风缘

文学乃是以语言为工具的、以感情来打动人的、社会生活的形象反映。《历代碑铭》中记载的这些凝聚着深邃而精湛智谋的碑铭，演出了一幕幕精彩绝伦的历史大片，绘制了一幅幅色彩绚丽的历史长卷。成为了人们至今仍津津乐道的历史绝唱。

本丛书是杂文学会编选的一系列散文随笔作品集。包括《孤独落地的声音》(赵炳鑫)、《寂静中聆听》(刘汉立)、《你是黄河我是沙》(包作军)、《尘埃中触动的芬芳》(岳昌鸿)、《为你开门》(鲁兴华)、《怀念一棵树》(赵炳庭)、 《温暖的门边》(霁月纫秋)、《一根稻草的重量》(陈志扬)、《一线生命，多少深长》(潘国萍)。

《多情总被无情恼》:为散文体传记，以丰富的历史知识为背景，以晏几道、晏殊二人的词为脉络，运用散文化笔法点评、赏析，进行个性化、情感化解读，展开两人的传奇人生。

山水诗，作为诗歌领域中诸多品类的一种，历来就受到人们的喜爱。它篇目繁富，内容广泛，名篇佳作，美不胜收。本书从中收集的诗歌多为精品。每篇作品都有【注释】和【鉴赏】，以供读者参考。本书在编选过程中，曾参阅了前人和今人的研究成果，多所受益，表示衷心地感谢。由于水平所限，资料不足，疏漏缺失之处，在所难免，热切期望专家与读者不吝指教。

从《诗经》初嫁，到秦汉飘摇、唐之明艳、宋之清丽，桃花的意象在古典诗词中绵延不绝，遮蔓、轮回，人们很容易弄清松竹梅兰在中国文化中的象征意义，但不是很容易弄明白桃花这样东西的文化内涵。桃花在中国，太复杂，但凡想起，先有一言难尽的暧昧。

麻娑，麻娑。我们是红蚁的后族，做我的王后。我们要一起穿越那片金黄的麦田，爬到卡克布齐的向日葵上进行我们的婚礼，听说那的日落是世界上最美的。

90后男余飞孩误入传销组织的惊魂一月，惊恐害怕过后是冷静，看他怎样与传销组织斗智斗勇取得信任后成功脱险的故事……亲情友情爱情，被判，欺骗该如何取舍？年轻总是有梦，可是在追逐的过程中要付出怎样的泪和痛？年轻总是冲动，可冲动过后又该怎样来冷静？欠了你的再也没有机会偿还？多少个日夜我将你深深呼唤，可是呼唤的声音你是否能够听见？街角再相见，你是否还会是我的那份依恋？

【已完结】他是令万千女孩尖叫的校草，气焰嚣张，行为霸道。“同学，请站住。”霸道而强势的声音让路上来回的同学都驻足回望。“有事？”女生回头，看了一眼被拉着的手腕，不悦但还是很有涵养的询问着。抬头，与他对视一眼，被那双深邃的的眸子触到时，惊艳连连。“有男朋友吗？”虽然是询问的话，却被他活生生说出了质问的感觉。女生听着那霸道的声音，之前的惊艳，一点点淡去，眉头不着痕迹的皱了几分。“放手！”女生沉着的再次开口，语气中有着淡淡的不满，她不喜欢被一个陌生人接触！“若是没有男朋友，我则收了你可好！”女生抬脚起右手，砰~他吃痛放手，女生随即扬长而去，四周密切注视着这方的同学不竟倒吸了一口凉气！他不但没有生气，反而若有所思的盯着那离去的背影。。。

为拢获全安城最有名望的谈家，言家提出联姻。可言家只有一个千金言欢，传闻还是一傻妞。为了达成联婚目的，言家寻来替身一枚。慕瞳，地摊小老板兼职某宝卖家，本着“拿人钱财，与人消灾”的良心买卖原则，在某宝上信誉颇高。为了钱，她当了他的假妻，后来却假妻真做！

吴君，女，中国作协会员。曾获首届中国小说双年奖、广东新人新作奖。长篇小说《我们不是一个人类》被媒体评为2004年最值得记忆五部长篇之一。出版多本中篇小说集。根据其中篇小说《亲爱的深圳》改编的电影已在国内及北美地区发行放映。

《书友交流群37811906，欢迎加入》我是一只螃蟹我在过普通人永远不能企及的生活“灯熄灭了么？”那么、奔跑吧，螃蟹君！

中国年轻人和日本年轻人是性格反差很大的两个文化群体，本书围绕爱情与婚姻、职业与梦想、情绪与自我展开讲述，是作者近藤大介先生在日本成长、20世纪90年代在北京工作和生活的笔记和观感，着重对比了中国文化与日本文化的差异，中国年轻人与日本年轻人的区别。分析了日本人没有梦想、家庭教育失败、工作方式僵化、虚荣和贪婪冒进的性格及这种性格在推动日本从蛮荒之地、欧洲的弃儿走向繁荣富强道路上的突出作用。在对比中日两国年轻人的一些迥异的同时，点出了属于两国的优劣之势，让我们更加了解青春，也通过一个异国人的眼睛参透自己应如何度过青春。

这东南国，谁人不知，谁人不晓，这要嫁的王爷，是传说中的暴君，杀人不眨眼，嗜血成狂的一个魔君的？圣旨一下，要千家的女儿嫁给东南国国的这个平南王爷，千家一听，仿佛是立马炸开了锅一样的，你不愿意去，我不愿意去，自然，就是由这个痴儿傻儿嫁过去了？

在工作上成为主流派，想要成为老板眼中不可或缺的人才，唯有不断做对的事情，才能奠定自己在公司不可动摇的地位。选择上司就是选择人生，光有热情、天分、领悟力还不够，你还必须懂得认清自己、表现自我。得罪家人，也别得罪同事别，轻视那些办公室里鸡毛蒜皮的小事，它们往往能左右你的工作效率。

班主任是一个平凡而普通的岗位，但他们在教育教学工作中所起的作用是未可限量的。正如2006年8月教育部下达的《全国中小学班主任培训计划》中所指出的：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”