目录(共28章)
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第1章 导言(1)
第2章 导言(2)
第3章 导言(3)
第4章 导言(4)
第5章 哥伦比亚大学学生事务管理研究(1)
第6章 哥伦比亚大学学生事务管理研究(2)
第7章 哈佛大学学生事务管理研究(1)
第8章 哈佛大学学生事务管理研究(2)
第9章 哈佛大学学生事务管理研究(3)
第10章 密歇根大学学生事务管理研究(1)
第11章 密歇根大学学生事务管理研究(2)
第12章 密歇根大学学生事务管理研究(3)
第13章 北卡罗来纳大学教堂山分校学生事务管理研究(1)
第14章 北卡罗来纳大学教堂山分校学生事务管理研究(2)
第15章 北卡罗来纳大学教堂山分校学生事务管理研究(3)
第16章 斯坦福大学学生事务管理研究(1)
第17章 斯坦福大学学生事务管理研究(2)
第18章 斯坦福大学学生事务管理研究(3)
第19章 加利福尼亚大学伯克利分校学生事务管理研究(1)
第20章 加利福尼亚大学伯克利分校学生事务管理研究(2)
第21章 加利福尼亚大学伯克利分校学生事务管理研究(3)
第22章 弗吉尼亚大学学生事务管理研究(1)
第23章 弗吉尼亚大学学生事务管理研究(2)
第24章 耶鲁大学学生事务管理研究(1)
第25章 耶鲁大学学生事务管理研究(2)
第26章 附录:美国八所高校学生事务专有名词中英文对照表(1)
第27章 附录:美国八所高校学生事务专有名词中英文对照表(2)
第28章 后记
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任何管理都必须依赖于人去实施,班级规范管理也必须依靠班级的干部、教师去做。因此要强化班级规范管理,就要重视班级干部队伍和教师队伍的建设。只有我们的干部、教师不断地提高自身素质,并且在工作中身先士卒,率先垂范,用自己良好的言行和优秀的人格魅力去感染、熏陶、影响学生,让学生潜移默化地受到启迪和帮助,并且通过这两支队伍贯彻执行规范管理的各项规定、制度。班级的各种活动是老师、学生展示自我的最好舞台,也是师生成长不可缺少的环节。活动是常规管理的一个部分,是规范办学的载体。通过丰富多彩的活动,寓教于乐。为学生创设舞台,张扬个性,陶冶情操。形成生动活泼,充满朝气的校园氛围。
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