成功是指干部达到了预期的成长目标，被社会所承认的一种积极行为状态；失败是指干部没有达到预期的成长目标，而被社会否认的一种消极行为状态。成功与失败是两种相互依存的社会现象，任何人的奋斗过程，都存在着成功与失败的可能性。成功可能伴随着失败，而失败也可能孕育着成功。干部的成长历程，无不是从失败中总结经验教训，最终取得成功的历史。而那些堕落的干部，也都是在成功的鲜花和掌声中陶醉而停止不前，最终沉沦的结果。因此，失败是成功之母，成功也潜藏着失败。干部的成长史，就是一部成功与失败交织进行的英雄交响曲。
12．承认与埋没
承认是指对干部的突出业绩和能力水平的肯定和认可。埋没是对干部的突出业绩和能力水平的否定和忽略。一般来讲，承认是对成功的一种评价。对成功的业绩，被承认的可以算是成功。但没有被认可的也可以算是成功，这就是“成功业绩不灭论”。因此，承认与埋没是相对的，承认了你就可能埋没了比你更优秀的人；今天埋没了你，可能明天你会更出名。承认与埋没的别名是显现与潜伏，人才的成长都是由潜人才向显人才发展的。所以，是金子就不要怕埋没。但是，人才的生命周期又是有限的，我们要充分利用条件，争取尽早得到社会的承认，使自己能够脱颖而出，为社会多做贡献。
13．成才与成就
成才是指干部经过长期的培养锻炼，逐渐成熟，成为德才兼备的干部人才的显现阶段；成就是指干部通过艰苦奋斗所获得的突出贡献。社会上的每一个人都希望自己能够成才，但是，成才必须建立在成就基础上。事实证明，成才者无成就也成不了大才。尽管有才无成也有客观方面的原因，但是，有无成就毕竟是评价一个干部是否优秀的标准。因此，成就是成才的基础，成才又是成就的动力。一个取得了一定等级认可的人才，就会要求创造更大的成就，成为更高级的人才。这是干部不断上进的内驱动力。
14．培养与使用
培养和使用干部是促进干部成长的重要措施。培养是指对干部进行各方面的素质训练，以此提高他们的能力和水平的过程；使用是对已经成熟或接近成熟的干部，适时地把他们安排到适当的岗位，使他们得到更多的锻炼机会，并发挥更大的作用。就培养与使用的关系来看，培养是基础，使用是目的。培养干部是为了更好地使用干部。干部经过培养训练，各方面素质提高了，工作的效率也愈高，工作也愈有成效；反过来说，干部的政治水平和觉悟程度愈低，就愈可能在工作中遭受挫折和失败，就愈可能使干部本身庸俗化和堕落。同样，使用干部也是为了更好地培养干部。干部在接近成熟时能适时地提拔到更高一层的岗位，能使他们得到更多的锻炼机会，各方面能力都会得到提高。反之，如果长期困在一个职位上得不到提拔重用，其能力水平也难以提高。因此，光培养不使用干部是对人才的最大浪费，光使用不培养干部是对人才的最大犯罪。干部的成长是培养与使用综合作用的结果。
15．素质与政绩
素质是指干部履行职责所必备的内在条件；政绩则是指干部履行职责的显著效果。在干部成长过程中，素质与政绩是两个既有联系，又有区别，同等重要的因素。干部履行职责，依靠的是自身的素质，素质是干部取得政绩的基本条件；政绩是社会对干部的根本需要，干部政绩的大小，依赖于干部素质的高低。所以，政绩又是检验干部素质的根本尺度。在一般情况下，素质好的干部，政绩也会突出；政绩突出的干部，素质也会比较好。但是，素质与政绩不是完全的对等关系，而是复杂的非线性关系。因为政绩的取得不仅依靠干部的素质，而且与复杂的客观环境和干部素质发挥程度相关。所以，要把素质和政绩统一起来，看素质不忽视素质发挥的效果，看政绩不忽视干部的实际能力。作为干部本人不仅要注意提高自身的素质，同时必须利用自身的素质去创造突出的政绩。只有这样，才能成为优秀干部。
16．顺境和逆境
干部的成长既有一帆风顺的时候，又有艰辛坎坷的时候，甚至会遇到意想不到的困难和挫折，这就是人们常说的顺境和逆境。所谓顺境，是指干部成长过程中所遇到的良好的社会环境，概括地说就是天时地利人和；所谓逆境，是指干部在成长过程中所遇到的比较恶劣的社会条件和不顺利的境遇，诸如打击、压制、非难、迫害等情况。一般情况下，顺境能为干部提供施展才华的广阔天地，有利于干部的成长和发展，并出现干部人才辈出的局面；逆境会给干部带来困难和痛苦，不利于干部人才的成长和发展，甚至会扼杀和埋没人才。但是，这不是绝对的。顺境虽然有利于干部成长，但它并不能代替干部自身的努力，自然地使其成才；逆境虽然不利于干部成长，但也会使干部从逆境中奋起，从而造就大才。因此，在一定条件下，顺境可以转化为逆境，逆境也可以转化为顺境。干部的成长是在顺境与逆境的不断变化运动中实现的。对于干部来说，既要有逆境下的坚韧，又要有顺境下的理智，做到顺境不骄傲，逆境不气馁，始终自强不息，奋斗不止，才能使自己尽快地成长和成熟起来。
17．工作与晋升
工作是指干部履行职责所从事的实践活动；晋升是指组织把有突出贡献而未发挥工作潜力的人由现任职务提拔到更高职务的组织行为。一般情况下，工作是晋升的基础，只有做好工作，才有晋升的资本；晋升是工作的动力，只有不断地晋升，才能发挥自己的工作水平，为党和国家多做贡献。但是，晋升与工作并不是这么简单的关系，有的人几十年如一日就在一个职位上原地不动，却创造出一流的工作业绩；有的人一年一个台阶晋升很快，但却越上越业绩平平。所以，工作和晋升之间是辩证统一的关系。作为干部个人来说，只有树立正确的权力观和名位观，不断提高自身的素质，不断地做出一流的工作成绩，才能不断地获得晋升的机会。作为组织来说，必须及时肯定干部的工作业绩，并根据其能力状态适时地提拔他们，把他们放到更重要的岗位上，为党和人民做出更大的贡献。
（二）干部成长的基本矛盾
马克思主义认为，矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动。干部的成长同样也存在着自始至终的矛盾运动，其成长过程就是一个由众多矛盾构成的对立统一的有机整体，并由众多矛盾的相互作用推动着干部的成长发展。
在干部成长过程中的诸多矛盾中，规定其成长本质的矛盾不是一般矛盾，而是基本矛盾。规定干部成长本质的基本矛盾，就是干部的个体素质与党的事业需要的矛盾、主观努力与客观条件的矛盾、人才存在与组织发现的矛盾。
1．个体素质和党的事业需要的矛盾
干部的个体素质和党的事业需要的矛盾，是决定干部成长的一对主要矛盾。党的事业需要是经常不断变化的，而干部的素质变化是缓慢的，因此，常常出现个体素质不能适应党的事业发展需要的矛盾。如果干部经过努力个体素质适应了党的事业需要，他就会走上更高层的岗位，为党和人民做出更大的贡献；如果个体素质满足不了党的事业需要，就会感到力不从心，以致退出历史舞台。所以，从两者关系上看，一方面，党的事业需要决定干部的素质，干部只有按照党的事业要求培养自身的素质，才能有所作为；另一方面，干部的素质对党的事业发展具有反作用，干部的素质高必然会推动党的事业发展。这种党的事业需要和干部素质的相互矛盾关系，就构成了干部成长过程中的矛盾运动。
2．主观努力与客观条件的矛盾
干部主观努力与客观条件的矛盾，是决定干部成长的又一对主要矛盾。干部成长离不开主观努力，但是，干部的理想、抱负经常会与现实发生碰撞。这里除了现实条件存在的某种不合理因素外，更重要的是我们的理想抱负没有和客观条件相一致，也就是说干部的主观能动性和客观规律性发生了矛盾。从两者关系上说，客观规律性决定人的主观能动性，而人的主观能动性对客观规律性具有反作用。干部的成长是客观规律和人的自觉活动的统一，做不到这一点，必然会产生这样或那样的矛盾。
3．人才存在与组织发现的矛盾
干部人才是客观存在的，在我们党的干部队伍中蕴藏着丰富的人才资源。但是，发现这些不知名的新人才是不容易的，这需要组织人事部门和选拔人才的干部独具慧眼，善于发现和识别人才。在现实生活中，一些领导者总是感觉自己身边没有人才。如果组织人事部门的同志也抱着这种偏见，又缺乏知人善任的能力，是不可能发现人才的，特别是那些尚未冒尖的“潜人才”，更难于发现。从两者关系来看，人才存在是基础，一个人只要具备优秀干部的基本条件，就迟早会被组织发现和任用的；组织发现的早晚，使用的程度，又决定着人才成长的快慢和作用发挥的大小。在现实生活中，两者很难协调统一，常常会发生矛盾，因此也造成了许多人才悲剧，很值得我们研究。
干部成长的基本矛盾对干部的成长起着重要作用。基本矛盾贯穿于干部成长的始终。任何一个干部的成长，都是处在对基本矛盾不断解决的运动过程中发展的。当干部的个体素质适应了党的事业的客观要求，干部成长的速度就快，从而走上一定的岗位，形成一个成长周期。然后，随着客观情况的发展变化，又会产生新的不适应，又要经过干部的主观努力，达到新的适应，在原有的基础上更快地进步。所以，基本矛盾的解决是一个不适应与适应互相交替循环的过程，它贯穿于干部成长过程的始终，并对其他矛盾起着主导、制约和决定的作用。
基本矛盾决定干部成长的性质。干部的成长必须以党的事业需要为指针，偏离了党的事业需要这个大方向，就会走到邪路上去。因此，干部的成长必须和党的事业发展相适应，做党的事业的骨干，当人民满意的忠实公仆，这是干部成长的基本内涵。
基本矛盾规定了干部成长的任务。干部在成长过程中，必须始终把提高自身素质作为终生任务，不断完善自己，才能保持先锋战士的光荣，不断地成长进步。如果自身素质落后于党的事业要求，必然要遭淘汰。干部成长实践证明，只有使主体素质与客体需要的矛盾、主观努力与客观条件的矛盾、人才存在与组织发现的矛盾不断消除，干部才能够得到健康成长。
（三）干部成长的基本规律
1．干部成长规律的基本涵义
干部的健康成长，关键在于认识其成长的规律性，按照干部的成长规律来科学地设计自己的成长道路，不断丰富和提高自身的素质和能力，才能更快地成长进步。脱离了成长规律，其成长速度就会缓慢，甚至走向歧途，产生逆动。可见，认识和掌握干部成长规律，对干部的健康成长有着重要作用。
干部的成长，作为物质运动的一种转移形式，有其固有的不以人们主观意志为转移的客观规律。干部的成长规律，是指干部成长的一般规律，是干部成长过程中内外诸因素之间固有的、本质的、必然的、稳定的联系，是干部成长过程中最本质的现象。
由于干部的成长涉及到内部和外部因素的广泛联系，决定了它的成长规律是一个庞大的系统。即在干部成长过程的内部联系和外部联系各个侧面和各个层次，都有作用方式和作用范围各不相同的规律，如党政干部成长规律、企业干部成长规律、科技干部成长规律等。但是，在这个规律系统中，具有居支配地位的基本规律，作为整个规律系统的主体。这种基本规律决定干部成长的一切主要过程和一切主要方面，并规定着其他非基本规律。
2．干部成长的基本规律
干部成长的基本规律，反映着干部成长过程中最本质的特征和联系，它是决定干部成长的一切方面和主要过程的总规律。根据我们党培养造就干部的经验教训和干部的成长实践，我们对干部成长的基本规律表述为：
根据时代发展的需要和自身的特点，确立正确的成长目标和成长路线，在科学的政策导向和成长机制的作用下，通过组织培养、实践锻炼和主观努力，不断地对主客观因素进行动态调整，使自己的素质不断得到提高，适时走上相应的领导岗位，充分发挥其作用，并做出显著成绩，成为让人民满意的社会公仆和德才兼备的干部人才。
干部的成长是按照自身固有的规律，不断地由低级向高级、由简单到复杂、由幼稚向成熟发展的。在他们成长的每一环节和整个过程中，其基本规律起着决定性作用。干部只有遵循这一基本规律严格塑造自己，才能成为一个名副其实的干部。在这条基本规律中，体现了干部成长的本质、条件、内容、目的、手段和结果。其中，不断优化主观素质和客观环境条件，使两者有机结合，是基本内容；组织培养、实践锻炼和个人努力是基本手段；时代需要、政策导向和成长机制是基本条件；适时走上岗位，充分发挥作用，并做出显著成绩是根本目的；成为人民满意的社会公仆和人才是这条规律作用的最终结果，也是干部的本质。
干部的成长和发展过程是一种社会历史现象，是多种因素综合作用的结果。干部成长规律研究的内容，就是要以干部自身成长发展的特殊矛盾性为线索，联系它同周围其他事物的相互影响与作用，运用历史与逻辑相统一、理论与实践相结合的方法加以研究，探索出干部成长的一般性规律，用于指导各级各类干部健康成长，这是我们研究干部成长规律的根本目的。
干部成长的基本规律主要有干部成长条件多维塑造规律、干部成长轨迹众式趋合规律、干部成长机制整体联动规律、干部成长战略目标制导规律、干部培养方式同步优化规律。在这五条基本规律下还包含着许多小的规律，它们共同构成了研究干部成长的规律体系。
（1）干部成长条件多维塑造规律。
