孔融十岁那年随父亲来到洛阳。他是个聪明好学的孩子，听说洛阳有个名人叫李元礼，便决定自己去登门拜访。这天，孔融来到李家大宅门口，很有礼貌地向看门人行了礼，说：“我是李大人的亲戚，请帮我通报一下？选”守门人见这孩子知书达理，便告诉孔融说李大人正在里屋。孔融从容不迫地进屋拜见了李元礼。李元礼见来了个自称是亲戚的小孩子，觉得很面生，就问他：“你和我是什么亲戚关系呀？芽、”孔融不慌不忙地答道：“大人，过去您的祖先老子（李聃）和我的祖先孔子有师生关系，所以，我和您应当算是老世交了。”他的话音刚落，在座的宾客无不拍手称道。李元礼对小孔融的聪明赞不绝口，连声称赞：“好口才？选好口才？选”老少两人十分融洽地交谈起来。正在此时，大夫陈韪前来拜访，他见大家围绕一个孩子赞扬有加，问明缘由后却不以为然地说：“小时候聪明机灵，长大后未必有出息。”说完，他有意盯着孔融，看会有什么反应。谁知孔融站起来，从容地走到陈韪跟前先作揖施礼，然后道：“陈大人，我想您小时候一定是很聪明机灵的？选”听出弦外之音的李元礼和宾客都显得有些尴尬，此时的陈韪满脸通红，禁不住竖起拇指。
其实，孔融不仅从小聪明机灵，而且做人的人品也很好。有一天，孔融家的客厅大桌上堆着一些金灿灿的嫩梨。父亲把孔融和五个哥哥、姐姐叫到桌前，面对香味扑鼻的蜜梨，孩子们个个馋得直咽口水。母亲笑着对孩子们说：“这梨是你们父亲的学生刚送来的，你们喜欢就拿着吃吧。”一听母亲让拿了，早就忍耐不住的哥哥、姐姐们一哄而上，有的还边争边嚷着：“这个大的是我先拿到的？选”有的梨子在争抢中掉落在地，站在一旁的孔融就把它捡起来放回桌子上。看着孩子们争抢又大又好的梨子，父亲终于忍不住大怒了……听到父亲的呵斥声，孩子们都惊呆了。父亲责备说：“看到有吃的就争先恐后地抢大的、好的，这成何体统？芽大家把手上拿的梨放回桌上……”哥哥、姐姐们看着手中抢到的梨，很不情愿地放回桌上。父亲看看站在一旁始终未动的孔融，说：“融儿，今天这梨由你来分。”
孔融在桌上拣了个最大的梨，转身走到父亲面前：“父亲，请您先尝尝这个梨。”接着，他又双手捧着个大蜜梨走到母亲面前：“母亲，您为大家操劳很辛苦，这个大的您吃。”就这样，孔融把桌上大的、好的梨依次再分给哥哥、姐姐们，回头看看桌上只剩下一只最小的梨，他留给了自己。坐在一旁观察的父亲终于开口了：“融儿，你为啥留最小的给自己？芽我也没有这样要求啊？芽？选”孔融思索片刻，笑着对父亲说：“因为我年纪最小，理应吃最小的。”听到孔融这么说，母亲激动地一把将他搂在怀里……哥哥、姐姐们拿着分到的梨惭愧地低下了头。
修身点拨
“三岁看到大”，这是中国的一句老话，说的是一个人的早期教育对他—生具有重要的影响。这个观点并不是唯心主义的，而是唯物主义的观点，所强调的是后天教育实践。孔融从小就勤学好问，知书达理，长大以后人品、学问都不错。“孔融让梨”的故事讲的就是这样一个道理。早期教育对儿童的知、情、意结构的发育都有深刻的作用，通过行为操作开发，“内化”为心理智结构，从而对认知、审美与判断力都发生持久的影响。现在问题是如何创造家庭早期教育的较佳环境，提高儿童的品德素质，而不是一味注重对儿童的知识灌输。
