“我的钱存在银行本来有利息。现在如果借给你了，万一你拖 了一段时间才还，你当然应该付利息……”叮叮的解释让王先生哭 笑不得。王先生对叮叮说：“本来想让你不要乱花钱，你现在倒成了一个4小财迷了！ ”
王先生从商多年，家里经济条件很好。而且夫妇两家都是“大 家族”，所以叮叮的长辈加起来有几十号人。每到过生日、过年， 叮叮都可以得到一大笔钱。
王先生过去也不怎么管叮叮的钱，都让叮叮自己花。叮叮8岁那 年春节，5000多元的压岁钱不到6天就用完了。当时王先生还觉得奇 怪，以为是钱丢了。后来认真一问，原来几天时间里叮叮打游戏、 买零食、买玩具、请同学上公园……把压岁钱全部花光了。
王先生觉得家里虽然不缺钱，但这么不管孩子，也等于害了叮 叮。可是王先生还没开口说他，叮叮就先顶嘴说：“钱是我的，我 想怎么花就怎么花！ ”
没办法，王先生只好先给叮叮讲道理：当你婶婶、叔叔、舅 妈、舅舅往你荷包塞钱的时候，爸爸同样也给你那些堂弟、堂哥、 表妹、表姐发压岁钱。这个道理跟人家请你吃肯德基、你请人家吃 麦当劳一样，没有爸妈往外送钱，你那里可以得到压岁钱？爸爸并 不是非要你上缴压岁钱，但你应该注意两点：一是不可以乱用、乱 花；二是以后不再给你零花钱，若是你想买个玩具什么的，就应该 自己存钱来买。从那以后，叮叮就自己把红包、压岁钱等存了起来。
理财3年存款达2.6万
在王先生的帮助下，叮叮首先到银行开了一个“定活两便存 款”账户。按照他们父子俩的约定，叮叮对这些钱拥有完全的“支 配权”——可以自由地存取；王先生只有“监督权”——不干涉叮 叮的任何开支。叮叮的“收人”包括：
1.生日长辈给的红包。
2.春节压岁钱。
3.平时通过做家务活赚的零花钱。
而他的“支出”（平时学费，吃穿由王先生开支）包括：
1.平时零花钱。
2.单独外出玩耍和买玩具的花费。
接着，王先生又给叮叮专门买了一个记账用的笔记本，让他对 自己每天的收支进行记录。一段时间后，王先生就发现叮叮不再像 以前那样大手大脚地花钱了。3年下来，叮叮居然记满了好几本账 本，存款也达到了2.6万元。
接着叮叮又迷上了收藏。用爸爸资助的1000元以及他自己的 1000元积蓄，买了各种钱币和生肖邮票。结果一年后，这些钱币和 邮票至少要卖2200元，年收益达10%。
别人问叮叮：“你存这么多钱，以后准备怎么用？ ”叮叮认真 地说：“等我上了中学以后，我准备去埃及看金字塔！ ”
零花钱要合理分配
随着生活质量和生活环境的日益提高，青少年零花钱的问题被 提上了家庭议程——青少年作为未来财富的消费者和创造者，必须 有自己的用钱理念和正确方法，青少年必须正确地面对财富，学会 用钱、省钱和管钱。
然而，青少年如何管理自 己的零花钱呢？下面介绍一则 小事例。
每月基础零花钱
王雪今天10岁，他的父母和她就零花钱的数量进行了商量，最 后决定将每月基础零花钱定为47元。每个星期王雪要参加英语、小 提琴两个培训班，特长班学习都是孩子自己赶车来去，一个星期来 去的路费8元，四个星期32元，除去路费，还可以剩下15元。王雪拿 到手上的钱虽然不少，但是用于满足自己意愿的零花钱并不多。
零花钱申请管理
王雪在父母那里领取零花钱时须写申请报告，基础零花钱是们 元，若是出现特殊原因，可以适当上调，比如王雪看中了一本好书 想买，就可以申请，但是原因必须清清楚楚。
王雪对于这一点比较接受，每个月都可以认认真真按照家长指 点的格式写出一份报告然后领取零花钱，每个月这时候，王雪最高 兴，拿着自己的零花钱兴奋得两眼放光。
零花钱账目管理
王雪领取零花钱的同时家长会给她一个小本子，王雪爸爸摸着 她的头豪爽地说：“既然是给你的零花钱，就由你全权支配，但爸 爸有一个小小的要求，你应该建立一个零花钱账本，将每次零花钱的使用时间以及去向入账，这是为了培养你的核算能力和计划能 力。”王雪乐颠颠地说“爸爸、妈妈真民主，你们这个小小的要求 应该通过！ ”
从此以后，王雪的书桌上就多了一个账本，随时将自己零用钱 的使用情况记录下来。刚开始经常出现账与金额对不上，但是经过 几个月的记录以后，王雪的账目已经清清楚楚了。
零花钱定吋发放
最初零花钱方案出台的时候，王雪喜欢耍小聪明，每次周末去 特长班学习的时候，王雪经常背着父母向爷爷要车费，直到有一 次，她的钱包放在书桌上，妈妈发现王雪的书包里面竟然有六十 多元钱，觉得不对劲，一经“严刑逼供”，王雪告诉妈妈每周的车 费由爷爷出，王雪的爸爸哈哈大笑，拍着王雪的脑袋说：“聪明的 女儿，这么短时间就积累了这么多钱，不错不错，不过……”王雪 爸爸话还没有说完，王雪拍了一下爸爸的肚子说“好啦，好啦，别 不过不过了，我知道了，以后不向爷爷要钱了……哼！真小气的爸 爸！ ”说完，王雪向爸爸做了个鬼脸就跑开了。从那以后，王雪的 零花钱，每月一号由爸爸定时发放。
加零花钱的方法
若是没有合理安排好零花钱，提前用完，坚持不再给予；若是 想要增加，王雪就必须通过优异的成绩或劳动获得奖金。
有一次王雪所在的学校组织看电影，路上，王雪所有的零花钱 都弄丢了，回到家里以后，王雪伤心得直流泪，因为刚领过零花钱没几天，钱就完全没有了，下半个月的路费不知道怎么办？妈妈一 看到王雪流泪就心软，爸爸知道妈妈的坏毛病，于是就悄悄地将妈 妈拉到一边说：“你先别心软，应该给王雪一个教训！让王雪自己 想办法。”于是妈妈就狠下心肠，走到王雪面前装出威严的神情 说：“钱掉了，你自己负责任，我们不会再给，这是作为你没有保 管好自己财产的惩罚，你可以通过优异成绩或劳动获得奖金。”
“没爱心的妈妈，女儿遇到了挫折一点都不安慰，还要惩罚 我！告诉你们明天我单元考试，考完后你们肯定会乖乖地给我送奖 金。”王雪说完了就跑到房间看书去了。反了反了，哪有女儿这样 对妈妈说话的，妈妈皱着眉，嘟起了嘴，爸爸则在旁边一直乐。
那几天王雪很卖力，学习格外用功，在家里也抢着做家务，单 元考试成绩出来以后，两门都是全班第一名，那一次，通过劳动和 学习，王雪获得了 15元的“奖励”。
王雪通过自己的劳动获得了奖金，同时也明白了这些道理：零 花钱应该有节制的使用；而且零花钱应该记账，了解自己每一笔所 花的钱；自己的钱丢失了，自己应该负责任；不能老是去依靠父 母，青少年必须养成一个良好的理财习惯。
比利时的孩子最会理财
现代消费市场上，琳琅满目的商品不断更新换代，它们不仅吸引着成人的目光，对于喜欢
追求时尚的青少年来说，也是一种很大的诱惑。
但是，生活在发达地区的比利时孩子们，从八九岁起就巳经懂 得了怎样“精打细算”地支配自己有限的零花钱。在比利时，经常 会听见孩子们说“我的钱要等到商品降价时才能用”、“我还没有 攒够钱，不可以买自己喜欢的东西”之类的话，因为他们知道，家 长已经给了零花钱，就不会在这方面继续迁就自己。在比利时，父 母觉得零花钱可以作为孩子们初学理财的工具，而并不是单纯的物 质享受条件。
零花钱要算计着用
打开比利时青少年的德育课本，很难在书本中发现专门教孩子 节俭的经典故事或话语，因为家长们和学校更注重从生活道理上对 孩子进行言传身教。
在比利时，通常从8岁开始，孩子们每个星期就可以从家长那里 得到适量的零花钱，但是金额很少，最多也只有几个硬币。孩子们 要是想去买自己喜欢的东西，必须一点一滴地慢慢积攒。虽然比利 时每个家庭给孩子的零用钱都不一样，但家长们培养孩子节俭意识 的原则绝对一致，孩子绝对不会存在额外的“补贴”，他们必须有 计划地支配自己的零花钱。当然若是孩子攒的钱还不够，但是他们 目前又特别想买一件东西，可以先向家长借一些钱，等以后有了零 花钱慢慢偿还。这种办法不但可以让孩子体验到满足的消费欲，还 可以帮助孩子从小避免任性消费，节制他们的消费欲望。布里吉是5 个孩子的母亲，他有3个孩子都是通过慢慢攒钱的方法买到了手机， 其中还有一个孩子正在攒钱，准备3 ~ 5年后买一台笔记本电脑；还有一个孩子用向家长借钱的方法买下了自己喜欢的一张游戏碟，但 是后来三个月就没有了零花钱。这张碟对于这个孩子来说来之不 易，他付出的“代价”是三个月没有零花钱，学到的却是在消费面 前应有的思考和谨慎。
花钱时要制订消费计划
对青少年而言，从小养成节俭意识不但是一种良好的品质，更 是一种生存能力，这需要学校和家长的相互配合。在比利时，学校 在小学的时候就开设了专门课程，让孩子了解到什么是劳动报酬、 成年人的各种职业、如何区别各种商品及其价格的确定因素等。同 时引导青少年理解广告、媒体和消费者之间的关系，让他们了解到 广告对自己有哪些影响。此外，老师还会经常告诉孩子：并不是每 个人的生活都一样，有的家庭非常贫穷，甚至吃不饱穿不暖，有的 家庭生活却很富裕，有吃有喝，以此来告诫孩子一定要勤俭节约。
如果说学校的教育只是理论，那家长的行为准则和消费方式对 孩子就起着潜移默化的作用。在这方面，家长的做法要特别谨慎。 通常情况下，家长在花钱之前，都会先制订出一个消费计划，告诉 孩子钱怎么花、哪些该花。同样，家长在给孩子零花钱的时候，会 建议孩子将一部分零花钱存起来，并帮他们制订一个有计划的消费 ‘‘陳’ o
为了让孩子们认识商品与报酬、劳动与价格的关系，比利时的 中小学校过一段时间就会举办一次集市，鼓励学生将自己制作的手 工艺品拿去出售，这样青少年就会明白价值是由劳动创造的道理。同 样，学生们也可以在集市上买到自己想要的东西，但每个人的消费额不可以超过2欧元。这样，孩子们在买东 西前就会仔细思考自 己到底最需要什么，避免出现花钱买了自 己不喜欢或者已经拥 有的东西。
比利时的孩子年满14岁就可以出外打工挣钱了，如修剪草坪、 洗车、扫雪、照看年幼的孩子等。至于像洗碗、整理自己的房间等 家务活是自己的分内事，没有任何报酬。
根据家庭情况给零花钱
据悉，比利时85%的青少年都可以从家长那里得到固定的零花 钱，绝大多数孩子拿到零用钱以后会存入银行，或者放进存钱罐 里，等以后去购买自己想要的物品，只有极少数孩子会将零钱直接 花掉。从12岁起，孩子们一般就会拥有自己的银行卡，家长则开始 教他们如何理财，指导他们怎样储蓄、使用和管理零花钱。正是因 为有了学校和家长的双重教育，比利时的绝大多数孩子才从小就养 成节俭的好习惯。他们很少随便买东西，学校里也不会出现互相攀 比的If况。
青少年要零花钱应该根据自己的实际需要，不可以随便张口就 要，同时还避免去购买时尚用品和品牌服装。青少年大手大脚地花 钱并不是好事，会使自己缺乏吃苦耐劳的精神和自立能力，为自己 以后的生活带来很大的不利，因此应该养成勤俭节约的好习惯。
让家长教你理财
青少年一味地只知道花钱，就会变成金钱的奴隶；青少年若是 一味不碰钱，就会失去主宰生活的能力。授之以鱼，不如授之以 渔，青少年应该及时学会如何去支配钱、赚取钱，应该明白如何让 金钱为自己的幸福和人生服务，这样才可以树立正确的金钱观。青 少年在这样的理财观念下成长，未来才可以更幸福。下面看看小王 是如何教育他女儿的。
启蒙：认识金钱
小王的女儿上幼儿园之前，她对钱根本没有任何概念，就算一 张小纸片也可以玩得很开心，一堆玩具就可以满足她的快乐所需 了。上幼儿园之后，女儿爱攀比了，别的小朋友有的东西，她想 要，别的小朋友没有的东西，她拿着就会有优越感。虽然小王极力 地说服她，但她想比别人厉害的想法还是越来越强。每天放学，她 都会找借口向小王要漫画书、要玩具、要幼儿卡片、要动画片碟子 等东西，而且难以控制。若是不满足她的需要，控制她的欲望，小 王就是她眼里的一个坏爸爸。
也是在这一时期，小王决定开始培养她的财商。小王决定让她 知道，生活中有一个比不给漫画书的爸爸更有威慑力的东西，那就 是钱。
幼儿园到小王家有一刻钟的路程，坐车比较方便。小王告诉 她，若是想要得到玩具，每天就必须走路，省下的车费就是你的零用钱。零用钱放在一个储蓄罐里，买任何东西都要经小王同意后 才可以花掉。刚开始女儿没感觉，但当她发现她所有的要求都要归 结在自己所挣的钱上时，她不再求小王。因为害怕减少收人，连下 雨她也要坚持走路去幼儿园。从那时起，她不再觉得小王是一个苛 刻的爸爸，而觉得自己是本班唯一一个能挣钱的小朋友，感觉还 很骄傲。
记账：合理用钱
若她有比较大的花销计划，但是手头上没有钱，小王就贷款给 她。这比存储蓄罐要复杂，因为要算数，要记账，正好可以配合她 学数学。刚开始贷款小王并不收利息，只要求她先还钱，否则小王 不会再借钱给她。这样就能够让她知道，对借的钱必须上心，因为这 关系到她的信用。这样做还有一个好处，就是需要买一件贵重的商品 时，她必须三思而后行，避免冲动购物，否则，她就会为自己的冲动 付出代价。吃了两次亏之后，不用小王说大道理，她也明白了：为 了超过别的小伙伴，她必须把钱用得更合理和更巧妙才可以。
