋战高考。
教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。” 每个学生都有潜能，而且这种潜能是无穷的，就看你愿不愿意去挖掘和怎样去挖掘。英才成为英才，也正因为他们的潜能被激发出来，并能得以充分地发挥，不断取得耀眼的成功 。
