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教育研究的批判民俗志:理论与实务指南目录
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社科
教育研究的批判民俗志:理论与实务指南
目录(共53章)
↓↓
第1章 作别“罐装”走近真实(代总序)
第2章 译者序
第3章 感谢
第4章 何谓批判质性研究?(1)
第5章 何谓批判质性研究?(2)
第6章 何谓批判质性研究?(3)
第7章 何谓批判质性研究?(4)
第8章 何谓批判质性研究?(5)
第9章 存有学模式与研究设计(1)
第10章 存有学模式与研究设计(2)
第11章 存有学模式与研究设计(3)
第12章 存有学模式与研究设计(4)
第13章 建立基础记录(1)
第14章 建立基础记录(2)
第15章 有效性宣称与三种存有学的范畴(1)
第16章 有效性宣称与三种存有学的范畴(2)
第17章 有效性宣称与三种存有学的范畴(3)
第18章 有效性宣称与三种存有学的范畴(4)
第19章 有效性宣称与三种存有学的范畴(5)
第20章 有效性宣称与三种存有学的范畴(6)
第21章 有效性宣称与三种存有学的范畴(7)
第22章 建构基础记录的有效性条件本章重点
第23章 第二阶段基础重建分析本章重点(1)
第24章 第二阶段基础重建分析本章重点(2)
第25章 第二阶段基础重建分析本章重点(3)
第26章 第二阶段基础重建分析本章重点(4)
第27章 第二阶段基础重建分析本章重点(5)
第28章 再论重建分析:具体化的意义、(1)
第29章 再论重建分析:具体化的意义、(2)
第30章 再论重建分析:具体化的意义、(3)
第31章 再论重建分析:具体化的意义、(4)
第32章 第二阶段的有效性条件(1)
第33章 第二阶段的有效性条件(2)
第34章 符合重建分析的编码程序(1)
第35章 符合重建分析的编码程序(2)
第36章 阶段三:通过访谈、团体讨论以及IPR产生对话性资料(1)
第37章 阶段三:通过访谈、团体讨论以及IPR产生对话性资料(2)
第38章 阶段三的有效性条件本章重点(1)
第39章 阶段三的有效性条件本章重点(2)
第40章 社会系统理论(1)
第41章 社会系统理论(2)
第42章 社会系统理论(3)
第43章 社会系统理论(4)
第44章 社会系统理论(5)
第45章 阶段四和阶段五:系统分析(1)
第46章 阶段四和阶段五:系统分析(2)
第47章 阶段四和阶段五:系统分析(3)
第48章 阶段四和阶段五:系统分析(4)
第49章 阶段四和阶段五:系统分析(5)
第50章 索引(1)
第51章 索引(2)
第52章 索引(3)
第53章 索引(4)
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