又一年的高考结束了，几家欢乐几家愁。走出考场，我的一个学生余涵说，突然觉得自己离梦想很近。我笑着对她说，你会成功的。
余涵的父母都是知识分子，从她上学开始，爸爸妈妈就对她说，将来一定要上水木清华。而小小的余涵心里也默默地记住了这个名字：“水木清华”。
高一暑假，父母带着她来到朝思暮想的水木清华园。即使是假期，清华校园也很热闹，人来人往的，大家都在感受着这所古老而又富有朝气的校园。中西结合的建筑风格，使得清 华园显得颇为与众不同。
置身于清华园中，余涵突然感觉到自己这么多年的梦，就在这里。清华园里的一草一木，她都觉得那么亲切。
“水木清华，等着我吧。”余涵心里默默念着，可是怎样才能真正成为清华学子呢？余涵和父母都明白，她的各科成绩都很一般，他们不知道要付出多大的努力才能来到清华园。
余涵想实现自己的梦想，可又不知道自己该怎么做。于是她来找我。
我对余涵的学习情况很了解，如果单凭她现在的各科成绩，不要说考清华，就是一般的重点大学都很困难。面对余涵对清华的执著，我想帮她实现这个理想，但是也必须找到一个 突破口。现在的学生，从小家长就让他们参加各种艺术班的培训，但并不是每个孩子都有这种艺术天赋，更多的是家长看到孩子在艺术领域没有取得什么成绩时，就告诉孩子将精 力全部转移到考试课程的学习上，逼迫孩子一定要考上大学。
而有时候，一个小小的设计，就能成就这些孩子的梦想。
我想起余涵绘画不错，她曾代表学校参加全国青少年绘画大赛拿过三等奖，而且她对绘画也很喜爱，只是父母不太愿意女儿凭借美术特长参加高考，觉得学习美术毕业后，就业是 个问题。其实，这种观念比较狭隘了，现在的美术不单单是绘画，美术涉及到各个领域。如果有这一特长，而不去发挥，强扭着孩子去学习其他的，岂不是更大的浪费？
我找来余涵的父母，经过商量后，她父母对我的这一设计也感到很欣喜。随后，我对余涵制定出具体的培养计划，并让她参加绘画班的培训，另外争取参加国内的各种美术大赛， 无论名次是多少都要参与，这不仅是要争取高考的加分，也是让余涵在比赛中得到心理素质的锻炼，同时也能开阔眼界。
当然，在这期间，也不能放松对考试课程的学习。余涵的化学成绩不高，我就鼓励她，这些学科对以后的专业知识都会有帮助的，化学、物理、数学对以后建筑设计、服装设计都 有很大的用处，如果不打好这些基础，以后的发展空间会很窄。
余涵将自己在清华园的留影摆放在书桌上，每天晚上学习都能看到，为了自己的梦想，一切困难都不再是困难。针对自己的化学问题，余涵自己设计了学习计划。每天晚上回来就 多学习化学半个小时，将自己不理解的、不会做的题目都整理出来，然后向同学和老师请教。
带着梦想，余涵在高二参加了绘画大赛，获得了一等奖，这对她来说是很大的鼓励，这次的获奖对她的清华之路起到很大的作用。余涵对自己更是充满了信心。但我告诉她，还是 不能放松对课程的学习。
高二暑假的时候，余涵找专业老师辅导。辅导老师对余涵的绘画才能颇为欣赏，同时为余涵提供了很多最新的国内外美术展览的画册，这对余涵来说可谓是大开眼界。
余涵说参加比赛学到了很多东西，也感到了自己的差距，但她没有放弃。每天晚上回家，余涵都会自觉复习功课，而不再是盯着电视看。到了晚上十点钟的时候，余涵就和爸爸妈 妈到附近的小学操场散步一会儿，有时候跑跑步。按她的话说，就是训练自己坚定的意志。从操场回来后，她都要练习绘画，有时候画自己凭空想象的，有时候画白天所看到的事 物。每天晚上要画到十二点，可是余涵说自己一点儿也不感到疲倦，因为她能看到清华园在向自己招手呢。
拿到水木清华的录取通知书时，余涵的手有些发抖，她说那一刻忽然觉得很自豪。水木清华，当初对于自己而言是多么遥远、多么渺茫的目标，而一路走来才发现自己是多么坚强 。
像余涵这样的学生，小小的设计便成就了他们的梦想。家长和教师们完全可以根据学生的发展情况，帮他量身设计一个未来。佘涵通过发挥特长，为她的未来开辟了新的天地。同 时，选择特长，就要站在更高的起点，因此，就必须付出更大的努力，经受更多的历练；通过特长之路使得他们走上了更高的殿堂，命运对他们是公平的。
如今，很多家长为了能让孩子顺利走过“独木桥”，都会选择让孩子走特长之路。但是，如果只是盲目地为了考上大学，而不顾孩子的未来发展，也会给孩子带来痛苦。现在每年 参加音乐、美术、体育等的考生越来越多，有的学生为了练琴，手指勒破，双手是伤，有的是家长陪着孩子到处“拜9币学艺”。这里要告诉家长们的是，一定要结合孩子的切身情 况设计未来。
德国著名作家，一九四六年诺贝尔文学奖得主赫曼·赫塞(HermannHesse)在他的小说《流浪者之歌》一书中这样写道：“大多数的人就像是落叶一样，在空中随风飘游、翻飞、荡 漾，最后落到地上。一小部分的人像是天上的星星，在一定的途径上走，任何风都吹不倒他们，因为在他们的内心中有自己的引导者和方向。”
英才就像天上的星星，他们的成长，离不开引导者，在他们的心中有自己的人生设计，正因为他们有合理的人生设计，他们的成功才更让人仰慕。很多家长也知道孩子教育的重要 性，却不知道如何去做，因为他们心里没有为孩子设计未来的意识，即使有这种意识，也不知道何时开始对自己的孩子进行设计，不知道为孩子设计什么。有的家长干脆说，顺其 自然吧。这种观点听着很洒脱，可是等到孩子长大后，才发现孩子一无所长，没有职业能力，生活得并不快乐。而重视孩子未来的家长却并不这样，他们在孩子幼儿时就开始为孩 子合理地设计人生，等到孩子渐渐地长大、成熟，他们也会和孩子一起设计未来。☆梦圆“北大清华”“千年老末”进名校家长们都希望自己的孩子能考上一所名牌大学，希望之中多少还会有些担忧。不少家长总是咨询老师或者专家，自己的孩子到底能不能考上名校。我带过很多学生，从他们身上我 可以肯定地认为，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！考入名牌大学的英才们并非个个是“神童”，也并非都是“天才”，他们大多都是平凡的孩子，来自 平凡的家庭，他们何以圆梦理想的大学呢？
高考成绩公布出来不久，我接到学生侯滨的电话，侯滨在电话里激动地说他考上了北京大学。曾经自诩“千年老末”的学生考上了名校，我的脑海里浮现出了侯滨当年的样子。
两年前，侯滨从广东转到我的班里，他的父母都是商人，简单向我介绍了一下侯滨的情况就忙自己的事业了。侯滨在原来的学校学习成绩还可以，属于中等偏上的水平。我也见过 侯滨了，觉得这个男孩看着挺机灵的，当我准备以自己的方式欢迎侯滨时，这个学生却连看我也不看，转身走出了办公室。
渐渐地，我了解了侯滨的性格是孤傲中带着自卑，他不与同学们交往，自己独来独往，班级的各种活动，从来都不参与，我找他谈心，他也爱英对炼成记理不理。
有一个周末的晚上，我接到校长的电话，说侯滨在公众场合与人斗殴，现在在派出所里，请我赶紧过去处理。
“侯滨这孩子很沉默，怎么还会和人斗殴？”一路上我都在寻找答案。
我和先生匆忙到了派出所，了解了前因后果后才知道，原来侯滨在超市买零食，发现超市的执勤人员在偷东西，他就走上前去理论，可是执勤人员说侯滨多管闲事。围观的人多了 起来，执勤人员动手推了侯滨一把，侯滨不甘示弱，上前和那个人打斗起来。
事情弄清楚了，我和先生领着侯滨回去。在回去的路上，我想和侯滨好好谈谈。
“张老师，谢谢您。”侯滨先开口说话了，这是半年来侯滨第一次主动和我说话，而且这样真诚地对我说谢谢。
还没有等我说话，侯滨接着说，他在广东那边的学校每天都很“自由”，当时很多老师因为他带头旷课，搞得班里的纪律一团混乱，便要求学校“开除”他。恰好父母将公司业务 转移到了北京，他也就跟着转学了。来到新班级后，他发现其他同学的学习都很好，每月的考试，他即使努力做好，也是“老末”。
“侯滨，你转来半年了，老师都没有和你好好交谈，我这个老师做得不好。从今天开始，我们做朋友，可以吗？”我诚恳地对侯滨说。
“朋友？张老师，您太逗了，以前的老师见了我都躲呢。来到这个班，我就是混混日子，毕业了，老爸随便帮我联系个大学，然后再随便出国留个学……”侯滨漫不经心地说着。
“侯滨，我刚才还在想你真是个男子汉。我看错了吗，混日子才是你的真面目吗？”我气愤地说。
侯滨愣住了。
“你在超市的举动令我感到意外，你有正义感，也有勇气去面对邪恶，虽然在处理中有些鲁莽，但我很欣赏你身上的这种正义感。可是听到你说你要就这样混下去，依靠你老爸的 金钱随便地活着，我很失望。你觉得这样活着有什么意思呢？”
“可是……张老师，我已经成这样了。您看班里其他同学的成绩，您再看看我的成绩，他们一个个都那么优秀，我也想像他们那样，可在他们面前我感觉到我什么都不是。”侯滨 的话里流露出一种自卑，一种自我放弃的语气。
“我了解你的情况，以前自由惯了，现在的放弃很大原因是以前没有好好学。你现在有些课也跟不上，除了物理，其他课的成绩都不及格，于是你对自己没有了信心，是这样吗？ ”我说道。
侯滨不说话，只是点点头。
年少的学子，都有对美好未来的渴望，可是在不经意间，也会失去方向，迷失自己。
“张老师，实话对您说吧。我每天回去，一个人在家，没有人管我，天天上网玩游戏，在游戏里发泄自己。等到第二天起来昏昏沉沉，感觉自己一直在堕落。到了学校，就是上您 的课才不会睡觉，其他老师的课有时候就不想上了，想睡的话坐着就能睡着。”
“其他老师给我说过你的情况，我找你谈话，你都不理我呢。”我和先生陪着侯滨一边走，一边聊天。
“我觉得老师们来管我都是白费时间，我是班里的‘千年老末’，考大学也没什么希望。”侯滨淡淡地笑着说。
“你怎么可以放弃你自己？班上有哪个同学生下来就注定会上大学的？每个同学不都是在为自己的梦想努力吗？你看葛菲菲，家里经济条件很困难，她自己成绩也不突出，但是葛 菲菲对我说，她要考上名牌大学，她说她努力了才不会后悔。你呢，我看你天生聪明，就是懒得很。”我笑着说。
“谁不想凭自己的实力考上大学啊，我也想啊，可我现在还有戏吗，？”侯滨抬头望望远方，一脸的怀疑。
“这样吧，我给你一个建议。每门课跟不上不要紧，每天能听懂多少就好好听，把听懂的自己记下来，听不懂的也记下来。每天下午放学前来办公室找我。”我对侯滨严肃地说， “我就不信，这么富有正义感的男子汉，会害怕这些。你要凭自己的实力考上大学，也要像其他同学那样，上名校。咱们学校每年上名校的学生很多呢。”
侯滨点点头说：“老师，我试试。”
“不是试试，而是一定要努力！”我肯定地对侯滨说道。
侯滨第二天就开始按照我的建议去做，记下自己懂的和不懂的知识点。每天我对侯滨记下懂的知识点加以赞扬，对不懂的知识点，只是平和地告诉他，向每门课的教师请教。而我 也早已经和其他学科的任课老师沟通好，他们都会耐心地给侯滨讲解。果然，侯滨的功课渐渐地跟了上来。
高二的第二个学期，学校对高二的学生进行摸底考试。侯滨有些担心，来找我。
“老9币，我能不能不参加考试？”
“为什么不参加考试呢？害怕自己考不好吗？”我问道。
“有点儿。”侯滨垂着头说。
“什么都不要想，把自己会做的题目都做了就可以了。”我没有给侯滨任何压力，其实在我心里，侯滨确实付出了很大的努力。可是我所带的这个班，是全市的实验班，班里的学 生个个都很优秀，侯滨在努力，每个学生都在努力。我也担心侯滨要是考得不好，会挫伤他的积极性，使他放弃对梦想的追求。
很快，考试结束，成绩公布出来。侯滨在班里的排名依然是“老末”。
我找到侯滨，想和他再次交流一下。
“成绩出来了，我们不要看你的排名，看你自己的分数。物理八十一，数学七十二，化学七十五，生物七十二，语文七十七，英语七十六。每门课都及格了，这是一个很大的进步 啊。你要知道，全班同学的实力都是很强的，他们认认真真地学习了多少年啊，你学习了半年就有了进步，很不错。”我分析着侯滨的成绩单。
侯滨笑着说：“张老师，我就是咱们班的‘千年老末’，这样的成绩能考上大学？”
“你还能一口吃个大胖子啊，你要是一下子排名排在前几名，那你就是神了，对不对啊？”我说。
侯滨笑了。
“现在你的成绩已经有了进步，只要保持这个进步，考大学没有问题了，只是选择考哪所大学的问题了。”我继续说道，“你现在成绩在班里的排名是不好，但是不要忘了，你自 己说过的要凭自己的实力考大学，现在你要再设计一个目标，那就是考名校。”
“啊，张老师开玩笑吧。”侯滨笑着问。
“你和其他同学一样，只要有了目标，坚持努力下去，进大学完全没有问题，就看你的努力了。”我肯定地说。
人都有受他人话语、情感、行动等暗示的心理倾向，在心理学上称为心理暗示。对于一个学生而言，经常遭到失败的打击后，再加上他人否定话语的“攻击”，这个学生在心里会 给自己贴上“差等生”标签。而一个正面的、积极暗示会给“差等生”无穷的力量。
在班会上，我会经常表扬侯滨进步很快，平均分数提高了十几分，同学们也觉得侯滨的进步很明显，有不少同学还向侯滨请教学习的经验。
侯滨也意识到自己的“小成功”，很快融入到了班级的大集体中，和同学们一起奋斗，不再是孤独一人。
类似侯滨这样的学生，在校园里并不少见，他们能考进名校，也并不是一天两天可以做到的。在这里，要给家长和教师一个信念，那就是一个正常的孩子，只要有合理的教育方式 ，都可以考上大学。
在我的眼里，没有顽固不化的学生，也没有“千年老末”的学生，每个所谓成绩不高的学生，都有自己的优点，只要发现他们的优点，给予赞扬和激励，他们也可以是英才。
我对侯滨设计的是切实可行的目标，只要侯滨努力了，他就能尝到成功的滋味，虽然排名在后，但是自己的分数在不断提高，有了进步，就有了改变。
侯滨曾对我说：“张老师，如果没有您，我不会有今天这种自豪。做您的学生，是我一生的荣幸，我会不断努力，向下一个目标前进。谢谢您！”
